RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KELAS 3 Tema 6
SDN 2 BOGORAN
Tema 6
Energi dan Perubahannya SUBTEMA 3
Energi Alternatif
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MODEL LURING
Satuan Pendidikan : SDN2 BOGORAN Kelas / Semester : 3/2
Tema : 6 (Energi dan Perubahannya) Sub Tema : 3 (Energi Alternatif)
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, dan SBdP Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 x 35 menit A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2 Menggali informasi tentang sumber dan
bentuk energi yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan..
3.2.1. Mengidentifikasi serta menuliskan arti kata/istilah yang berkaitan dengan konsep energi alternatif 4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi
tentang konsep sumber dan bentuk energi dalam bentuk tulis dan visual
menggunakan kosakata.
4.2.1. Mempresentasikan makna
kata/istilah khusus yang berkaitan dengan konsep energi alternatif.
Muatan : Matematika
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.6 Menjelaskan dan menentukan lama waktu
suatu kejadian berlangsung.
3.6.1 Menafsirkan batas waktu penggunaan makanan atau minuman kemasan.
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung.
4.6.1 Melakukan pengamatan terhadap batas waktu penggunaan makanan atau minuman kemasan.
Muatan : SBdP
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.6 Mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya
dekoratif.
3.6.1 Memilih kombinasi unsur-unsur garis, bidang , warna dalam sebuah karya dekoratif..
4.6 Membuat karya dekoratif.. 4.6.1 Membuat gambar kincir air.
C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan membaca teks bacaan, siswa dapat menuliskan arti kata/istilah yang berkaitan dengan konsep energi alternatif dengan benar.
2. Setelah mengamati vidio dan gambar, siswa mampu menuliskan makna kata/istilah
khusus yang berkaitan dengan konsep energi alternatif dengan benar 3. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan kata/istilah dari
macam – macam energi alternatif dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Teks yang berkaitan dengan konsep energi alternatif.(Bahasa Indonesia) E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Model : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan : Scientific
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, dan Ceramah
F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Hp atau laptop 3. Google
4. Video pembelajaran
https://drive.google.com/file/d/1wtHowccZuBbSyMxKOsVAIlhbNjs8Y5WT/view?usp=s haring
https://youtu.be/VtgN12iifpE
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pembukaan Guru mengucapkan salam
Guru mengajak siswa untuk berdoa (Religius/ PPK)
Guru dan siswa menyanyikan lagu dari sabang sampai merauke (Nasionalisme)
Guru mengingatkan untuk selalu menjaga kesehatan dan selalu menerapkan protokol kesehatan
Menginformasikan tujuan Pembelajaran dan garis besar kegiatan.(Mengkomunikasikan)
Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat tulis dan buku tema (Disiplin/ PPK)
5 menit
Inti Langkah-Langkah Pembelajaran:
Tahap 1
Guru menyajikan materi teks tentang energi alternatif melalui (PPT)
Siswa diminta membaca teks pada bahan ajar . (Saintifik: mengumpulkan informasi,Content)
Guru bersama siswa melakukan tanya jawab tentang energi alternatif. (Saintifik menanya)
Tahap 2:
Guru menampilkan video pembelajaran (energi
alternatif ) https://youtu.be/VtgN12iifpE
Siswa disuruh menperhatikan video pembelajaran (energi alternatif )
Guru dan siswa melakukan Tanya jawab (Saintifik menanya)
Guru menjelaskan tentang materi dan macam – macam contoh energi alternatif.
Guru menampilkan video pembelajaran
(Kincir air untuk pembangkit listrik) sebagai contoh dari macam – macam energ alternatif
https://www.youtube.com/watch?v=NoX7znznN54
Siswa disuruh menyebutkan kata-kata yang berkaitan dengan energi alternatif beserta maknanya yang sudah ditulis
Guru menganalisis dan mengevaluasi serta menyamakan persepsi terhadap hasil presentasi Tahap 3
Siswa dengan bimbingan guru diorganisasikan untuk mengerjakan LKPD serta menganalisis LKPD
Siswa mengerjakan LKPD yang telah diberikan oleh guru secara mandiri
Siswa disuruh mempresentasikan LKPD.
Guru menganalisis dan mengevaluasi hasil LKPD
Guru memberikan penghargaan kepada siswa tentang LKPD
25 menit
Penutup Guru memberikan penguatan dan kesimpulan (Mengkomunikasikan)
Siswa diberikan kesempatan bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya. (Mengkomunikasikan)
Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru.
(asinkronus)
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan salam(Religius/ PPK)
5 menit
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek.
Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi 2. Penilaian Pengetahuan: Tes
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
I. REMIDIAL
Siswa yang telah mencapai KKM diberikan diberikan lembar pengayaan. Lembar pengayaan berisi tentang materi yang lebih mendalam dengan tingkat soal yang lebih sulit.
J. PENGAYAAN
Guru memberi pemahaman kembali tentang materi yang dipelajari hari ini.
Siswa diajak untuk menyelesaikan soal-soal materi yang dipelajari hari ini.
Trenggalek
DWI MAHFUD SULAIMAN
