RPP 12 semster ganjil

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA ...

Mata Pelajaran : PAK & BP Kelas/Semester : XII/Ganjil

Tema : Hak Asasi Manusia Sebagai Anugerah Tuhan Alokasi Waktu : 9 Pertemuan (27 x 45 Menit)

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar:

1.1 Menerima HAM sebagai anugerah Allah.

2.1 Mengembangkan perilaku yang mencerminkan nilai-nilai HAM.

3.1.1 Memahami arti HAM dan hubungannya dengan tuntutan keadilan yang Allah kehendaki

3.1.2 Menganalisis berbagai pelanggaran HAM di Indonesia yang merusak kehidupan dan kesejahteraan manusia.

4.1 Menerapkan sikap dan perilaku yang menghargai HAM.

C. Indikator:

1.1.1 Menerima dan meyakini HAM sebagai anugerah Allah

2.1.1 Menunjukan sikap dan perilaku yang mencerminkan menghargai nilai-nilai HAM dalam kehidupan sehari-hari

3.1.1.1 Memahami pengertian HAM berdasarkan Alkitab 3.1.1.2 Memahami sifat-sifat HAM

3.1.1.3 Mendeskripsikan cakupan HAM

3.1.1.4 Menuliskan butir-butir HAM yang disepakati oleh dan untuk anggota PBB 3.1.1.5 Mendeskripsikan HAM dalam perspektif iman Kristen

3.1.1.6 Mendeskripsikan pengertian kedaulatan Allah yang universal

3.1.1.7 Mendeskripsikan pengertian Citra Allah Pada Diri Manusia “Imago Dei”

3.1.2.1 Mendeskripsikan pengertian pelanggaran HAM 3.1.2.2 Mendeskripsikan jenis-jenis pelanggaran HAM

3.1.2.3 Menjelaskan pelanggaran HAM yang terjadi di Indonesia

4.1.1 Menyajikan sikap dan perilaku yang menghargai HAM sesuai dengan agama kristen

4.1.2 Mengemukakan pendapatnya tentang menerapakan cara-cara bersikap dan berperilaku menghargai HAM sesuai dengan iman Kristen

D. Materi Pembelajaran 1. Pengertian HAM

HAM, adalah hak-hak yang paling asasi yang melekat pada diri manusia yang melekat secara kodrati pada diri manusia sebagai karunia Allah (bdk Kej 1:26-29; 2:17-18).

2. HAM Bersifat:



Fundamental (sangat mendasar)

HAM telah ada pada diri manusia sejak ia didalam kandungan sampai ia mati. Hak itulah yang justru menunjukkan dia adalah manusia yang memiliki harkat dan martabat.



Universal

= berlaku bagi manusia dimana saja tanpa membedakan usia, suku dll

HAM berlaku bagi setiap manusia di seluruh dunia, tanpa membedakan usia, jenis kelamin, suku, bangsa, etnis, agama, warna kulit, dan perbedaan-perbedaan lainnya

3.

Hak

Asasi mencakup:

(2)



Hak sebagai warga Negara; yakni yang mencakup ruang bebas yang harus dijamin oleh pemerintah bagi setiap bagi setiap warganya. Pemerintah tidak boleh campur tangan dalam ruang pribadi warganya.

 Hak politik; hak untuk memberikan “saham”, baik sendiri maupun bersama-sama, kepada

pemerintah dalam menjalankan pemerintahannya. Didalamnya tercakup hak untuk berserikat, membentuk partai politik ikut serta memilih dan dipilih dalam pemilihan umum, menduduki jabatan pemerintahan, dan sebagainya.



Hak ekonomi dan sosial; yakni hak yang dimiliki seseorang dalam berhadapan dengan negara, untuk tujuan menghilangkan kesenjangan sosial dan ketimpangan ekonomi dan membatasi kerugian-kerugian yang disebabkan oleh alam, umum, dan sebagainya.



Hak golongan minoritas ; menentukan status internasional, pemerintahan yang sesuai dengan aspirasi rakyatnya, hak untuk merdeka sendiri.

