Untuk Ny. Nikmatur Rohmah, S.Pd selaku wali kelas MINU Tri Bhakti At-Taqwa Rama Puja, Kecamatan Raman Utara, Lampung Timur. Hasil Kuesioner Minat Baca di MINU Tri Bhakti At-Taqwa Rama Puja Kecamatan Raman Utara Lampung Timur Tahun 2020.
Latar Belakang
Minat baca siswa kelas IV MINU Tri Bhakti At-Taqwa Rama Puja Raman Utara Lampung Timur masih rendah. Hubungan minat baca dengan hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas IV MINU Tri Bhakti At-Taqwa Rama Puja Raman Utara Lampung Timur.
Identikasi Masalah
Batasan Masalah
Rumusan Masalah
Tujuan Dan Manfaat Penelitian
Bagi peneliti, penelitian ini merupakan pengalaman sebagai masukan sekaligus pengetahuan untuk mengetahui hubungan minat baca dengan hasil belajar bahasa Indonesia. Bagi pembaca, diharapkan penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan referensi untuk penelitian serupa selanjutnya.
Penelitian Relevan
Bagi guru dapat memberikan informasi tentang hubungan minat baca dengan hasil belajar bahasa Indonesia. 4Ismi Kumalasari, “Hubungan Minat Baca Dengan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Geografi Kelas X SMA Negeri 7 Tahun Pelajaran Kota Semarang Universitas Negeri Semarang Semarang, 2015), viii.
TINJAUAN TEORITIS
Minat
3Sinta Hijrani, “Hubungan Minat Baca Dengan Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V Min Kambiolangi Kecamatan Alla` Kabupaten Enrekang” (Makasar, UIN Alauddin Makasar, 2014), XII. Persamaan penelitian di atas dengan penelitian ini adalah sama-sama mengkaji minat baca dan hasil belajar mata pelajaran bahasa Indonesia.
Membaca
Kecintaan anak pada membaca juga dipengaruhi oleh faktor usia. pada awalnya anak lebih suka membaca dongeng, namun kemudian hobi ini meningkat seiring dengan bertambahnya pengalaman dan usia, dan ia cenderung membaca buku yang lebih serius. 16 Farida Rahim, 53 tahun. Seorang anak akan membaca buku sesuai dengan keadaan hatinya, karena ingin mendapatkan kebahagiaan dan kesenangan dengan membaca buku kesukaannya.
Minat Membaca
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Membaca
Misalnya berusaha memiliki buku dan meminjam buku dengan tujuan agar bisa membaca buku tersebut B. Faktor yang mempengaruhi minat baca 1. Faktor yang mendukung dan menghambat minat baca. Faktor yang meningkatkan minat baca siswa.. faktor yang mempengaruhi minat baca. Ada beberapa faktor yang mempengaruhi timbulnya minat terhadap sesuatu, yang secara umum dapat dikelompokkan menjadi dua yaitu timbul dari dalam diri individu yang bersangkutan dan dari luar antara lain lingkungan keluarga, lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat.
Hasil Belajar
Berdasarkan hasil tersebut, hasil belajar merupakan hasil dari perubahan tingkah laku yang diperoleh individu sebagai tujuan dari tindakan belajarnya. Hasil belajar merupakan hal yang dapat dilihat dari dua sisi, yaitu sisi siswa dan sisi guru. Mengenai hasil belajar intelektual yang terdiri dari 6 aspek yaitu pengetahuan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis dan penilaian.
Hasil penelitian ini akan terus terikat pada siswa, karena sudah menjadi bagian dari kehidupan siswa. Berdasarkan pengertian di atas, dapat disintesakan bahwa hasil belajar merupakan penilaian akhir dari proses dan pendahuluan yang telah dilakukan berkali-kali. Secara umum faktor-faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa dapat dibedakan menjadi dua macam, yaitu faktor yang berasal dari manusia.
Sedangkan pendapat lain menjelaskan bahwa faktor yang mempengaruhi hasil belajar adalah faktor internal dan faktor eksternal. Sejalan dengan itu pendapat lain menunjukkan bahwa hasil belajar siswa dipengaruhi oleh dua faktor utama, yaitu faktor yang berasal dari dalam diri siswa atau faktor internal. Dari berbagai pendapat di atas dapat dipahami bahwa banyak faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa.
