RPS Dinamika Kelompok

(1)

KEMENTERIAN, RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS BRAWIJAYA

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK

Jalan Veteran Malang (65145), Indonesia Telp. (0341) 575755, 551611 Psw. 108, Fax. (0341) 570038

http://www.fisip.brawijaya.ac.id, E-mail: [email protected], http://www.psikologi.ub.ac.id, E-mail: [email protected]

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan

Dinamika Kelompok 2(2-0) 15 Januari 2018

OTORISASI DOSEN Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Yunda Megawati, M.Psi. Yunda Megawati, M.Psi Cleoputri Al Yusainy, Ph.D

Capaian Pembelajaran (CP)

CPL - PRODI Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.

Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.

Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.

(2)

S6

S8

S9 KU1

KU3

Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.

Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni.

Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.

KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PSIKOLOGIS. Mampu menganalisis persoalan psikologis non-klinis dan persoalan perilaku, serta menyajikan alternatif pemecahan masalahnya yang sudah ada.

KEMAMPUAN KOMUNIKASI. Mampu menyampaikan gagasan secara tertulis, menampilkan presentasi secara efektif, dan menggunakan teknologi informasi secara bertanggungjawab.

CP – MK

Mahasiswa mampu menguasai dasar-dasar teori, pendekatan ilmiah, dan hasil-hasil riset terapan dalam kajian dinamika kelompok (KU1, KU3, P8, P17).

Mahasiswa mampu mengurai, menganalisis, dan memetakan persoalan praktis dalam pengelolaan organisasi dengan menggunakan pendekatan dinamika kelompok (S6, KU1, KU3, KU5, KK3).

Mahasiwa dapat menyelesaikan persoalan praktis, mengembangkan potensi individu, kelompok, dan organisasi dengan menggunakan pendekatan dinamika kelompok (KU1, KU3, KK1, KK4, P12, P17).

Mahasiswa memiliki sikap ilmiah dan profesional dalam menerapkan prinsip pengelolaan dinamika kelompok. (S8, S9, KU5, P8).

M1

M2 M3

M5

(3)

Diskripsi Singkat MK Dinamika kelompok (dinkel) memberikan wawasan tentang nilai-nilai toleransi, kerjasama, kejujuran, kemandirian, kesetiaan, kepedulian, kesatuan, dan memberikan pemahaman dan ketrampilan strategi teamwork, keberanian mengelola konflik, ketangguhan, dan sifat pantang menyerah serta nilai-nilai tanggung jawab berdasar

kemandirian dalam menyelesaikan suatu konflik terkaitdinamika dalam diri individu, kelompok, individu dan individu, kelompok dan kelompok, antar kelompok, dan dinamika kelompok dalam organisasi. Nilai-nilai aplikatif pengalaman melalui aneka macam peran memalui berbagai games atau simulasi yang ditindaklanjuti dengan refleksi filosofis, teoritik, dan konseptual sesuai dengan perspektif organisasional, manajerial, kepemimpinan, dan supervisi dalam latar institusi pendidikan.

Materi Pembelajaran/Pokok

Bahasan

1. Konsep dasar dinamika kelompok.

2. Terbentuknya kelompok dalam berbagai perspektif.

3. Perilaku dan interaksi individu dan kelompok.

Pustaka Utama :

Robbins, P, Stephen. 2001. Organizational Behavior. San Diego: Prentice Hall, Inc

Robins, P, Stephen. 1994. TEORI ORGANISASI: STRUKTUR, DESAIN&APLIKASI , Alih Bahasa: Jusuf Udaya, Lic, EC, Jakarta: Penerbit Arcan

Landy, J.Frank dan Conte, M.Jeffrey, 2004. Work In The 21st Century, An Introduction to Industrial and Organizational Psychology. San Diego: Mc.Graw-Hill Pendukung :

Media Pembelajaran Perangkat Lunak : Perangkat Keras :

Microsoft PowerPoint, Email Komputer/laptop, LCD, whiteboard, spidol, koneksi Internet

Team Teaching Yunda Megawati, M.Psi; Selly Dian Widyasari, M.Psi; Ilhamuddin, MA

Matakuliah Syarat

(4)

Mg Ke- Sub – CP – MK (sbg kemampuan akhir yg

diharapkan)

Indikator Kriteria & Bentuk Penilaian Metode Pembelajaran (Estimasi Waktu)

Materi Pembelajaran Bobot

Penilaian (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1 Mahasiswa mampu memahami kontrak perkuliahan dan pokok bahasan dalam pembelajaran dinamika kelompok (M1).

