RPS Filsafat Ilmu dan dasar-dasar Logika - fisip ub

UNIVERSITAS BRAWIJAYA

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK

JURUSAN ….. / PROGRAM STUDI …….

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE RUMPUN MATA KULIAH BOBOT (sks) SEMESTER Tgl. Penyusunan

Filsafat Ilmu dan Dasar Logika 3 Sks Satu 01-09 Agustus

2019

OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka Prodi

Nama Tanda Tangan

Nama Tanda Tangan

Nama Tanda Tangan

Capaian Pembelajaran

CPL PRODI

S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik

KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam pengembangan konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya

KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni

P1 Memahami konsep dasar filsafat dan logika dalam konteks Ilmu Sosial CP – MK

M1 Memahami berbagai konsep dan teori filsafat, kedudukan, fokus, cakupan, tujuan dan fungsinya untuk dapat dijadikan landasan pemikiran bagi perencanaan dan pengembangan ilmu pengetahuan (P1)

M2 Mampu memahami filsafat ilmu sebagai sarana pengembangan diri sebagai ilmuwan yang memiliki visi dan orientasi dasar filsafat berdasar pada nilai, moral, dan etika akademik (S8, P1)

M3 Mampu menerapkan filsafat ilmu sebagai landasan kerangka pemikiran logis, kritis, sistematis (KU1)

M4 Mampu memahami implikasi perkembangan ilmu pengetahuan dengan menerapkan nilai-nilai humaniora (KU3)

Desikripsi Singkat Mata kuliah filsafat ilmu, dilihat dari arah maupun substansinya, menjelaskan posisinya sebagai pembahasan terhadap

MK substansi (hakikat) sebuah keilmuan tertentu. Ilmu-ilmusosial yang kajiannya tertuju pada hubungan antar manusia, filsafat ilmu bisa menjelaskan dasar-dasar keilmuan seperti basis ontologi s, epistemologissertadimensi aksiologis (nilai dan kepentingan ilmu). Mata kuliah filsafat ilmu menjadi paradigm atau pendekatan untuk mengetahui sifat mendasar bangunan obyek keilmuan, logika, metode dan cara kerjanya serta etika ilmu pengetahuan. Berdasarkan hal di atas maka kedudukan dan fungsi filsafat ilmu yang meletakkan ilmu pengetahuan sebagai objek kajian diarahkan untuk mendukung bagi kejelasan suatu paradigma ilmu-ilmu sosial.

Materi

Pembelajaran / Pokok Bahasan

1)Pengertian, ciri-ciri, dan beberapa gaya dalam filsafat 2)Sejarah manusia mencari kebenaran dan ilmu pengetahuan 3) Filsafat, Sains dan Agama: dimanakah Ilmu Pengetahuan?

4)Aliran-aliran mendapatkan kebenaran: Empirisme, Idealisme, Rasionalisme, dll 5). Kritisisme Immanuel Kant

6) Aksiologi, Epistimologi, dan Ontology

7) Method-method Ilmiah: Subjektivisme dan objektivisme

8) Prinsip Metodologi: Auguste Comte, Karl R. Popper, Thomas S. Kuhn 9) Etika dan Ilmu pengetahuan

10) Dasar-dasar Logika 11) Logika Sesat Pikir

Pustaka Utama

1). Suriasumantri, Jujun S. Sebuah Pengantar Populer. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan, cet. xiv, 2001 Filsafat

2). Tim Dosen Filsafat Ilmu UGM, Filsafat Ilmu Sebagai Dasar Pengembangan Ilmu Pengetahuan, Yogyakarta: Liberty, 1996 3). Tim Redaksi Driyarkara (ed.) Hakikat Pengetahuan: Cara Kerja Ilmu-ilmu, Jakarta: Gramedia, 1993

4). Mustansyir, Rizal dan Misnal Munir, Filsafat Ilmu, Pustaka Pelajar. Yogyakarta, 2003 Dst

Pendukung

1) Anas dan Ilham, Filsafat Ilmu: Orientasi Ontologis, Epistemologis dan Aksiologis Keilmuan, Bandung, Rosda Karya, 2018 2) Kattsoff, Louis O., 1986, Pengantar Filsafat, alih bahasa Soejono Soemargono, Tiara Wacana, Yogyakarta.

