RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(1)

Informasi umum

Nama Penyusun : -

Institusi : -

Tahun Penyusun : 2024

Jenjang Sekolah : SD

Kelas : 2

Alokasi Waktu : 6 JP

Capaian Pembelajaran

Fase : A

Elemen : Alam dan Lingkungan Hidup

Sub Elemen : Alam ciptaan Allah

Capaian Pembelajaran

Fase A : Mensyukuri Allah hadir dalam seluruh alam

ciptaan Capaian Pembelajaran

Per Tahun : Mensyukuri dirinya sebagai ciptaan Allah dengan pribadi yang istimewa.

Alur Konten : Tuhan memelihara Alam

 Menyebutkan perbedaan cuaca hujan dan panas di Indonesia

 Menjelaskan bahwa Tuhan memelihara manusia dan alam melalui peristiwa hujan dan panas

 Menjelaskan bahwa Tuhan memelihara manusia dan alam melalui siang dan malam

 Menunjukan syukur atas pemeliharaan Tuhan melalui peristiwa alam

Capaian Awal Pembelajaran : Peserta didik mampu menyebutkan perbedaan cuaca hujan dan panas di Indonesia

Domain Capaian Pembelajaran : Tuhan memelihara Alam (Ayub 37:1- 24;Matius 6:26)

Tujuan Pembelajaran

Pertemuan ke-1 : 1. Menyebutkan perbedaan cuaca hujan dan panas di Indonesia

2. Menjelaskan bahwa Tuhan memelihara manusia dan alam melalui peristiwa hujan dan panas

Pertemuan ke-2 : 3. Menjelaskan bahwa Tuhan memelihara manusia dan alam melalui siang dan malam

(2)

4. Menunjukan syukur atas pemeliharaan Tuhan melalui peristiwa alam

Kata kunci : Alam, Cuaca, Berbeda, Anugerah, Bersyukur Kompetensi yang perlu dimiliki

Peserta didik sebelum Mempelajari topik ini

: Pengetahuan tentang perbedaan cuaca hujan dan panas di Indonesia

Pertanyaan inti : 1. Apa itu perbedaan cucaca hujan dan panas?

2. Mengapa Tuhan memlihara manusia dan alam melalui peristiwa hujan dan panas?

3. Mengapa Tuhan memelihara manusia melalui siang dan malam?

4. Bagaimana mempraktikan sikap ungkapan syukur kepada Tuhan melalui peristiwa alam?

Profil Pelajar Pancasila

Pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global danberperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

 Beriman bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia

Mengenali sifat-sifat utama Tuhan bahwa Ia Maha Esa dan Ia adalah Sang Pencipta yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang dan mengenali kebaikan dirinya

sebagai cerminan sifat Tuhan

 Bernalar Kritis

Menganalisis dan memproses informasi sehingga dapat tercermin dalam proses berpikir dan pengambilan keputusan.

Sarana dan Prasarana

 Ruangan yang memadai untuk peserta didik melakukan pembelajaran

 Perlengkapan Laptop, Infokus dan Layar untuk penanyangan materi

Target Peserta Didik

Peserta Reguler 24 siswa

Jumlah Peserta Didik

Maksimum 28 orang

Ketersediaan Materi

 Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi: TIDAK

 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami konsep: TIDAK

Model Pembelajaran

Tatap muka

Materi Ajar

 Alkitab

(3)

 Buku Teks Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti terbitan KEMDIKBUD, 2021

Alat dan Bahan

 Pensil, pensil warna, gunting, kertas dan lem

Kegiatan pembelajaran utama

Pengaturan Peserta didik : Individu, berpasangan, berkelompak (> 2 orang) Metode : Berceritra, tanya-jawab, observasi, kerja individu dan

kelompok

Model Pembelajaran :  Pembelajaran berbasis langsung (direct instruction)

 Pembelajaran saintifik (scientific learning)

 Pembelajaran kontekstual (contextual learning)

Assesmen

 Penilaian individu dan kelompok dalam tatap muka

 Penilaian individual dalam pembelajaran luring

 Jenis assesmen: Observasi dan performa (praktik)

Persiapan pembelajaran

 Guru memahami materi yang akan diajarkan

 Guru mempersiapkan perlengkapan yang akan digunakan dalam proses pembelajaran

 Guru menginformasikan kepada peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan individu untuk pembelajaran di kelas

Urutan kegiatan pembelajaran

A. Pertemuan 1

Kegiatan pembuka (20 menit)

 Guru menyapa peserta didik dan mengkondisikan kelas sebelum memulai pelajaran.

 Guru memastikan kehadiran peserta didik.

 Guru mengajak peserta didik bernyanyi dari kidung ceria No. 337 “Betapa kita tidak bersyukur”, dilanjutkan dengan doa pembuka oleh guru.

