SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SESUAI KEPUTUSAN DIRJEN PENDIDIKAN ISLAM NOMOR 3451 TAHUN 2020 Pada Masa Pademi Covid -19

(1)

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SESUAI KEPUTUSAN DIRJEN PENDIDIKAN ISLAM NOMOR 3451 TAHUN 2020

Pada Masa Pademi Covid -19

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Kutasari Kelas / Semester : VIII/Genap Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi

Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi Nilai Karakter Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar 1.2 terbiasa

membaca al- Qur’ān dengan meyakini bahwa Allah memerintahka

n untuk

mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi 2.2 terbiasa

mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi dalam kehidupan sehari-hari

1.2.1 Membiasakan diri dalam membaca al Qur’an dengan baik dan benar.

1.2.2 Membiasakan diri membaca al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari.

2.2.1. Menghayati perilaku mengonsumsi

makanan dan

minuman yang halal dan bergizi

2.2.2. Membiasakan diri mengonsumsi

makanan dan

minuman yang halal dan bergizi dalam kehidupan sehari-hari 3.2.1 Menterjemahkan arti Q.S. an-Nahl/16: 114

Religius, taat hukum,

Keteladanan

Q.S. an- Nahl/16: 114 dan Hadis terkait tentang perilaku perilaku mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi

Mencermati bacaan Q.S. an-Nahl/16:

114Menyimak Q.S. an-Nahl/16: 114 serta Hadis tentang mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi

Menyimak penjelasan tentang hukum bacaan tafkhim dan tarqiq pada lam jalalah dan ra

Mengajukan pertanyaan tentang pentingnya belajar al-Qur’an, apa manfaat belajar ilmu tajwid, atau pertanyaan lain yang relevan

Mengajukan pertanyaan mengenai hokum bacaan tafkhim dan tarqiq pada lam jalalah dan ra

 Secara berkelompok mencari dan mengumpulkan lafaz yang

mengandung hukum bacaan tafkhim dan tarqiq pada lam jalalah dan ra di dalam mushaf al-Qur’an

Diskusi menyusun arti kataQ.S. an-

Sikap

 Observasi sikap dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi dengan menggunakan lembar observasi (buku jurnal)

 Penilaian diri dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi dengan lembar penilaian diri.

 Penilaian antarteman dalam menghargai, menghayati, dan

2 x 3 Jam

Pelajaran  Al Qur’an dan terjemahny a Depag RI

 BukuTeks PAI kelas

 VIIIBuku-buku Penunjang PAI kelas

 VIIICD/Video Pembelajar an Interaktif

(2)

Dasar Kompetensi Waktu Belajar sebagai

implementasi pemahaman

Q.S. an-

Nahl/16: 114 dan Hadis terkait.

3.2 memahamiQ.S.

an-Nahl/16:

114 dan Hadis terkait tentang mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi dalam kehidupan sehari-hari.

4.2. membacaQ.S.

an-Nahl/16:

114 serta Hadis terkait dengan tartil.

4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S.

an-Nahl/ 16:

114 serta Hadis terkait 4.2.3 menyajikan

keterkaitan mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi dalam kehidupan sehari-hari dengan pesan Q.S. an-Nahl/

16: 114

3.2.2 Menterjemahkan arti hadis tentang perilaku

mengonsumsi

makanan dan

3.2.3 Menjelaskan makna isi kandungan Q.S.

an-Nahl/16: 114 serta hadis terkait

4.2.1.1. Menunjukkan hukum bacaan ra tafhim dan tarqiq dalam Q.S. an- Nahl/16: 114

4.2.1.2. Menjelaskan hukum bacaan ra tafhim dan tarqiq dalam Q.S. an- Nahl/16: 114

4.2.1.3 Mengidentifikasi

hukum bacaan

Tafhim dan

tarqiqdalam Q.S. an- Nahl/16: 114.