1. Ketepatan dalam menyebutkan hak dan kewajiban dalam

mengikuti proses belajar mata kuliah dinamika kelomok.

2. Ketepatan dalam menyebutkan pokok- pokok bahasan dalam pembelajaran dinamika kelompok.

Kriteria:

Ketepatan

Bentuk Penilaian:

Evaluasi 1

Ceramah (30’) Tanya jawab (70’)

1. Kontrak kuliah

2. Pembahasan mengenai RPS

2

2 Mahasiswa mampu memahami konsep dan teori tentang dinamika kelompok.(M1).

1. Ketepatan dalam memberikan penjelasan mengenai dinamika kelompok.

.

Kriteria:

Ketepatan

Evaluasi 1

1.Pengertian dinamika kelompok 2.Sasaran dan kerangka kerja dinamika kelompok

3.Prinsip-prinsip dinamika kelompok 4.Manfaat dinamika kelompok 5.Ciri, fungsi, struktur, jenis/macam kelompok

6.Perbedaan kelompok, kerumunan, dan massa

6

(5)

3 Mahasiswa mampu menjelaskan terbentuknya kelompok dalam berbagai perspektif. (M2)

1. Ketepatan dalam menjelaskan

terbentuknya kelompok.

2. Keseuaian dalam menganalisis perspektif dalam terbentuknya kelompok.

Kriteria:

Ketepatan, kesesuaian

Evaluasi 1

Ceramah (60’)

Tanya jawab (40’) 1.Perspektif psikodinamika 2.Perspektif sosiobiologis 3.Perspektif perbandingan social 4.Perspektif pertukaran sosial

6

4 Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis perilaku individu, kelompok, dan organisasi . (M2)

1. Ketepatan dalam menjelaskan pengertian perilaku individu dan kelompok

2. Kesesuaian dalam memahami dan menilai perilaku individu dan kelompok

Kriteria:

Ketepatan

Evaluasi 1

Ceramah (60’)

Tanya jawab (40’) 1. Menilai perilaku

2.Perilaku individu dan kelompok

5

5 Mahasiswa mampu memahami interaksi individu dan kelompok . (M1)

1. Ketepatan dalam menjelaskan pengertian pola interaksi individu dan kelompok.

Kriteria:

Ketepatan

Evaluasi 1

1.Keefektifan kelompok 2.Kekompakan

3.Pengertian pola interaksi 4.Saling ketergantungan 

6

(6)

6 EVALUASI 1: Mahasiswa dapat mengurai, menganalisis, dan

memetakan masalah-masalah dalam psikologi organisasi (M1, M2).

1. Ketepatan dalam menjawab persoalan dinamika kelompok yang diberikan.

Kriteria:

Ketepatan

Evaluasi 1

Ujian Tertulis (esai, closed book, individual; 60’)

1. Persoalan psikologi orngaisasi yang mencakup materi 1 sampai dengan 5

25

7 Mahasiswa mampu mengurai, menganalisis, dan memetakan

persoalan praktis dalam proses variasi dinamika kelompok (M2).

1. Kesesuaian penggunaan teori variasi dinamika kelompok pada studi kasus.

2. Ketepatan dalam menganlisis performasi kelompok.

Kriteria:

Ketepatan, kesesuaian.

Evaluasi 2

1.Variasi dalam dinamika kelompok:

a.Learning by doing b.Striptease

c.Here and Now d.Variasi menarik 2. Performasi kelompok.

10

8 Mahasiswa mampu mengurai, menganalisis, dan memetakan

persoalan praktis dalam proses-proses pengaruh sosial (pemimpin dan kepemimpinan). (M2)

1. Ketepatan dalam menjelaskan konsep pemimpin dan kepemimpinan.

2. Kesesuaian dalam menganalisis kasus menggunakan teori-teori kepemimpinan.

Kriteria:

Ketepatan, kesesuaian.

Evaluasi 2

Ceramah (60’)

Tanya jawab (40’) 1.Pengertian pemimpin 2.Konsep kepemimpinan 3.Teori-teori kepemimpinan 4.Gaya Kepemimpinan

5. Kepemimpinan yang efektif.

15

(7)

9 EVALUASI 2: Mahasiswa dapat mengurai, menganalisis, dan

memetakan masalah-masalah dalam dinamika kelompok (M1, M2).