4. HAM di dalam Perspektif Iman Kristen

 HAM Dalam Perspektif Teologi Kristen berbicara tentang Hak Asasi Manusia dari perspektif

teologi

Kristen, perlu mengakui kedua dimensi Hak Asasi Manusia yaitu: Dimensi universalnya dan Dimensi historisnya.



Perspektif

Kristen tentang Hak Asasi Manusia dapat dilihat melalui dua sisi yaitu:

1) Mengkaji dari sudut iman serta teologi kristiani, apa, mengapa dan bagaimana Hak Asasi Manusia yang berlaku universal bagi setiap orang di semua tempat;

2) Meletakkan upaya tersebut di dalam rangka upaya bersama seluruh umat manusia untuk mengusahakan yang terbaik bagi setiap orang dan semua orang sesuai dengan hak-hak asasinya sebagai manusia.Hak Asasi Manusia adalah satu hal, perumusan tentang Hak Asasi Manusia adalah satu hal yang lain.

5. Kedaulatan Allah yang Universal

Allah berdaulat atas manusia, HAM bersumber dari Allah, melanggar HAM berarti melanggar ketentuan Allah. Tidak ada satu lembaga pun atau satu orang pun termasuk Negara berwenang membatalkan atau mengurangi hak-hak tersebut, kecuali Allah itu sendiri.

Jurgen Moltman mengatakan, kedaulatan Allah didalam diri manusia mencakup:

 Dimensi individual : martabatnya sebagai manusia;

 Dimensi sosial: hidup kebersamaan dengan manusia lain;dan

 Dimensi futurologisnya: kesempatan untuk memiliki masa depan.

Pelanggaran terhadap Hak Asasi Manusia, oleh karenanya, adalah pelanggaran terhadap hak-hak asasi Allah sendiri!.

“Jangan ada padamu Allah lain di hadapanKu” (Keluaran 20:3). Tidak boleh ada yang bersikap seperti

“Allah” terhadap sesamanya, dalam arti mempunyai kekuasaan yang tak terbatas dan berhak menuntut ketaatan mutlak dari sesamanya, dan tidak boleh pula ada yang diperlakukan sebagai “allah-allah kecil”

di samping Allah.

6. Citra Allah Pada Diri Manusia.“Imago Dei”.(Kej 1:27).

Dalam kisah penciptaaan secara gambling disebutkan bahwa Allah menciptakan manusia menurut gambar dan rupa-Nya ( Kejadian 1:29 ) atau di kenal dengan istilah IMAGO DEI ( IMAGO = Citra/gambar , DEI = Allah )

Hal tersebut berarti manusia secara unik memantulkan Allah yang bermartabat. Citra Allah yang melekat pada manusia itu juga mengandung kewajiban kewajiban asasi yang sebanding. Misal manusia memantulkan Allah yang adil dengan kewajibannya untuk menegakkan keadilan.

Tiap orang diciptakan sama berharganya di hadapan Allah apapun latar belakang usia, suku dll. Di hadapan Allah “ Dalam hal ini tidak ada orang Yahudi atau orang Yunani, tidak ada hamba atau orang merdeka, tidak ada laki-laki atau perempuan, karena kamu semua adalah satu di dalam Kristus Yesus. ” Dengan demikian orang memiliki HAK yang sama. Untuk itu ia wajib mewujudkan kemanusiannya yang sesuai dengan harkat dan martabatnya sebagai citra Allah

Sebagai “citra Allah”, manusia tidak cuma “makhluk ciptaan” seperti makhluk-makhluk ciptaan yang lain, melainkan setiap orang adalah suatu pribadi yang utuh, pribadi di hadapan Allah dan bertanggung jawab kepada Allah. Oleh karena setiap orang adalah citra Allah, maka setiap orang mempunyai hak- hak dan kewajiban-kewajiban asasi yang sama, tidak ada yang lebih dan tidak ada yang kurang.

Perbedaan-perbedaan antar manusia yang bersifat kondisional dan eksternal tidak sedikit pun mengurangi atau menambah kesamaannya. Setiap orang dan semua orang diciptakan sama berharganya

(3)

di hadapan Allah apa pun latar belakang rasial, warna kulit, tingkat budaya dan status sosial- ekonominya.