4.2.1.4 Mendemonstrasikan bacaan Q.S. an- Nahl/16: 114 dengan tartil

4.2.3.1. Membuat bahan presentasi tentang manfaat

mengonsumsi

makanan dan

4.2.3.2. Mempresentasikan artikel di berbagai media tentang manfaat

mengonsumsi

makanan dan

minuman yang halal dan bergizi di depan

Nahl/ 16: 114. menjadi terjemah secara utuh

Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil

pengumpulan lafaz yang mengandung bacaan tafkhim dan tarqiq pada lam jalalah dan ra

Merumuskan, mengoreksi, dan memperbaiki hasil penerjemahan.

Mengidentifikasi dan mengklasifikasi lafal yang mengandung hukum bacaan mim sukun yang terdapat pada Q.S.

an-Nahl/ 16: 114

Mendemonstrasikan hafalan Q.S. an- Nahl/ 16: 114

Menyajikan paparan hasil pencarian hukum bacaan tafkhim dan tarqiq pada lam jalalah dan radalam Q.S. an-Nahl/

16: 114

Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi makna Q.S. an-Nahl/ 16: 114

Menanggapi paparan maknaQ.S. an- Nahl/ 16: 114

Menyusun kesimpulan makna ayat dengan bimbingan guru

mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi dengan lembar penilaian antarteman.

Pengetahuan

 Tes tertulis dengan soal pilihan ganda atau uraian untuk mengukur kemampuan mengingat, memahami, dan

menerapkan makna Q.S.

an-Nahl/ 16: 114 serta hadis terkait tentang perilaku mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi.

 Tugas mencari dan mengklasifikasi hukum bacaan mad.

Keterampilan

 Praktik hafalan Q.S. an- Nahl/ 16: 114.

 Praktik memaparkan hasil pencarian hukum bacaan mad dalam Q.S.

an-Nahl/ 16: 114.

 Proyek/produk paparan makna Q.S. an-Nahl/ 16:

114.

(3)

Dasar Kompetensi Waktu Belajar kelas

1.4 beriman kepada Rasul- rasul Allah Swt.

2.4 menunjukkan perilaku amanah sebagai implementasi iman kepada Rasul Allah Swt.

3.4 memahami makna beriman kepada Rasul Allah Swt.

4.4 menyajikan dalil naqli tentang iman kepada Rasul Allah Swt.

1.4.1. Meyakini bahwa Allah telah mengutus Nabi dan Rasul dari kalangan manusia sendiri sebagai teladan hidup manusia

1.4.2. Meyakini bahwa Nabi dan Rasul adalah manusia pilihan

1.4.3. Meyakini bahwa Nabi Muhammad saw. adalah nabi terakhir yang diutus oleh Allah.

2.4.1. Mengidolakan tokoh Nabi Muhammad saw.

2.4.2. Menghayati perilaku amanah sebagai implementasi iman kepada Nabi dan Rasul.

3.4.1. Menjelaskan

pengertian iman kepada Rasul Allah Swt.

3.4.2. Menunjukkan dalil iman kepada Rasul Allah Swt.

3.4.3. Menyebutkan nama- nama Nabi dan Rasul 3.4.4. Menjelaskan sifat

wajib para Nabi dan Rasul

3.4.5. Menjelaskan sifat mustahilnya para Nabi dan Rasul 3.4.6. Menjelaskan sifat

jaiznya para Nabi dan Rasul

Relijius, Jujur, dapat

dipercaya, Keteladanan

Iman kepada

Nabi dan Rasul  Membaca dan mencermati teks bacaan tentang materi iman kepada nabi dan rasul

 Mengamati gambar atau tayangan yang terkait dengan iman kepada nabi dan rasul

 Menyimak dan membaca penjelasan mengenai iman kepada nabi dan rasul

 Mencermati dalil naqli tentang nabi dan rasul sebagai utusan Allah Swt.