Bahasa Indonesia
- Pengertian Bahasa Indonesia
- Ruang Lingkup Bahasa Indonesia
- Tujuan Bahasa Indonesia
Pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar antara lain agar siswa mampu menyenangi dan menggunakan karya sastra untuk mengembangkan kepribadian, memperluas wawasan kehidupan serta menambah pengetahuan dan keterampilan berbahasa. 37. Dari pendapat beberapa ahli di atas dapat disimpulkan bahwa bahasa Indonesia merupakan alat pengembangan kebudayaan nasional, ilmu pengetahuan dan teknologi. Bahasa Indonesia merupakan alat yang digunakan sebagai bahasa media massa untuk mendukung perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Hasil Belajar Bahasa Indonesia
Hipotesis
Ho : Tidak ada hubungan minat baca dengan hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas IV MINU Tri Bahkti At-Taqwa Rama Puja Kecamatan Raman Utara Lampung Timur.
METODOLOGI PENELITIAN
Variabel Penelitian
Variabel bebas adalah variabel yang mempengaruhi atau menyebabkan perubahan atau munculnya variabel terikat.
Definisi Oprasional Variabel Dan Ruang Lingkup Pembahasan 38
Pembolehubah kajian ialah ciri atau sifat atau nilai seseorang, objek atau aktiviti yang mempunyai variasi tertentu yang ditentukan oleh penyelidik untuk dikaji dan kemudian dibuat kesimpulan. Orang yang mempunyai minat membaca yang kuat akan menunjukkan diri mereka dalam kesediaan mereka untuk mendapatkan bahan bacaan dan kemudian membacanya sendiri.39 Dalam hal ini, yang dimaksudkan dengan minat membaca ialah sejauh mana minat pelajar apabila mereka membaca buku teks atau buku dalam perpustakaan sekolah. Hasil pembelajaran ialah kemahiran yang telah pelajar perolehi setelah melalui aktiviti pembelajaran 40. Dalam hal ini, hasil pembelajaran yang digunakan pada akhir semester ialah hasil pembelajaran berulang (UAS).
Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri dari: objek dan subjek yang memiliki kualitas dan ciri tertentu yang ditentukan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa Medresah Ibtidaiyah Tri Bahkti At-Taqwa Rama Puja Kecamatan Raman Utara Kabupaten Lampung Timur. Sampel adalah bagian dari populasi Karakteristik populasi harus digambarkan dalam sampel 42 Jika populasi besar, peneliti tidak mungkin mempelajari semua yang ada di populasi.
Pengambilan sampel acak (probabilitas), yaitu pengambilan sampel secara acak (acak) dilakukan dengan cara undian, tabel bilangan ordinal atau acak, atau dengan komputer. Sampling tidak acak (Nonprobability Sampling) atau disebut juga dengan random sampling, yaitu pengambilan sampel tidak acak.
Teknik Pengumpulan Data
Observasi diartikan sebagai pengamatan dan pencatatan secara sistematis terhadap gejala-gejala yang tampak pada subjek penelitian. Berdasarkan Tabel 3.1 angket ini diperlihatkan kepada siswa kelas IV MINU Tri Bhakti At-Taqwa Rama Puja Raman Utara Lampung Timur untuk memperoleh data hasil belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia yang lengkap atau akurat. Dokumentasi adalah data hasil belajar siswa yang diperoleh melalui teknik dokumentasi, dimana nilai dan hasil belajar siswa diperoleh setelah pelaksanaan pembelajaran melalui daftar hasil atau ujian anak.
Instrumen Penelitian
Data yang salah atau tidak menggambarkan data secara empiris dapat menyesatkan peneliti, sehingga kesimpulan penelitian yang dibuat/dibuat oleh peneliti bisa saja salah. Alat penelitian adalah alat yang digunakan peneliti untuk mengumpulkan data agar pekerjaannya lebih mudah dan hasilnya lebih baik, dalam arti teliti, lengkap dan sistematis sehingga lebih mudah dalam mengolahnya.
Teknik Analisis Data
Data Jumlah Siswa MINU Tri Bhakti At-Taqwa Rama Puja Kecamatan Raman Lampung Utara Timur Tahun 2020 Data Siswa Kelas IV MINU Tri Bhakti At-Taqwa Rama Puja Kecamatan Raman Lampung Utara Timur Tahun 2020 Nama Dewan Guru, Data MINU, Tri Bhakti At-Taqwa Rama Puja, Kecamatan Raman Utara, Lampung Timur Tahun 2020.
Sumber : Dokumen Data MINU Tri Bhakti At-Taqwa Rama Puja, Kecamatan Raman Utara, Lampung Timur. Minat membaca kelas IVMINU Tri Bhakti At-Taqwa Rama Puja, Kecamatan Raman Utara, Lampung Timur. Data Hasil Ujian Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV MINU Tri Bhakti At-Taqwa Rama Puja Kecamatan Raman Utara Lampung Timur.