1. Ketepatan dalam menjawab

persoalan dinamika kelompok yang diberikan.

Kriteria:

Ketepatan

Evaluasi 2

1. Persoalan psikologi orngaisasi yang mencakup materi 7 dan 8.

25

10 REMIDI EVALUASI 1 DAN EVALUASI 2:

Mahasiswa dapat mengurai, menganalisis, dan memetakan masalah-masalah dalam dinamika kelompok (M1, M2).

1. Ketepatan dalam menjawab

persoalan dinamika kelompok yang diberikan.

Kriteria:

Ketepatan

Evaluasi 1, Evaluasi 2

1. Evaluasi 1: Persoalan dinamika kelompok yang mencakup materi 1-5

2. Evaluasi 2: Persoalan dinamika kelompok yang mencakup materi 7 dan 8.

25

11 Mahasiswa mampu menguasai

tentang komunikasi efektif .(M5). 1. Ketepatan dalam menjelaskan pola-pola komunikasi antar anggota kelompok, hambatan dalam komunikasi, menjelaskan struktur dan jaringan komunikasi

2.Kesesuaian dalam mengaplikasikan cara meningkatkan komunikasi antar anggota kelompok

Kriteria:

Evaluasi 3, 4

Ceramah (60’)

Tanya jawab (40’) 1.Pengertian pola komunikasi efektif 2.Hambatan dalam komunikasi 3.Struktur dan jaringan komunikasi 4.Cara meningkatkan komunikasi antar anggota kelompok

15

(8)

12 Mahasiwa mampu menggunakan pendekatan manajemen konflik dalam pemecahan persoalah sehari- hari. (M5)

1. Ketepatan dalam menjelaskan pengertian konflik, jenis-jenis konflik, sumber dan sebab konflik.

2. Kesesuaian dalam menerapkan strategi dan latihan penyelesaian konflik.

Kriteria:

Evaluasi 3, 4

Ceramah (60’)

Tanya jawab (40’) 1.Pengertian konflik 2. Jenis-jenis konflik

3. Sumber dan sebab konflik

4.Strategi dan latihan dalam penyelesaian konflik

15

13. Mahasiwa mampu menggunakan pendekatan team building dalam pemecahan persoalah sehari-hari.

(M5)

1. Ketepatan dalam menjelaskan konsep team building, jenis team building

2. Kesesuaian dalam menerapkan pendekatan team building untuk membangun tim yang produktif.

Kriteria:

Evaluasi 3, 4

Ceramah (60’)

Tanya jawab (40’) 1.Konsep team building 2.Jenis team building

3.Membangun tim yang produktif

14 Evaluasi 3: Mahasiwa terampil dalam membuat simulasi games terkait keterampilan kelompok yang efektif (M1, M3, M4, M5).

1.Ketepatan dan kesesuaian dalam membuat simulasi games terkait keterampilan kelompok yang efektif.

Kriteria:

Ketepatan, kesesuaian, sistematika

Evaluasi 3

Pengumpulan makalah Feedback (100’)

Pengumpulan makalah tentang aplikasi materi 11, 12, 13.

20

15 Mahasiwa terampil dalam merancang kegiatan outbound training. (M5)

1. Ketepatan dalam merancang konsep

outbound training, metode- metode outbound training 2.Kesesuaian dalam

mengidentidikasi jenis-jenis outbound training

Kriteria:

Ketepatan, kesesuaian Bentuk Penilaian:

Evaluasi 4

Ceramah (60’)

Tanya jawab (40’) 1.Konsep outbound training 2.Metode-metode outnond training 3.Jenis outbound training

4.Tahapan outbound training

(9)

16. Evaluasi 4: Mahasiwa terampil dalam merancang kegiatan outbound training

(M1, M3, M4, M5).

1. Ketepatan dalam merancang konsep

outbound training, metode- metode outbound training 2.Kesesuaian dalam

mengidentidikasi jenis-jenis outbound training

Kriteria:

Ketepatan, kesesuaian, sistematika

Evaluasi 4

Presentasi Feedbak (100’)

Pengumpulan makalah tentang aplikasi materi 11, 12, 13.

1. Evaluasi 1 (Ujian tertulis): 25%

2. Evaluasi 2 (Ujian tertulis) 25%

3. Evaluasi 3 (Tugas terstruktur): 25%

4. Evaluasi 4 (Tugas terstruktur): 25%