 Mengajukan pertanyaan tentang hal- hal tentang iman kepada nabi dan rasul

 Mengajukan pertanyaan fungsi nabi dan rasul diutus ke muka bumi

 Menggali informasi sejarah perjuangan dan ajaran para nabi dan rasul melalui berbagai sumber

 Secara berkelompok mendiskusikan tugas para nabi dan rasul

 Secara berkelompok mendiskusikan keberadaan para rasul yang mendapat gelar ulul ‘azmi

 Menghubungkan sejarah perjuangan dan ajaran antara satu nabi dengan nabi yang lainnya

 Merumuskan tugas para nabi dan rasul serta perubahan yang dialami oleh umatnya

 Menyimpulkan keberadaan para rasul yang mendapat gelar ulul ‘azmi

 Menyajikan paparan mengenai hubungan sejarah perjuangan dan ajaran antara satu nabi dengan nabi yang lainnya

 Memaparkan rumusan tugas para nabi dan rasul serta perubahan yang dialami oleh umatnya

 Memaparkan keberadaan para rasul yang mendapat gelar ulul ‘azmi

Sikap

 Observasi sikap dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku iman kepada nabi dan rasul dengan

menggunakan lembar observasi (buku jurnal)

 Penilaian diri dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku mengonsumsi iman kepada nabi dan rasul dengan lembar penilaian diri.

 Penilaian antarteman dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang iman kepada nabi dan rasul dengan lembar penilaian antarteman.

Pengetahuan

 Tes Lisan untuk mengukur kemampuan mengingat, memahami, dan menerapkan makna iman kepada Rasul Allah secara lesan

 Tes tertulis dengan soal uraian untuk mengukur kemampuan mengingat, memahami, dan

menerapkan makna iman kepada Rasul Allah

 Tugas mencari ayat-ayat al-Qur’an yang

3 x 3 Jam

(4)

Dasar Kompetensi Waktu Belajar 3.4.7. Menjelaskan Rasul

ulul azmi

3.4.8. Menyebutkan nabi dan Rasul ulul azmi 3.4.9. Menjelaskan hikmah beriman kepada Rasul Allah Swt.

4.4.1. Mencari informasi isi kandungan dari dalil tentang beriman kepada Nabi dan Rasul

4.4.2. Mempresentasikan isi kandungan dalil beriman kepada Nabi dan Rasul di depan kelas

berhubungan dengan iman kepada Rasul Allah.

Keterampilan

 Memaparkan secara berkelompok dalil-dalil al-Qur’an yang berhubunagan dengan iman kepada Rasul Allah

1.8 meyakini bahwa beramal saleh dan berbaik sangka adalah ajaran pokok agama 2.8 memiliki sikap

gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama 3.8 memahami

makna perilaku gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama 4.8 menyajikan

contoh perilaku gemar beramal

1.8.1 Mengimani beramal saleh dan berbaik sangka sebagai sifat yang disayang Allah 1.8.2. Mengimani beramal

saleh dan berbaik sangka adalah suri tauladan Rasulullah 2.8.1 Menampilkan

perilaku beramal saleh dan berbaik

sangka dalam

kehidupan sehari-hari 2.8.2. Mengajak

berperilaku beramal saleh dan berbaik sangka kepada teman di sekolah maupun di rumah.

3.8.1 Mendeskripsikan pengertian beramal saleh .

3.8.2. Menunjukkan dalil beramal saleh . 3.8.3. Menunjukkan contoh

Relijius, rela berkorban, tolong menolong, solidaritas, empati

 Gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama

 mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama dalam kehidupan sehari-hari.

 menyimak dan membaca penjelasan mengenai gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama dalam kehidupan sehari-hari

 membaca Q.S. al-’Asr/ 103: 2-3, Q.S.

al-Hujurāt/ 49: 12 dan Hadis terkait

 mengajukan pertanyaan tentang cara menumbuhkan sikap gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama

 mengajukan pertanyaan mengenai manfaat sikap gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama

 mendiskusikan makna Q.S. al-’Asr/

103: 2-3, Q.S. al-Hujurāt/ 49: 12 dan hadis terkait

 secara berkelompok mencari contoh- contoh nyata sikap gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama di sekolah dan di masyarakat

Sikap

 Observasi sikap dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku beramal saleh dan berbaik sangka dengan menggunakan lembar observasi (buku jurnal)

 Penilaian diri dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku beramal saleh dan berbaik sangka dengan lembar penilaian diri.

