RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

(1)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan

Kode Mata Kuliah : KB0616202 Dosen Pengembang RPS : Sri Hastuti, S.S., M.Pd.

Nama Mata Kuliah : Menyimak Kritis dan Estetis

Bobot Mata Kuliah (sks) : 2 Koord. Kelompok Mata Kuliah : Dr. Atikah Anindyarini, M.Hum.

Semester : II

Mata Kuliah Prasyarat : - Kepala Program Studi : Dr. Budhi Setiawan, M.Pd.

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Kode CPL Unsur CPL

Sikap (S) : Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika dalam perkuliahan menyimak (S-2) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan dalam perkuliahan menyimak (S-6)

Keterampilan Umum (KU) : Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data dari aktivitas menyimak (KU-6)

Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur dalam perkuliahan menyimak (KU-2) Pengetahuan (P) : Memahami konsep, teori dasar keterampilan berbahasa dan bersastra

Keterampilan Khusus (KK) : Berbahasa dan bersastra Indonesia, secara lisan dan tulisan dalam konteks keseharian/umum, akademis, dan pekerjaan

CP Mata kuliah (CPMK) : Mahasiswa mampu memahami kajian teoretik tentang keterampilan berbahasa, khususnya keterampilan menyimak kritis dan estetis, baik akademik maupun nonakademik.

Mahasiswa menguasai keterampilan menyimak kritis dan estetis untuk berbagai kebutuhan, baik akademik maupun nonakademik Mahasiswa menunjukkan sikap jujur, tanggung jawab, berani, dan kritis dalam mengikuti perkuliahan menyimak kritis dan estetis

Bahan Kajian Keilmuan

Keterampilan berbahasa

Deskripsi Mata Kuliah

: Mahasiswa diajarkan tentang berbagai aspek pengetahuan dan keterampilan memahami dan menangkap informasi dari berbagai sumber. Pada tataran menyimak kritis, mata kuliah ini dapat menjadi wahana mengembangkan kemampuan berpikir kritis dalam menerima informasi melalui aktivitas menyimak berita, pidato/orasi/ceramah, debat/seminar. Sementara itu, pada aspek menyimak estetis, mata kuliah ini dapat dijadikan sebagai wahana apresiasi terhadap nilai-nilai estetika dalam bahan simakan yang diperdengarkan melalui aktivitas menyimak puisi/lagu, dongeng, cerpen, drama, dan film

Daftar Referensi

: 1. Sutari KY, Ice, Tien Kartini, d.k.k. (1997). Menyimak. Jakarta: Depdikbud.

2. Tarigan, Henry Guntur. (1994). Menyimak Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

3. Slamet, St. Y. (2009). Keterampilan Berbahasa. Surakarta: UNS Press.

4. Saddhono, Kundharu dan St. Y. Slamet. 2010. Keterampilan Berbahasa: Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Graha Ilmu.

5. Imhof, Margarete. 2011. Listening Education. Johannes Gutenberg University.

(2)

6. Burhan Nurgiyantoro. 2001. Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra. Yogyakarta: BPFE-Yogyakarta.

Tahap Kemampuan akhir Materi Pokok Referensi

Metode Pembelajaran

Waktu Pengalaman Belajar

Penilaian*

Luring Daring Indikator/kode CPL Teknik penilaian

dan bobot

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Dapat memahami hakikat keterampilan menyimak secara umum

1. Batasan menyimak 2. Empat keterampilan

berbahasa 3. Fungsi, tujuan, dan

manfaat menyimak

Silabus/

RPS

Saintifik 100’ Mahasiswa mendiskusikan

mengenai, batasan menyimak;

empat keterampilan

berbahasa; dan fungsi, tujuan, dan manfaat menyimak, melalui metode pembelajaran saintifik

1. Mampu menjelaskan definisi keterampilan menyimak

2. Mampu membedakan keterampilan menyimak dengan keterampilan berbahasa yang lain 3. Mampu menjelaskan

fungsi, tujuan, dan manfaat

keterampilan menyimak

Lembar pengamatan Tes

2 Memahami tahapan

kegiatan menyimak Tahapan menyimak

1 2

mengenai, tahapan-tahapan dalam menyimak, perbedaan dalam tiap-tiap tahapan menyimak melalui metode saintifik

1. Mampu mengidentifikasi proses dan tahapan menyimak

2. Mampu membedakan tiap-tiap tahapan menyimak

3 Memahami dan mengaplikasikan jenis- jenis keterampilan menyimak

Jenis-jenis menyimak yang meliputi menyimak intensif dan ekstensif

1 2

Materi berupa powerpoint dan kegiatan diskusi melalui SPADA

100’ Mahasiswa mendiskusikan mengenai, pengidentifikasian jenis-jenis menyimak, pembedaan jenis-jenis menyimak, melalui metode pembelajaran saintifik