3) Ardian, Donny Gahrial. Menyoal Obyektivisme Sains, Dari David Hume sampai Thomas S. Kuhn, Bandung: Teraju, 2002.

4) Dst

Media Pembelajaran

Perangkat Lunak : Perangkat Keras :

CAD Dll

LCD ….

Dll Team Teaching

Mata Kuliah Syarat

1) 2)

Mingg u ke-

Sub-CP-MK (sebagai kemampuan akhir yang diharapkan)

Indikator Kriteria & Bentuk Penilaian

Metode Pembelajaran (Kuliah / Tugas /

bentuk pembelajaran

lain)

Waktu (Durasi

)

Materi Pembelajaran / Bahan Kajian

[Pustaka]

Bobot Penilaian

(%)

1 1. Penjelasan RPS dan kontrak belajar 2. Pengantar umum

filsafat ilmu

1. Mampu memahami RPS dan kontrak belajar

2. Mampu menjelaskan secara umum

gambaran filsafat dan filsafat ilmu

Mahasiswa Mampu menjawab urutan dan sekilas perihal

bahasan yang akan dipelajari, refrensi, dan tugas-tugas dan penilaian

1. Ceramah 2. Diskusi dan

tanya jawab

150 menit

1. Penjelasan mengenai Satuan Acara

Pembelajaran (SAP)

2. Gambaran umum mengenai filsafat dan filsafat ilmu

5 %

2 Mampu memahami pengertian, ciri-ciri, dan gaya dalam filsafat

3. Mampu menjelaskan pengertian filsafat, secara etimologis dan terminologis.

4. Mampu menjelaskan obyek kajian filsafat dan cara pandang analisisnya, serta filsafatsebagai dasar pengembangan peradaban

1. Menjawab pertanyaan baik dari pengajar maupun dari dosen 2. Partisipasi diskusi

dan tanya jawab

Ceramah dan diskusi

150 menit

1. Pengertian filsafat (etimologis &

terminologis).

2. Obyek formal dan material filsafat.

3. Fokus kuliah

perdana dan

kedua ini adalah pengenalan awal mengenai filsafat, yang meliputi:

5 %

pengertian

filsafat, baik secara etimologis maupun

terminologis; asal mula berfilsafat;

karakteristik pemikiran filsafat;

ciri persoalan filsafat; dan kegunaan filsafat.

3 Mampu memahami aspek sejarah pencarian keberanan manusia dan ilmu pengetahuan.

1. Filsafat Alam 2. Mitos

1. Mampu

Menerangkan ulang pemikiran pra Yunani Kuno

2. Mampu memahami dan menerangkan manusia memahani mitos dan usaha demitologisasi 3. Mampu

menyebutkan dan menerangkan jenis dan konsep filsafat alam pra-yunani perihal “arkhe”

1. Membuat tulisan ilmiah sederhana dari refrensi yang diberikan dan pembahasan di kelas dengan benar

150 menit

1. Mengenal Pemikiran Pra- Yunani Kuno 2. Pengertian Mitos

dan demitologisasi 3. Penemuan

“arkhe” asal muasal alam

10 %

4 Mampu memahami relasi antara filsafat, sains, dan agama

1. Mampu menjelaskan hubungan antara ilmu, filsafat dan agama dalam sejarah Filsafat Barat

2. Mampu nenelaah

Mampu memberikan jawaban yang benar atas kuis yang diberikan

Ceramah, diskusi kelompok dan melihat video dan refrensi yang akan

150 menit

1. Kebenaran ilmu.

Kebenaran filsafat, kebenaran agama 2. Pertarunga,

kebenaran, sains dan agama

5 %

sejarah dan bagaimana

perdebatan agama dan sains

diunggah di google class room 5 Mampu mengenali

aliran-aliran

mendapatkan kebenaran 1. Empirisme 2. Rasionalisme

1. Mampu

menerangkan konsep aliran filsafat dalam Zaman Aufklarung 2. Mampu

menerangkan dan membedakan antara empirisme dan rasionalisme

Bersama tim mampu mepresentasikan di kelas, secara benar aliran-aliran dalam kebenaran