 Penilaian antarteman dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku beramal saleh dan berbaik sangka dengan lembar penilaian antarteman.

2 x 3 Jam

(5)

Dasar Kompetensi Waktu Belajar saleh dan

berbaik sangka kepada sesama

perilaku beramal

saleh dalam

kehidupan sehari-hari .

3.8.4. Menjelaskan manfaat beramal saleh . 3.8.5. Mendeskripsikan

pengertian berbaik sangka .

3.8.6. Menunjukkan dalil berbaik sangka . 3.8.7. Menunjukkan contoh

perilaku berbaik

sangka dalam

kehidupan sehari- hari.

3.8.8. Menjelaskan manfaat berbaik sangka . 4.8.1 Membuat naskah

drama tentang perilaku beramal saleh dan berbaik sangka.

4.8.2. Menampilkan perilaku beramal saleh dan berbaik sangka dalam bentuk sosiodrama.

 mendiskusikan manfaat yang

ditimbulkan oleh sikap gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama dalam kehidupan sehari-hari

 mendiskusikan dan merumuskan makna Q.S. al-’Asr/ 103: 2-3, Q.S. al- Hujurāt/ 49: 12 dan hadis terkait.

 menghubungkan sikap gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama dalam kehidupan sehari-hari dengan makna Q.S. al-’Asr/ 103: 2-3, Q.S. al-Hujurāt/ 49: 12 dan Hadis terkait

 merumuskan manfaat yang

 memaparkan rumusan makna Q.S.

al-’Asr/ 103: 2-3, Q.S. al-Hujurāt/ 49:

12 dan Hadis terkait

 memaparkan hubungan sikap gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama dalam kehidupan sehari-hari dengan makna Q.S.

al-’Asr/ 103: 2-3, Q.S. al-Hujurāt/ 49:

12 dan Hadis terkait

 memaparkan pentingnya perilaku gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama

 memaparkan manfaat yang

 menanggapi pertanyaan dan memperbaiki paparan

 menyusun kesimpulan

Pengetahuan

 Tes tertulis dengan soal uraian untuk mengukur kemampuan mengingat, memahami, dan menerapkan perilaku beramal saleh dan berbaik sangka Keterampilan

 Mencari kisah nyata di berbagai merdia tentang perilaku beramal saleh dan berbaik sangka

 Memaparkan kisah nyata tentang beramal saleh dan berbaik sangka di depan kelas

1.11 menjalankan puasa wajib dan sunah sebagai perintah agama

1.11.1 Menghayati bahwa puasa adalah perintah agama

1.11.2 Membiasakan melaksanakan puasa dalam kehidupan

relijius, melindungi yang kecil dan tersisih, rela berkorban, komitmen

 Puasa Sunah dan Puasa Wajib

 Membaca literatur yang menyajikan materi tentang puasa sunah dan puasa wajib

 Mengamati gambar atau tayangan yang terkait puasa wajib dan puasa sunah melalui berbagai sumber dan

Sikap

 Observasi sikap dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang puasa sunah dan puasa wajib

2 x 3 Jam

(6)

Dasar Kompetensi Waktu Belajar 2.11 menunjukkan

perilaku empati sebagai implementasi puasa wajib dan sunah 3.11 memahami

tata cara puasa wajib dan sunah 4.11 menyajikan

hikmah pelaksanaan puasa wajib dan puasa sunah

sehari-hari

2.11.1. Menghayati puasa dapat menumbuhkan rasa solidaritas terhadap sesama terutama kasih sayang terhadap fakir miskin.

2.11.2. Menghayati puasa adalah melatih dan mendidik kesabaran dalam kehidupan sehari-hari

3.11.1. Menjelaskan pengertian puasa.

3.11.2. Menunjukkan dalil naqli tentang puasa.

3.11.3. Menjelaskan

ketentuan puasa wajib.