1. Mampu

mengidentifikasi jenis- jenis menyimak 2. Mampu membedakan

jenis-jenis menyimak untuk berbagai jenis keperluan

(3)

4 Memahami hakikat, fungsi, tujuan, dan manfaat menyimak kritis

Hakikat, fungsi, tujuan, dan manfaat menyimak kritis

1 2

Materi berupa video dan kegiatan diskusi melalui SPADA

100’ Mahasiswa mendiskusikan mengenai, hakikat, fungsi, tujuan, dan manfaat menyimak kritis; dan pengidentifikasian proses dan tahapan dalam menyimak kritis, melalui metode pembelajaran saintifik

1. Mampu menjelaskan dengan baik hakikat, fungsi, tujuan, dan manfaat menyimak kritis

2. Mampu mengidentifikasi proses dan tahap menyimak kritis

5 Memahami dengan baik informasi yang diperoleh dari aktivitas menyimak berita

Menyimak berita 1

2 3 4

Cooperative learning

100’ Mahasiswa mempresentasikan sekaligus mendiskusikan mengenai menyimak berita, melalui metode pembelajaran cooperative learning

1. Mampu menangkap informasi dalam berita dengan baik

2. Mampu menunjukkan kelebihan dan kekurangan isi berita 3. Mampu mengambil

keputusan dan sikap atas berita yang disimak dengan tepat

6 Memahami dengan baik informasi yang diperoleh dari aktivitas menyimak pidato/orasi/ceramah

Menyimak pidato/orasi/

ceramah

1 2 3 4

100’ Mahasiswa mempresentasikan sekaligus mendiskusikan mengenai menyimak pidato/

orasi/ ceramah, melalui metode pembelajaran cooperative learning

1. Mampu menangkap informasi dalam pidato/orasi/ceramah dengan baik

2. Mampu menunjukkan kelebihan dan kekurangan isi pidato/orasi/ceramah 3. Mampu mengambil

keputusan dan sikap atas

pidato/orasi/ceramah yang disimak dengan tepat

(4)

7 Memahami dengan baik informasi yang diperoleh dari aktivitas menyimak debat/seminar

Menyimak debat/seminar 1 2 3 4

Penugasan melalui SPADA

100’ Mahasiswa mempresentasikan sekaligus mendiskusikan mengenai menyimak debat/

seminar, melalui metode pembelajaran cooperative learning

1. Mampu menangkap informasi dalam debat/seminar dengan baik

2. Mampu menunjukkan kelebihan dan kekurangan isi debat/seminar 3. Mampu mengambil

keputusan dan sikap atas debat/seminar yang disimak dengan tepat

Ujian Tengah Semester (UK1) 9 Memahami hakikat,

fungsi, tujuan, dan manfaat menyimak estetis

Fungsi, tujuan, dan manfaat menyimak estetis

1 2 3 4

mengenai fungsi, tujuan, dan manfaat menyimak estetis, melalui metode pembelajaran saintifik

1. Menjelaskan fungsi, tujuan, dan manfaat keterampilan menyimak estetis 2. Menjelaskan

keterkaitan keterampilan menyimak estetis dengan keterampilan berbahasa lainnya

(5)

10 Memahami konsep, pengajaran, dan proses penilaian menyimak estetis

Konsep, pengajaran dan proses penilaian menyimak estetis

2 5 6

Materi berupa power point dan diskusi melalui SPADA

100’ Mahasiswa mendiskusikan mengenai konsep pengajaran dan proses penilaian menyimak estetis, melalui metode pembelajaran saintifik

1. Menyebutkan hakikat pengajaran menyimak estetis

2. Menjelaskan fungsi,tujuan dan manfaat pengajaran menyimak estetis 3. Menjelaskan media

pembelajaran keterampilan menyimak estetis sesuai untuk pembelajaran di sekolah

11 Menunjukkan dan menilai aspek keindahan dalam puisi/lagu melalui aktivitas menyimak

Menyimak lagu/puisi 5

6

Materi berupa video dan diskusi melalui SPADA

100’ Mahasiswa mendiskusikan mengenai hasil menyimak lagu/

puisi, melalui metode pembelajaran cooperative learning

1. Mampu mengapresiasi pembacaan puisi/lagu dengan baik

2. Mampu menunjukkan aspek-aspek keindahan dalam puisi/lagu yang disimak

3. Mampu

menginternalisasi nilai- nilai luhur dalam puisi/lagu yang disimak

12 Menunjukkan dan menilai aspek keindahan dalam dongeng melalui aktivitas menyimak

Menyimak dongeng 5

6

100’ Mahasiswa mempresentasikan sekaligus mendiskusikan mengenai menyimak dongeng, melalui metode pembelajaran cooperative learning