Cerama dan presentasi kelompok/tim

150 menit

1. Pengertianaliran- aliran masa pencerahan (Aufklarung) 2. Konsep Empirisme

dan rasionalisme

10 %

6 Mampu memahami konsep Kritisisme Imanuel Kant

1. Mampu menelaah pandangan Kant atas Empirisme dan Rasionalisme 2. Menerangkan ulang

Kritisisme Kantian

1. Mampu menjawab kuis dengan benar 2. Membuat komentar

ilmiah sederhana perihal kritisisme Kant melalui media googleclassroom

Ceramah dan membuat komentar ilmiah di google classroom

150 menit

1. Kritik Kant terhadap Empirisme dan Rasionalisme 2. Kritisisme Kant

10 %

7 Mampu memahami tiga cabang filsafat yang meliputi aksiologi, epistemology dan ontology

Mampu memahami, menjelaskan dan membedakan istilah- istilah kunci dalam filsafat:

1. Ontologi 2. Epistemologi 3. Aksiologi

1. Membuat karya ilmiah sederhana 3 halaman perihal aksiologi, epistimologi dan ontologi

Ceramah, diskusi, dan membuat karangan ilmiah sederhana

150 menit

1. Pembahasan mengenai ontologi metafisika (‘yang ada’). Yang meliputi: definisi metafisika, problem-problem metafisika, 2. Epistemology,

yang mencakup:

definisi, komponen epistemologi,

10 %

serta beberapa aliran dalam epistemology 3. Aksiologi,

pembahasan mengenai nilai 8 Mampu memahami

metode-metode ilmiah:

subjektivisme dan objektivisme

Mampu memahami epistemology ilmu sosial Mampu menerangkan dan membedakan subjektivisme dan objektivisme

Mampu menerangkan dan mengidentifiksi pengaruh subjektivisme dan objektivisme dalam metode ilmu sosial

Kuis: Mampu

menjawab perbedaan dan menganalisis kasus dengan subjektivisme dan objektivisme di googleclassroom

Ceramah, diskusi

kelompok, dan menganalisis kasus yang diberikan di google classroom

150 menit

1. Pengertian Epistemologi Ilmu Sosial

2. Mengenal

Subjektivisme dan Objektivisme 3. Pengaruh

Obketivisme dan Subjektivisme dalam Metode ilmu sosial

10 %

9 UTS UTS Ujian Tulis, Tugas

Terstruktr 10 Mampu memahami

beberapa pandangan tentang prinsip Positivesme Augus Comte dan Induktivisme Karl Popper

Mampu memahami dan menerangkan

positivistic, logika induksi dan cara kerja ilmu alam

Mampu menerangkan dan mengidentifikasi induktivisme Popper dan kritik-kritiknya

Kuis: Mampu menjawab di pertanyaan konsep- konsep yang diplajari di googleclassroom

Ceramah dan tanya jawab

150

menit 1. Paradigma

positivistik, logika induksi dan cara kerja ilmu-ilmu alam

2. Paradigma induktivisme Popper dan kritik- kritiknya

10 %

11 Mampu memahami beberapa pandangan tentang prinsip Revolusi Ilmu Pengetahuan

Mampu memahami dan menerangkan paradigma dan revolusi sains Kuhn Mampu menerangkan

Bersama tim membuat karangan ilmiah sederhana

Ceramah dan membuat karangan ilmiah dari refrensi

150 menit

1. Paradigma dan revolusi sains.

2. Sejarah sains yang mengakibatkan

10 %

Thomas Khun ulang sejarah sains yang mengakibatkan

munculnya

konstruktivisme dan sosiologi pengetahuan

yang diberkan dan

pembahasan di kelas take home

munculnya konstruktivisme dan sosiologi pengetahuan dalam filsafat ilmu.