3.11.4. Menjelaskan macam- macam puasa wajib.

3.11.5. Menjelaskan

ketentuan puasa sunnah.

3.11.6. Menjelaskan macam- macam puasa sunnah.

3.11.7. Menjelaskan hikmah puasa.

1.11.1. Membuat presentasi tentang konsep ibadah Puasa

1.11.2. Mencari informasi di media tentang hubungan puasa dan kesehatan.

moral media

 Menyimak dan membaca penjelasan mengenai ketetuan puasa wajib dan puasa sunah

 Mencermati dan membaca dalil naqli puasa wajib dan puasa sunah

 Mengajukan pertanyaan tentang hal- hal tentang puasa wajib

 Mengajukan pertanyaan tentang puasa sunah

 Secara berkelompok mencari data dan informasi tentang dalil naqli,

ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan puasa wajibdan puasa sunah

 Mendiskusikan dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan puasa wajib dan puasa sunah

 Mendiskusikan hikmah puasa wajib dan puasa sunah

 Mengolah informasi mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan puasa wajib dan puasa sunah menjadi paparan yang menarik

 Merumuskan hikmah pelaksanaan puasa wajib dan puasa sunah

 Merumuskan hubungan antara ibadah puasa dengan manfaat dan hikmahnya

 Menyajikan paparan mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan puasa wajib dan puasa sunah

 Memaparkan hikmah pelaksanaan puasa wajib dan puasa sunah

 Memaparkan hubungan antara ibadah puasa dengan manfaat dan hikmahnya

 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi

 Merumuskan kesimpulan

dengan menggunakan lembar observasi (buku jurnal)

 Penilaian diri dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang puasa sunah dan puasa wajib dengan lembar penilaian diri.

 Penilaian antarteman dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang puasa sunah dan puasa wajib dengan lembar penilaian antarteman.

Pengetahuan

 Tes tertulis dengan soal uraian untuk mengukur kemampuan mengingat, memahami, dan

menerapkan puasa sunah dan puasa wajib

Keterampilan

 Proyek/produk

VIII

 Buku-buku Penunjang PAI kelas VIII

 CD/Video Pembelajar an Interaktif

1.12 meyakini ketentuan makanan dan minuman yang

1.12.1 Menghayati bahwa

makanan dan

minuman yang halal

dan haram

relijius, teguh pendirian, menjaga lingkungan,

 Makanan dan minuman yang halal dan haram

 Membaca dan mencermati teks yang menyajikan materi tentang makanan dan minuman yang halal dan haram

 Mencermati gambar atau tayangan

Sikap

 Observasi sikap dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran

3 x 3 Jam

(7)

Dasar Kompetensi Waktu Belajar halal dan

haram berdasarkan al-Qur’ān dan Hadis

2.12 menunjukkan perilaku hidup sehat dengan mengonsumsi makanan dan minuman halal 3.12 memahami

ketentuan makanan dan minuman yang halal dan haram berdasarkan al-Qur’ān dan Hadis 4.12 menyajikan

hikmah mengonsumsi makanan yang halal dan bergizi sesuai ketentuan dengan al- Qur’ān dan Hadis

berdasarkan al- Qur’an dan Hadits 1.12.2 Membiasakan diri

berdoa sebelum mengonsumsi

makanan dan

minuman.

2.12.1. Membiasakan mengonsumsi

makanan dan

minuman yang halal 2.12.2. Menghindari

mengonsumsi

makanan dan

minuman yang haram 2.12.3. Merasa nyaman

mengonsumsi

makanan dan

minuman yang halal 3.12.1. Menjelaskan

pengertian makanan halal.