7. Pelanggaran HAM

Sesungguhnya pelanggaran HAM telah terjadi sejak adanya manusia. Pergerakan perjuangan HAM pada awalnya terjadi karena manusia menyadari bahwa di dalam berbagai kejadian di dalam masyarakat, baik kejadian yang bersifat sosial, politik, hukum, maupun ekonomi, telah menjadi ketidakadilan, ketidakbenaran, yang mengidikasikan adanya pelanggaran atas hak asasi mereka.

Dahulu pelanggaran HAM di lakukan berkisar pada perbudakan atau diskrimanasi rasial. Sekarang pelanggaran HAM yang terjadi lebih bersifat sistemik dan terstruktur.

Misal : pelanggaran di lakukan dengan menyusun peraturan atau perundang undangan yang merugikan bahkan menindas orang kecil. Tindakan yang membiarkan terjadinya kekerasan juga merupakan pelanggaran HAM

E. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu

 Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru :

o Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan bernyanyi yang dipimpin oleh peserta didik

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

o Apersepsi

 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

o Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang Pengertian demokrasi

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan;

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung.

 Pembagian kelompok belajar.

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran.

15 menit

 Kegiatan Inti

Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati

o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati

Berbagai peristiwa yang berkaitan dengan HAM di indonesia o Membaca

o Mendengar o Menonton, o Menyimak,

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang pengertian HAM.

Menanya

o Membuat dan mengajukan pertanyaan tentang pengertian HAM Misalnya : Apa yang dimaksud dengan HAM

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mengeksplorasi

o Mencoba

o Mendemonstrasikan o Meniru bentuk/gerak,

105 Menit

(4)

o Melakukan eksperimen,

o Membaca sumber lain selain buku teks, pengertian HAM

o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambahi/mengembangkan tentang

Mengasosiasikan

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, tentang pengertian HAM.

o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola,

o Menyimpulkan tentang pengertian HAM.

Mengkomunikasikan

o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : pengertian HAM o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok

yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang pengertian HAM

o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

 Penutup Peserta didik :

o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

o Mengagendakan pekerjaan rumah.

o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru :

o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

15 menit

o Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan bernyayi dipimpin oleh salah satu siswa

o Apersepsi

 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya yaitu pengertian HAM

o Motivasi

 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang Sifat-sifat HAM

15 menit

(5)

o Pemberian Acuan;

 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

 Pembagian kelompok belajar

 Kegiatan Inti

o Membaca

Sifat-sifat Hak Asasi Manusia o Mendengar

o Menonton o Menyimak,

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Sifat-sifat Hak Asasi Manusia

Menanya

o Membuat dan mengajukan pertanyaan tentang Sifat-sifat Hak Asasi Manusia Misalnya : Sebutkan sifat-sifat HAM

o Mencoba, o Berdiskusi

Sifat Fundamental dan Universal Hak Asasi Manusia o Mendemonstrasikan

o Meniru bentuk/gerak, o Melakukan eksperimen,

o Membaca sumber lain selain buku teks, Sifat-sifat Hak Asasi Manusia

o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambahi/mengembangkan tentang Sifat-sifat Hak Asasi Manusia Mengasosiasikan

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, Sifat Fundamental dan Universal Hak Asasi Manusia.

o Menyimpulkan tentang Sifat Fundamental dan Universal Hak Asasi Manusia Mengkomunikasikan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Sifat Fundamental dan Universal Hak Asasi Manusia.

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Sifat Fundamental dan Universal Hak Asasi Manusia..

Catatan:

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran

105 Menit

(6)

yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Guru :

15 menit

o Orientasi

o Apersepsi

 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya tentang Sifat Fundamental dan Universal Hak Asasi Manusia

o Motivasi

 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang Cakupan Hak Asasi Manusia

o Pemberian Acuan;

15 menit

 Kegiatan Inti

o Membaca tentang Cakupan Hak Asasi Manusia o Mendengar

o Menonton o Menyimak,

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Cakupan Hak Asasi Manusia.

Menanya

o Membuat dan mengajukan pertanyaan tentang Cakupan Hak Asasi.