12 Mampu memahami implikasi perkembangan ilmu pengetahuan dengan menerapkan nilai-nilai humaniora berdasarkan

pemahaman terhadap dimensi aksiologi, etika, dan ilmu pengetahuan

Mampu memahami dan mengidentifikasi

problem nilai dalam ilmu pengetahuan

Mampu menjelaskan paradigma bebas nilai dalam ilmu pengetahuan Mampu menjelaskan paradigma tidak bebas nilai dalam ilmu pengetahuan

Timyang dibentuk mampu

mempresentasikan dan memberikan contoh di kelas

Ceramah, dan presentasi kelompok

150 menit

1. Problem nilai dalam ilmu pengetahuan 2. Paradigma bebas

nilai dalam ilmu pengetahuan 3. Paradigma tidak

bebas nilai dalam ilmu pengetahuan 4. Etika dalam

penemuan dan penelitian ilmiah

5 %

13 Mampu menerapkan dasar-dasar logika sebagai landasan kerangka pemikiran logis dan sistematis

Mampu memahami prinsip-prinsip silogisme Mampu menggunakan silogisme dalam penarikan simpulan

Menjawab kuis di google class room

Ceramah dan diskusi kelompok dan partisipasi di googleclassroom

150 menit

1. Mengetahui prinsip-prinsip silogisme 2. Menggunakan

Silogisme dalam penarikan simpulan

5 %

14 Mampu menerapkan logika sesat pikir sebagai landasan kerangka pemikiran kritis

Mampu memahami dan mengidentifikasi

macam-macam kesesatan berpikir Mampu memahami dan membedakan bentuk- bentuk kesesatan berpikir logis

Berpartisipasi menyumbangkan ide secara benar di kelas

Ceramah dan diskusi kelompok

150 menit

1. Macam-macam kesesatan berpikir 2. Bentuk-bentuk

kesesatan berpikir logis

5 %

15 UAS 16 Dst.

PENILAIAN

Komponen Bentuk Kriteria Penilaian Indikator Penilaian Bobot

Terstruktur 1 1. Makalah Sangat Baik: 80-100 Baik : 70-80 Cukup : 60-70 Kurang : 0-60

Sangat Baik (80-100) : Makalah yang di Buat harus :

a.

Memenuhi Format makalah yang telah ditentukan;

b.

Judul yang di ambil harus sesuai dengan tema yang telah ditentukan;

c.

Literatur yang digunakan terdiri dari 10 buku, 3 Jurnal Nasional

d.

Teori yang digunakan untuk menganalisa sudah sesuai dengan permasalahan yang diambil;

e.

Analisa yang digunakan sudah sesuai dengan teori.

Baik (70-80) :

a.

Memenuhi Format makalah yang telah ditentukan;

b.

Judul yang di ambil harus sesuai dengan tema yang telah ditentukan;

c.

Literatur yang digunakan terdiri dari 7-8 buku, 2 Jurnal Nasional

d.

Teori yang digunakan untuk menganalisa sudah sesuai dengan permasalahan yang diambil;

e.

Analisa yang digunakan sudah sesuai dengan teori.

Cukup (60-70):

a. Memenuhi Format yang telah di tentukan;

b. Judul yang diambil kurang sesuai dengan tema yang telah ditentukan;

c. Literatur yang digunakan terdiri dari 5-7 buku, tidak ada jurnal nasional;

12.5%

d. Teori yang digunakan tidak tepat dengan permasalahan yang diambil;

e. Analisanya tidak sesuai dengan kaidah ilmiah f. tugas tidak di kumpulkan tepat waktu.

Kurang (0-60) :

a. Tidak memenuhi format yang telah ditentukan;

b. Judul yang diambil kurang sesuai dengan tema yang telah ditentukan;

c. Literatur yang digunakan kurang dari 5 buku, tidak ada jurnal nasional;

d. Teori yang digunakan tidak sesuai dengan permasalahan yang diambil;

e. Analisanya tidak sesuai dengan teori yang diambil;

f. Tugas dikumpulkan tidak tepat waktu;

UTS Ujian Tertulis Mahasiswa

memperoleh skor/penilaian

a.

Sangat Baik: 80-100

b.

Baik: 70-80

c.

Cukup: 60-70

d.

Kurang: 0-60

Sangat baik (80-100) : Mahasiswa mampu menjawab sesuai dengan perintah soal lebih dari 80% yang diberikan.

Baik (70-80) : Mahasiswa mampu menjawab sesuai dengan perintah soal antara 70% dari soal yang diberikan

Cukup (60-70) : Mahasiswa mampu menjawab sesuai dengan perintah soal 60% dari soal yang diberikan

Kurang (0-60) : Mahasiswa mampu menjawab sesuai dengan perintah soal kurang dari 60% dari soal yang diberikan.