3.12.2. Menjelaskan jenis- jenis makanan dan minuman halal.

3.12.3. Menunjukkan dalil naqli tentang

makanan dan

minuman halal.

3.12.4. Menjelaskan pengertian makanan dan minuman haram 3.12.5. Menunjukkan dalil

naqli tentang

makanan dan

minuman haram.

3.12.6. Menyebutkan jenis- jenis makanan dan minuman haram 3.12.7. Menjelaskan manfaat

mengonsumsi

makanan dan

minuman yang halal.

taat hukum, Keteladanan

yang terkait makanan dan minuman yang halal dan haram

 Menyimak dan membaca penjelasan mengenai makanan dan minuman yang halal dan haram

 Mencermati dan membaca dalil naqli tentang makanan dan minuman yang halal dan haram

 Mengajukan pertanyaan tentang makanan dan minuman yang halal dan haram

 Mengajukan pertanyaan tentang kriteria dan jenis makanan yang diharamkan

 Mengajukan pertanyaan tentang kriteria dan jenis minuman yang diharamkan.

 Secara berkelompok mencari data dan informasi tentang dalil naqli dan ketentuan mengenai makanan dan minuman yang halal dan yang diharamkan

 Mendiskusikan skema tentang jenis- jenis makanan dan minuman yang halal dan yang diharamkan

 Mendiskusikan manfaat dari

mengonsumsi makanan dan minuman yang halal

 Mendiskusikan bahaya dari

mengonsumsi makanan dan minuman yang diharamkan

 Mengolah data dan informasi tentang dalil naqli dan ketentuan mengenai makanan dan minuman yang halal dan yang diharamkan menjadi paparan yang menarik

 Merumuskan skema tentang jenis-jenis makanan dan minuman yang halal dan yang diharamkan

 Merumuskanmanfaat dari

Islam tentang makanan dan minuman yang halal dan haram dengan menggunakan lembar observasi (buku jurnal)

 Penilaian diri dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang makanan dan minuman yang halal dan haram dengan lembar penilaian diri.

 Penilaian antarteman dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang makanan dan minuman yang halal dan haram dengan lembar penilaian antarteman.

Pengetahuan

 Tes Lisan

 Tes tertulis dengan soal uraian untuk mengukur kemampuan mengingat, memahami, dan menerapkan makanan dan minuman yang halal dan haram

 Penugasan Keterampilan

 Proyek/produk

 BukuTeks PAI kelas VIII

 Buku-buku Penunjang PAI kelas

(8)

Dasar Kompetensi Waktu Belajar 3.12.8. Menjelaskan akibat

makanan dan

minuman yang

haram.

4.12.1. Membuat skema atau bagan yang menggambarkan secara lengkap materi makanan yang halal dan haram

4.12.2. Mencari informasi dari berbagai media yang dapat membuka

‘rahasia’ di balik haramnya daging babi menurut Q.S. al- Maidah: 3

 Merumuskan bahaya dari

 Memaparkan data dan informasi tentang dalil naqli dan ketentuan mengenai makanan dan minuman yang halal dan yang diharamkan

 Memaparkan skema tentang jenis-jenis makanan dan minuman yang halal dan yang diharamkan

 Memaparkan manfaat dari

 Memaparkan bahaya dari

 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.

 Merumuskan kesimpulan 1.14 meyakini

bahwa pertumbuhan ilmu

pengetahuan pada masa Abbasiyah sebagai bukti nyata agama Islam dilaksanakan dengan benar 2.14 menunjukkan

perilaku gemar membaca sebagai implementasi dalam meneladani ilmuwan pada masa

Abbasiyah 3.14 memahami

sejarah

1.14.1 Meyakini agama

Islam sangat

menghargai ilmu pengetahuan

1.14.2 Meyakini menuntut ilmu adalah wajib bagi umat Islam 1.14.3 Merasa bangga

ilmuwan Islam ikut berkiprah bagi pertumbuhan ilmu pengetahuan.