Misalnya :

Sebutkan cakupan Hak Asasi Manusia?

o Mencoba, o Berdiskusi,

Cakupan Hak Asasi Manusia

105 menit

(7)

o Mendemonstrasikan o Meniru bentuk/gerak, o Melakukan eksperimen,

o Membaca sumber lain selain buku teks, Cakupan Hak Asasi Manusia.

o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambahi/mengembangkan tentang Cakupan Hak Asasi Manusia.

Mengasosiasikan

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, tentang Cakupan Hak Asasi Manusia

o Menyimpulkan tentang Cakupan Hak Asasi Manusia.

Mengkomunikasikan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Cakupan Hak Asasi Manusia.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Cakupan Hak Asasi Manusia.

Catatan:

Guru :

15 menit

15 menit

(8)

o Orientasi

o Apersepsi

 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya tentang Cakupan Hak Asasi Manusia

o Motivasi

 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang Hak Asasi Manusia yang disepakati oleh dan bagi anggota PBB.

o Pemberian Acuan;

 Kegiatan Inti

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung o Mendengar

o Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Hak Asasi Manusia yang disepakati oleh dan bagi anggota PBB

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya

o Mengajukan pertanyaan tentang :

Hak Asasi Manusia yang disepakati oleh dan bagi anggota PBB

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi) o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment), o Mengamati obyek/kejadian,

o Mendemontrasikan tentang o Memperagakan

o Mengumpulkan informasi : Peserta didik diminta mengumpulkan informasi tentang Hak Asasi Manusia yang disepakati oleh dan bagi anggota PBB

Dari sumber yang relevan misal internet o Aktivitas

o Wawancara dengan nara sumber o Membaca sumber lain selain buku teks, o Mendiskusikan

o Mengulang

o Mempresentasikan ulang

o Saling tukar informasi tentang :

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan

105 menit

(9)

menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikan

o Berdiskusi tentang data :

Hak Asasi Manusia yang disepakati oleh dan bagi anggota PBB yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:tentang :

Hak Asasi Manusia yang disepakati oleh dan bagi anggota PBB antara lain:

Mengkomunikasikan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Hak Asasi Manusia yang disepakati oleh dan bagi anggota PBB

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:

Guru :

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

15 menit

15 menit

(10)

o Orientasi

o Apersepsi

 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya tentang Hak Asasi Manusia yang disepakati oleh dan bagi anggota PBB

o Motivasi

 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang Pengertian HAM dalam perspektif Iman Kristen

o Pemberian Acuan;

 Kegiatan Inti

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), o Mendengar

o Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : HAM dalam perspektif iman Kristen

Menanya

o Mengajukan pertanyaan tentang : HAM dalam perspektif iman Kristen

o Mengumpulkan informasi : Peserta didik diminta mengumpulkan informasi tentang HAM dalam perspektif iman Kristen

dari sumber yang relevan misal internet o Aktivitas

o Mengulang

o Saling tukar informasi tentang : HAM dalam perspektif iman Kristen

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan

105 menit

(11)

menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikan

HAM dalam perspektif iman Kristen

yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:

tentang :

HAM dalam perspektif iman Kristen antara lain tentang :

Mengkomunikasikan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : HAM dalam perspektif Iman Kristen

HAM dalam perspektif iman Kristen

Catatan:

o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru :

15 menit

15 menit

(12)

o Orientasi

o Apersepsi

 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya tentang HAM dalam perspektif iman Kristen

o Motivasi

 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang Pengertian kedaulatan Allah yang universal

o Pemberian Acuan;

 Kegiatan Inti

o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati :

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), tentang Pengertian kedaulatan Allah yang universal

o Mendengar o Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Pengertian kedaulatan Allah yang universal

Menanya

Pengertian kedaulatan Allah yang universal

o Mengumpulkan informasi : Peserta didik diminta mengumpulkan informasi tentang Pengertian kedaulatan Allah yang universal

o Mengulang

 Pengertian kedaulatan Allah yang universal

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah

105 menit

(13)

pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikan

tentang :

 Pengertian kedaulatan Allah yang universal antara lain tentang :

Mengkomunikasikan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

Catatan:

Guru :