Pedoman Kategori Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV MINU Tri Bhakti At-Taqwa Rama Puja Kecamatan Raman Utara. Sumber Data : Buku Rapor Siswa Minu Tri Bhakti At-Taqwa Rama Puja, Kecamatan Raman Utara, Lampung Timur. Analisis Hubungan Minat Baca Dengan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Kelas IV MINU Tri Bhakti At-Taqwa Rama Puja Kecamatan.
Deskripsi Lokasi Penelitian
- Gambaran Madrasah Ibtidaiyah Nahdatul Ulama Tri
- Visi
- Misi
- Lokasi
- Administrasi Sekolah
- Minat Membaca Siswa Kelas IVData Minu Tri Bhakti At-Taqwa . 57
- Hubungan Minat Membaca Dengan Hasil Belajar Bahasa
Langkah-Langkah Uji Korelasi Dengan SpSS
Perbandingan Kesimpulan Antara Hasil PerhitunganManual
Berdasarkan perhitungan penulis, kedua metode di atas memberikan kesimpulan yang sama yaitu terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara hasil belajar dengan skor angket minat baca. Perbedaan perhitungan manual dengan SPSS berada pada area kritis, dengan perhitungan manual ho akan ditolak jika; r hitung>r. Meskipun critical region pada SPSS tidak menggunakan r-counter, namun hasil pada SPSS juga menunjukkan angka r-counter sebesar 1,32.
Pembahasan
Untuk itu perlu dipertahankan dan ditingkatkan lagi agar lebih baik lagi dan prestasi belajar bahasa Indonesia kelas IV MINU Tri Bahkti At-Taqwa Rama Puja Kecamatan Raman Utara Lampung Timur termasuk dalam kategori baik. Berdasarkan hasil analisis inferensial menunjukkan bahwa minat baca memiliki hubungan yang signifikan dengan hasil belajar siswa kelas IVMINU Tri Bahkti At-Taqwa Rama Puja Kecamatan Raman Utara Lampung. Dan hasil analisis angket minat baca secara umum menggambarkan bahwa siswa di MINU Tri Bahkti At-Taqwa Rama Puja Kecamatan Raman Utara Lampung cukup baik, untuk itu hendaknya kepala sekolah dan guru berkontribusi terhadap fasilitas dan sumber daya yang tersedia di perpustakaan. untuk mendukung pengembangan minat baca yang lebih besar, baik untuk meningkatkan prestasi siswa.
Minat baca siswa IV. Kelas MINU Tri Bahkti At-Taqwa Rama Puja Kecamatan Raman Utara Lampung termasuk dalam kategori kuat. Hal ini terlihat dari kuesioner yang dibagikan kepada responden dan faktor yang paling mempengaruhi minat baca pada penelitian ini adalah upaya membaca dalam kategori sangat baik dengan persentase 81%. Hal ini berdasarkan hasil penelitian dan analisis statistik yang dilakukan peneliti dengan menggunakan rumus numerik kasar yang diperoleh dari hasil penelitian yang menunjukkan bahwa nilai r hitung = 1,32 lebih besar dari r tabel, pada a 5 % taraf signifikansi 0,4044 sedangkan dengan menggunakan aplikasi SPSS p-value = 0,536 ˃a = 0,05 maka Ho kita tolak. Dengan demikian hubungan minat baca dengan prestasi belajar bahasa Indonesia siswa kelas IVMINU Tri Bahkti At-Taqwa Rama Puja Kecamatan Raman Utara Lampung berada pada taraf tinggi. Hubungan Minat Baca Dengan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V Min Kambiolangi Kecamatan Alla` Kabupaten Enrekang.” UIN Alauddin Makasar, 2014.
Oleh karena itu, hasil tanggapan dari kuisioner ini tidak akan mempengaruhi posisi Anda sebagai siswa MINU Tri Bhakti At-Taqwa Rama Puja Kecamatan Raman Utara Lampung Timur. Saya hanya membaca buku pelajaran Bahasa Indonesia ketika ada tugas sekolah atau mau ujian. Saya berusaha untuk tidak membaca buku pelajaran meskipun pengetahuan dan informasi yang saya miliki kurang.
PENUTUP
Saran
Meningkatkan Pemahaman Membaca Melalui Strategi Know-Want-Learned (KWL) pada Siswa Kelas IV A di SDN Sekaran 01 Semarang.” Jurnal Joyful Learning 1, no. Hubungan Antara Minat Membaca Dengan Hasil Belajar Pada Topik Geografi Siswa Kelas X SMA Negeri 7 Semarang Tahun Pelajaran Kota Semarang Universitas Negeri Semarang Tahun 2015.