2.14.1 Memiliki semangat yang tinggi untuk gemar membaca.

2.14.2 Memiliki kepedulian terhadap

perkembangan ilmu pengetahuan

3.14.1. Menjelaskan

kemajuan Islam pada masa Bani Abasiyyah .

3.14.2. Menjelaskan

perkembangan ilmu

relijius, percaya diri, unggul dan berprestasi, menjadi pembelajar sepanjang hayat, cinta pada kebenaran

 Sejarah Pertumbuhan Ilmu

Pengetahuan masa Abbasiyah

 Membaca dan mencermati teks atau bacaan tentang sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah

 Menyaksikan film atau tayangan yang terkait dengan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah

 Menyimak dan membaca penjelasan mengenai sejarah sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa

Abbasiyah

 Mengajukan pertanyaan tentang sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah

 Mengajukan pertanyaan tentang faktor-faktor yang mendukung terjadinya pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah

 Secara berkelompok mengumpulkan data dan informasi mengenai bukti- bukti sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah

 Mendiskusikan karya dan kiprah

Sikap

 Observasi sikap dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah dengan menggunakan lembar observasi (buku jurnal)

 Penilaian diri dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah dengan lembar penilaian diri.

 Penilaian antarteman dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang sejarah pertumbuhan ilmu

3 x 3 Jam

 BukuTeks PAI kelas VIII

 Buku-buku Penunjang PAI kelas VIII

 CD/Video Pembelajar an Interaktif

(9)

Dasar Kompetensi Waktu Belajar pertumbuhan

ilmu

pengetahuan masa Abbasiyah 4.14 menyajikan

rangkaian sejarah pertumbuhan ilmu

pengetahuan pada masa Abbasiyah

pengetahuan pada masa Bani Abasiyyah .

3.14.3. Menjelaskan perkembangan kebudayaan pada masa Bani Abasiyyah .

3.14.4. Menjelaskan

penyebab dari runtuhnya Bani Abasiyyah .

3.14.5. Menjelaskan hikmah mempelajari sejarah ilmu pengetahuan Bani Abasiyyah . 4.14.1 Menulis biografi

salah satu tokoh cendekiawan atau ilmuwan muslim pada masa daulah Abbasiyah.

4.14.2 Mempresentasikan informasi dari berbagai media mengenai perilaku yang ditanamkan Rasulullah dan pemimpin-pemimpin Islam lainnya secara kelompok.

tokoh-tokoh ilmuwan muslim pada masa Abbasiyah

 Mengolah data dan informasi mengenai bukti-bukti sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah menjadi paparan yang menarik

 Merumuskan karyadan kiprah tokoh- tokoh ilmuwan muslim pada masa Abbasiyah

 Memaparkan data dan informasi mengenai bukti-bukti sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah

 Memaparkan karyadan kiprah tokoh- tokoh ilmuwan muslim pada masa Abbasiyah

 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi

 Merumuskan kesimpulan

pengetahuan pada masa Abbasiyah dengan lembar penilaian antarteman.

Pengetahuan

 Tes tertulis dengan soal uraian untuk mengukur kemampuan mengingat, memahami, dan menerapkan tentang sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah Keterampilan

 Proyek/produk dengan mencari biografi salah satu tokoh ulama jaman bani Abbasiyah

Kutasari, 4 Janauari 2021 Mengetahui

Kepala SMPN 2 Kutasari Guru PAI dan BP

(10)

SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SESUAI KEPUTUSAN DIRJEN PENDIDIKAN ISLAM NOMOR 3451 TAHUN 2020 Pada Masa Pademi Covid -19

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SESUAI KEPUTUSAN DIRJEN PENDIDIKAN ISLAM NOMOR 3451 TAHUN 2020

Pada Masa Pademi Covid -19

Kompetensi Inti :

Kutasari, 4 Janauari 2021 Mengetahui

Kepala SMPN 2 Kutasari Guru PAI dan BP

NIP. 19731212 2003121005 NIP. 196604051995121002