1. Mampu mengapresiasi pembacaan dongeng dengan baik

2. Mampu menunjukkan aspek-aspek keindahan dalam dongeng yang disimak

3. Mampu

menginternalisasi nilai- nilai luhur dalam dongeng yang disimak

(6)

13 Menunjukkan dan menilai aspek keindahan dalam cerpen melalui aktivitas menyimak

Menyimak cerpen 5

6

100’ Mahasiswa mempresentasikan sekaligus mendiskusikan mengenai menyimak cerpen, melalui metode pembelajaran cooperative learning

1. Mampu mengapresiasi pembacaan cerpen dengan baik

2. Mampu menunjukkan aspek-aspek keindahan dalam cerpen yang disimak

3. Mampu

menginternalisasi nilai- nilai luhur dalam cerpen yang disimak

14 Menunjukkan dan menilai aspek keindahan dalam drama melalui aktivitas menyimak

Menyimak pementasan drama

5 6

100’ Mahasiswa mempresentasikan sekaligus mendiskusikan mengenai menyimak pementasan drama, melalui metode pembelajaran cooperative learning

1. Mampu mengapresiasi pembacaan drama dengan baik

2. Mampu menunjukkan aspek-aspek keindahan dalam drama yang disimak

3. Mampu

menginternalisasi nilai- nilai luhur dalam drama yang disimak

15 Menunjukkan dan menilai aspek keindahan dalam film melalui aktivitas menyimak

Menyimak film 5

6

Penugasan melalui SPADA

100’ Mahasiswa mempresentasikan sekaligus mendiskusikan mengenai menyimak film, melalui metode pembelajaran cooperative learning

1. Mampu mengapresiasi pembacaan film dengan baik

2. Mampu menunjukkan aspek-aspek keindahan dalam film yang disimak 3. Mampu

menginternalisasi nilai- nilai luhur dalam film yang disimak

Ujian AKhir Semester (UK 2)

*Kriteria Penilaian terlampir

(7)

RUBRIK ASESMEN (PENILAIAN) DAN PRESENTASI MENYIMAK KRITIS DAN ESTETIS

No. Indikator (Aspek) yang Dinilai Bobot

Krietria Penilaian Skor

(Bobot Capaian Rubrik) : 3

3 2 1

1 Kejujuran dalam menyusun tugas 15 √ 45

2 Relevansi referensi yang digunakan dengan topik kajian 10 √ 30

3 Kemutakhiran referensi 12 √ 36

4 Jumlah referensi yang digunakan 13 √ 39

5 Kualitas produk tugas yang dikerjakan 20 √ 60

6 Presentasi hasil 25 √ 75

7 Ketepatan waktu menyerahkan tugas dan presentasi 5 √ 15

100 300:3= 100

Keterangan Kriteria Penilaian

Skor 3, bila referensi yang digunakan relevan, mutakhir,jumlah lebih dari lima, kualitas produk baik,presentasi memuaskan, tepat waktu dalam mengumpulkan tugas, dan jujur

Skor 2, bila referensi yang digunakan cukup relevan, cukup mutakhir,jumlah kurang dari lima (3-4), kualitas produk cukup baik,presentasi cukup memuaskan, waktu melonjak, 1-2 hari dari yang ditetapkan, dan tidak jujur Skor 1, bila referensi yang digunakan tidak relevan, tidak mutakhir, jumlah kurang dari tiga (1-2), kualitas produk tidak baik, presentasi tidak memuaskan, dan waktu melonjak ebih dari2 hari dari yang ditetapkan, dan tidak jujur.

(8)

Format Penilaian Menyimak

No. Komponen yang Dinilai Skala Nilai Keterangan

1 Kesesuaian dengan isi cerita 5 4 3 2 1

2 Struktur 5 4 3 2 1

3 Kosakata 5 4 3 2 1

4 Kelancaran 5 4 3 2 1

5 Lafal 5 4 3 2 1

6 Percaya diri 5 4 3 2 1

7 Kerjasama 5 4 3 2 1

Keterangan:

Nilai 5: sangat baik Nilai 4: baik Nilai 3: cukup Nilai 2: kurang baik Nilai 1: tidak baik

Dosen Pengampu,

Sri Hastuti, S.S., M.Pd.

NIP 196906282003122001