Kegiatan inti (80 menit)

 Peserta didik diajak untuk mengamati gambar peristiwa panas dan hujan.

 Peserta didik diberikan kesempatan untuk menjawab pertanyaan terbuka tentang pengalamannya tentang peristiwa panas dan hujan.

 Peserta didik dipandu untk menemukan perbedaan hujan dan panas di Indonesia dengan cara menggunting dan menempelkan tulisan sesuai gambar cuaca hujan dan panas.

 Peserta didik dipandu untuk menceritakan pengalamannya saat hujan dan panas.

 Peserta didik mengidentifikasi berbagai perbedaan hujan dan panas serta

(4)

mendata kegiatan-kegiatan yang dilakukan pada saat panas dan hujan.

 Peserta didik dipandu untuk memahami bahwa Tuhan tidak hanya menciptakan alam semesta dan segala isinya melainkan Tuhan juga memelihara alam.

 Peserta didik dipandu untuk menemukan cara-cara pemeliharaan Tuhan yang lain dengan cara menebalkan tulisan yang disediakan oleh guru

 Peserta didik diajak untuk melihat pemeliharaan Tuhan terhadap alam yaitu pengaturan siang dan malam.

 Peserta didik dipandu untuk membedakan siang dan malam dengan mengamati gambar-gambar yang sudah disediakan guru dan kemudian menggunting gambar-gambar tersebut dan menempelkan ke kotak yang sesuai.

 Peserta didik diajak untuk berterima kasih kepada Tuhan dengan cara mewarnai gambar siang dan malam , kemudian menuliskan ucapan terima kasih di bawah gambar tersebut.

 Peserta didik dipandu untuk memahami bahwa Allah berkuasa atas seluruh peristiwa alam melalui cerita Ayub.

 Peserta didik diajak untuk mendengarkan cerita yang disampaikan oleh guru menggunakan alat peraga.

 Peserta didik dipandu untuk memperhatikan gambar-gambar yang telah tersedia kemudian menuliskan jawaban pada kotak-kotak sesuai dengan gambar tersebut.

 Peserta didik dipandu untuk menulis doa ucapan syukurnya pada kotak yang telah disediakan

Kegiatan penutup (20 menit)

 Peserta didik bergantian menyebutkan salah satu hal yang telah dipelajarinya kemudian guru menyimpulkan pembelajaran.

 Peserta didik melakukan kegiatan refleksi dari penyampaian materi yang sudah disampaikan oleh guru.

 Doa penutup oleh guru.

Refleksi guru

 Apakah tujuan pembelajaran tercapai?

 Apakah proses pembelajaran berlangsung dengan interaktif dan komunikatif?

 Apa hal positif yang ditemukan dalam proses pembelajaran?

 Apa tantangan/hambatan yang ditemukan dalam proses pembelajaran?

Pertanyaan refleksi untuk peserta didik

 Apa yang kalian suka dari pembelajaran ini? Mengapa?

 Adakah yang kalian tidak mengerti dari pelajaran ini?

 Apa janjimu setelah pelajaran hari ini?

Kriteria mengukur ketercapaian CP dan Assesmen

Kriteria untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran:

 Mampu memahami perbedaan cuaca hujan dan panas di Indonesia

 Mampu memahami bahwa Tuhan memelihara manusia dan alam melalui peristiwa hujan dan panas

(5)

 Mampu memahami bahwa Tuhan memelihara manusia dan alam melalui siang dan malam

 Mampu menunjukan syukur atas pemeliharaan Tuhan melalui peristiwa alam Assesmen dilakukan dengan cara:

 Observasi oleh guru selama kegiatan berlangsung

 Skor lembar kerja peserta didik

 Unjuk kerja: bernyayi dan berdoa

Daftar Pustaka

 Blommendaal, J. 2008.Pengantar kepada Perjanjian Lama. Jakarta: BPK Gunung Mulia.

 Hematang, Veronica. 2021.Buku Guru PAK & budi pekerti kelas II SD. Jakarta:

Kemdikbud.

 Hematang, Veronica. 2021.Buku Siswa PAK & budi pekerti kelas II SD.

Jakarta:Kemdikbud.

 LaSor, W.S., Hubbard, D.A., Bush, F.W. 2008.Pengantar Perjanjian Lama 1 Taurat dan Sejarah. Jakarta: BPK Gunung Mulia

Bahan bacaan guru

 Buku tafsir atau informasi yang dapat diunduh dari internet tentang penciptaan manusia

Materi pengayaan

Peserta didik diminta untuk membuat komitmen untuk menjaga alam ciptaan tuhan dengan cara menuliskan didalam kota yang disediakan oleh guru.

(6)

Lembar kerja peserta didik

Nama : Kelas :

(7)

(8)

(9)

Mengetahui, Kepala Sekolah

NAMA KEPALA SEKOLAH NIP.

…, 2024 Guru PAK

NAMA GURU NIP.