RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)
Satuan Pendidikan : ……….
Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Udara Bersih Bagi Kesehatan (Tema 2)
Sub Tema : Pentingnya Udara Bersih Bagi Pernapasan ( Sub Tema 2) Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : PPKN, IPS, Bahasa Indonesia A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks dalam buku, siswa dapat menjelaskan informasi terkait pertanyaan apa, siapa, di mana, mengapa, dan bagaimana.
2. Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca informasi, siswa mampu menjelaskan pengaruh kegiatan ekonomi terhadap tingkat kesejahteraan masyarakat.
3. Dengan berdiskusi, siswa mampu menjawab pertanyaan tentang pengaruh kegiatan ekonomi terhadap tingkat kesejahteraan masyarakat.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan
Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) 3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
15 menit
(Sintak Model Discovery Learning) Inti A. Ayo Menulis
Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasi siswa. Guru mengajak siswa bertanya jawab dengan pertanyaan “Apa kamu suka membaca cerita pendek (cerpen)?”
Guru meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya dengan percaya diri. (Creativity and Innovation)
B. Ayo Membaca
siswa diminta untuk membaca bacaan dalam buku siswa yang berjudul “Pengaruh Kegiatan Ekonomi terhadap Kesejahteraan Masyarakat”
C. Ayo Berdiskusi
Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan pengaruh kegiatan ekonomi terhadap kesejahteraan masyarakat.
D. Ayo Renungkan
Siswa diminta untuk mengidentifikasi jenis kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi yang ada di lingkungan tempat tinggalnya.
Kemudian, siswa diminta untuk menuliskan hasilnya pada kolom yang telah disediakan.
E. Kerjasama Dengan Orang Tua
Siswa melakukan diskusi bersama kedua orang tuanya mengenai kegiatan konsumsi yang dilakukan dalam keluarga.
Selesai melakukan diskusi, siswa lalu me nuliskan hasil diskusinya dalam kolom yang telah tersedia pada buku siswa
140 menit
Penutup Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point- point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
15 menit
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian) Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)
Mengetahui Kepala Sekolah,
………
NIP. ………
………, ...
Guru Kelas 5 ,
………
NIP……….
LAMPIRAN PENILAIAN
Rubrik Mendiskusikan Kegiatan Ekonomi Masyarakat
Aspek Baikl sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
Isi dan
pengetahuan:
1. S
iswa menuliskan 4 pengaruh kegiatan ekonomi terhadap keejahteraa n
masyarakat 2.
Siswa menuliskan 4 dampak positif
kegiatan ekonomi terhadap peningkatan kesejahtera an
masyarakat
Menuliskan 4 pengaruh
kegiatan ekonomi terhadap kesejahteraan masyarakat dan 4 dampak positif kegiatan
ekonomi terhadap peningkatan kesejahteraan masyarakat
Menuliskan 3 pengaruh
kegiatan ekonomi terhadap kesejahteraan masyarakat dan 3 dampak positif kegiatan
ekonomi terhadap peningkatan kesejahteraan masyarakat
Menuliskan 2 pengaruh
kegiatan ekonomi terhadap kesejahteraan masyarakat dan 2 dampak positif kegiatan
ekonomi terhadap peningkatan kesejahteraan masyarakat
Menuliskan 1 pengaruh
kegiatan ekonomi terhadap kesejahteraan masyarakat dan 1 dampak positif kegiatan
ekonomi terhadap peningkatan kesejahteraan masyarakat
Penggunaan bahasa
indonesia yang baik dan benar saat menuliskan hasil diskusi:
Bahasa
indonesia yang baik dan benar
Bahasa
indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dan menarik dalam
keseluruhan penulisan
Bahasa
indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dalam
keseluruhan penulisan
Bahasa
indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dalam sebagian besar penulisan
Bahasa
indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dalam sebagian kecil penulisan
Aspek Baikl sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
Sikap saat kegiatan
berdiskusi:
1.
Menghargai dan mendengark an pendapat anggota kelompok 2.
Mampu
mengemuka kan
pendapatny a sendiri 3.
Mampu
berinteraksi dengan anggota kelompok 4.
Aktif dalam kegiatan diskusi
Memenuhi semua kriteria yang ditetapkan
Memenuhi 3 dari 4 kriteria yang ditetapkan
Memenuhi 2 dari 4kriteria yang ditetapkan
Memenuhi 1 dari 4 kriteria yang ditetapkan
Keterampilan menyusun pertanyaan dan
Keseluruhan hasil penulisan dari hasil
Keseluruhan hasil penulisan dari hasil
Sebagian besar hasil penulisan dari hasil
Hanya sebagian kecil hasil penulisan dari
jawaban
dengan runtut dan kosakata baku
pengamatan yang sistematis
dan benar
menunjukkan keterampilan penulisan yang sangat baik di atas rata- rata kelas.
pengamatan yang sistematis
dan benar
menunjukkan keterampilan penulisan yang sangat baik
pengamatan yang sistematis
dan benar
menunjukkan keterampilan penulisan yang terus
berkembang
hasil
pengamatan yang sistematis
dan benar
menunjukkan keterampilan penulisan yang masih harus terus
ditingkatkan Bentuk Penilaian : Nontes
Instrumen Penilaian : Rubrik KD Bahasa Indonesia 3.2 dan 4.2
Aspek/ Kriteria Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan tentang memilah
informasi yang didpat (BI 3,2)
Tepat dalam menjawab 6 pertanyaan dalam peta pikiran
Tepat dalam menjawab 5 pertanyaan dalam peta pikiran
Tepat dalam menjawab 4 pertanyaan dalampeta pikiran
Tepat dalam menjawab paling banyak 3 pertanyaan dalam peta pikiran
Keterampilan menyajikan informasi ( BI 4.2)
Jawaban sangat mudah dibaca dan sangat mudah
dimengerti
Jawabna mudah dibaca dan dimengerti
Jawaban mudah dibaca namun agak sulit dimengerti
Jawaban agak sulit dibaca dan dimengerti
Sikap kecermatan dan kemandirian
Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang sangat baik dan perlu pendampingan, digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap
F. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku bacaan Tentang lingkungan.
2. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran untuk kelas 5 semester 1.
5. Teks bacaan, lingkungan.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Kepala Sekolah,
………
NIP. ………
………, ...
Guru Kelas 5 ,
………
NIP……….