25%

Terstruktur 2 Penyusunan Sangat Baik : 80-100 Sangat Baik (80-100) : Makalah yang di Buat harus : 12,5%

Makalah Presentasi kelompok

Baik : 70-80 Cukup : 60-70 Kurang : 0-60

a.

Memenuhi Format makalah yang telah ditentukan;

b.

Judul yang di ambil harus sesuai dengan tema yang telah ditentukan;

c.

Literatur yang digunakan terdiri dari 10 buku dan 3 Jurnal Nasional

d.

Teori yang digunakan untuk menganalisa sudah sesuai dengan permasalahan yang diambil;

e.

Analisa yang digunakan sudah sesuai dengan kaidah ilmiah

f.

Adanya kerja sama yang baik dan kekompakan pada saat

presentasi;

g.

Presentasi dikemukakan dengan sangat baik.

Baik (70-80) :

a.

Memenuhi Format makalah yang telah ditentukan;

b.

Judul yang diambil harus sesuai dengan tema yang telah ditentukan;

c.

Literatur yang digunakan terdiri dari 7-8 buku dan 2 Jurnal Nasional;

d.

Teori yang digunakan untuk menganalisa sudah sesuai dengan permasalahan yang diambil;

e.

Analisa yang digunakan sudah sesuai dengan kaidah ilmiah;

f.

Adanya kerja sama yang baik dan kekompakan pada saat presentasi

g.

Presentasi dikemukakan dengan baik Cukup (60-70):

a. Memenuhi Format yang telah di tentukan;

b. Judul yang diambil kurang sesuai dengan tema yang telah

ditentukan;

c. Literatur yang digunakan terdiri dari 5-7 buku, tidak ada jurnal nasional maupun internasional;

d. Teori yang digunakan tidak tepat dengan permasalahan yang diambil;

e. Analisanya tidak sesuai dengan kaidah ilmiah;

f. tugas tidak di kumpulkan tepat waktu;

g. Tidak menunjukkan kerja sama yang baik pada saat presentasi Kurang (0-60) :

a. Tidak memenuhi format yang telah ditentukan;

b. Judul yang diambil kurang sesuai dengan tema yang telah ditentukan;

c. Literatur yang digunakan kurang dari 5 buku dan tidak ada jurnal nasional

d. Teori yang digunakan tidak sesuai dengan permasalahan yang diambil;

e. Analisanya tidak sesuai dengan teori yang diambil;

f. Tugas dikumpulkan tidak tepat waktu;

g. Tidak menunjukkan kerja sama yang baik pada saat presentasi

UAS Ujian Tertulis Mahasiswa

memperoleh skor/penilaian Sangat Baik: 80-100 Baik: 70-80

Cukup: 60-70 Kurang: 0-60

Sangat baik (80-100) : Mahasiswa mampu menjawab sesuai dengan perintah soal lebih dari 80% yang diberikan.

Baik (70-80) : Mahasiswa mampu menjawab sesuai dengan perintah soal antara 70% dari soal yang diberikan.

Cukup (60-70) : Mahasiswa mampu menjawab sesuai dengan perintah soal 60% dari soal yang diberikan.

50%

Kurang (0-60) : Mahasiswa mampu menjawab sesuai dengan perintah soal kurang dari 60% dari soal yang diberikan.

Contoh Peta Capaian Pembelajaran hasil analisis pembelajaran mata kuliah. (Panduan Penyusunan Kurikulum PT, Dikti 2016)

UNIVERSITAS BRAWIJAYA

FAKULTAS …..

JURUSAN ….. / PROGRAM STUDI …….

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH

KODE MK sks Semester

DOSEN PENGAMPU BENTUK TUGAS JUDUL TUGAS

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH DESKRIPSI TUGAS

METODE PENGERJAAN TUGAS 1

2 3 4 5 Dst

BENTUK FORMAT LUARAN A. Obyek Pekerjaan : B. Bentuk Luaran :

a. – b. --- c. --- d. --- e.

INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN a...(20%)

b……(30%) c…..

dst

JADWAL PELAKSANAAN

Uraian kegiatan Waktu / durasi

LAIN-LAIN YANG DIPERLUKAN:

DAFTAR RUJUKAN PENYELESAIAN TUGAS a….

b…..

c……

d…..

dst