15 menit

15 menit

(14)

o Orientasi

o Apersepsi

 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya tentang Pengertian kedaulatan Allah yang universal

o Motivasi

 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang pengertian Citra Allah Pada Diri Manusia“Imago Dei”

o Pemberian Acuan;

 Kegiatan Inti

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), tentang Citra Allah Pada Diri Manusia “Imago Dei”

o Mendengar o Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

 PengertianCitra Allah Pada Diri Manusia “Imago Dei”

Menanya

Citra Allah Pada Diri Manusia “Imago Dei”

o Mengumpulkan informasi : Peserta didik diminta mengumpulkan informasi tentang

 Citra Allah Pada Diri Manusia “Imago Dei”

o Mengulang

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah

105 menit

(15)

pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikan

 CitraAllah Pada Diri Manusia “Imago Dei”

tentang :

antara lain tentang : Mengkomunikasikan

Catatan:

Guru :

15 menit

15 menit

(16)

o Orientasi

o Apersepsi

 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya tentangCitra Allah Pada Diri Manusia “Imago Dei”

o Motivasi

 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang

 Pengertian Pelanggaran Hak Asasi Manusia

 Jenis-jenis pelanggaran Hak Asasi Manusia berdasarkan Al Kitab

o Pemberian Acuan;

 Kegiatan Inti

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

 Jenis-jenis pelanggaran Hak Asasi Manusia berdasarkan Al Kitab o Mendengar

o Menyimak,

 Jenis-jenis pelanggaran Hak Asasi Manusia berdasarkan Al Kitab untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya

 Jenis-jenis pelanggaran Hak Asasi Manusia berdasarkan Al Kitab Dari sumber yang relevan misal internet

o Aktivitas

105 menit

(17)

o Mengulang

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikan

 Jenis-jenis pelanggaran Hak Asasi Manusia berdasarkan Al Kitab yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

tentang :

 Jenis-jenis pelanggaran Hak Asasi Manusia berdasarkan Al Kitab antara lain tentang :

Mengkomunikasikan

Catatan:

15 menit

(18)

Guru :

o Orientasi

o Apersepsi

 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya tentang

o Motivasi

 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang

 Pelanggaran Hak Asasi Manusia yang terjadi di Indonesia

o Pemberian Acuan;

15 menit

 Kegiatan Inti

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), o Mendengar

o Menyimak,

 Pelanggaran Hak Asasi Manusia yang terjadi di Indonesia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya

105 menit

(19)

o Mengulang

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikan

 Pelanggaran Hak Asasi Manusia yang terjadi di Indonesia yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

tentang :

 Pelanggaran Hak Asasi Manusia yang terjadi di Indonesia antara lain tentang :

Mengkomunikasikan

Catatan:

o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam

15 menit

(20)

sekolah atau dirumah.

Guru :

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik E. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Jenis/teknik Penilaian:

1. Teknik Penilaian a. Sikap

- Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang mencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah

- Penilaian Diri (self assessment)

- Penilaian Teman Sebaya peer assessment) - Penilaian Jurnal (anecdotal record) b. Pengetahuan

- Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui pemahaman siswa tentang HAM dalam perpektif iman kristiani

- Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.

- Penugasan, Membuat kesimpulan tentang HAM dalam perpektif iman kristiani dan menyebutkan sumber-sumber bacaan yang digunakan

c. Keterampilan

- Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan berdiskusi sesuai perannya tentang HAM dalam perpektif iman kristiani

- Penilaian Proyek, - Penilaian Produk, - Penilaian Portofolio - Penilaian Tertulis 2. Instrumen Penilaian

a. Pertemuan Pertama b. Pertemuan Kedua c. Pertemuan Ketiga d. Pertemuan Keempat e. Pertemuan Kelima f. Pertemuan Keenam g. Pertemuan Ketujuh h. Pertemuan Kedelapan i. Pertemuan Kesembilan

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran

2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten

4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.

3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.

4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten

3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.

(21)

4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda√pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

N o

N a m

a Si sw

a

Sikap Tanggung

Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin K

R C K

B A

S B

K R

C K

B A

S B

K R

C K

B A

S B

K R

C K

B A

S B

K R