PENDAHULUAN
Konteks Penelitin
Rumusan Penelitian
Fokus Penelitian
Tujuan Dan Manfaat
Setting Penelitian
Telaah Pustaka
KERANGKA TEORITIK
Konsep Strategi Belajar Mengajar
Akibat dari perubahan-perubahan selanjutnya yang diperkirakan terjadi pada siswa sulit diketahui, karena penyimpangan dari kegiatan belajar mengajar. Untuk itu guru memerlukan variasi penggunaan teknik penyajian agar kegiatan belajar mengajar yang berlangsung tidak membosankan.
Guru
Bentuk-bentuk motivasi yang dapat digunakan guru untuk membela siswa terhadap materi pembelajaran yang ditawarkan. Kemudian ada beberapa bentuk motivasi yang dapat digunakan guru untuk membela siswa terhadap materi pembelajaran yang ditawarkan. Poin yang diberikan kepada seorang siswa biasanya berbeda-beda sesuai dengan nilai ujian yang diperoleh siswa tersebut berdasarkan hasil penilaian guru.
Angka merupakan alat motivasi yang cukup untuk memberikan rangsangan kepada siswa untuk mempertahankan atau bahkan meningkatkan prestasi belajarnya. Pujian dapat berfungsi untuk mengarahkan kegiatan siswa terhadap hal-hal yang mendukung tercapainya tujuan instruksional. Pujian yang baik adalah pujian yang muncul secara alami dari hati seorang guru dengan maksud memberikan penghargaan kepada siswa atas usahanya untuk belajar.
Dengan demikian, pujian dapat digunakan untuk mendapatkan umpan balik dari setiap siswa dalam proses belajar mengajar. Dalam proses belajar mengajar, siswa yang membuat gaduh dapat diberikan sanksi untuk menjelaskan kembali materi pembelajaran yang baru saja dijelaskan oleh guru. Sanksi dilakukan dengan segera dan tidak ditunda-tunda, karena tujuannya adalah untuk mendapatkan umpan balik dari siswa mengenai materi pembelajaran yang baru saja dijelaskan oleh guru.
Pengertian Dan Jenis Motivasi
Strategi memotivasi siswa dalam pembelajaran
Subyek penelitian ini adalah guru biologi MA NW Bagik Polak Labuapi dan peneliti hanya sebagai pengamat selama proses belajar mengajar. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru mata pelajaran di MA NW Bagik Polak mengenai strategi guru dalam memotivasi siswa dalam pembelajaran biologi, peneliti menyelidiki pendapat guru tersebut. Sikap terbuka terhadap siswa dalam kegiatan pembelajaran menjadi prioritas utama bagi guru di MA NW Bagik Polak Labuapi tahun pelajaran 2016/2017 untuk memotivasi siswa belajar biologi50.
Salah satu bentuk motivasi yang selalu digunakan oleh guru MA NW Bagik Polak Labuapi adalah memberikan hadiah kepada siswa dalam kegiatan proses pembelajaran. Pujian dimaksudkan sebagai alat motivasi yang dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. 51 Observasi dengan guru IPA MA NW Bagik Polak Labuapi pada 22 Juli 2016. Menggunakan metode yang berbeda menjadi prioritas bagi guru di MA NW Bagik Polak Labuapi untuk memotivasi siswa belajar biologi.
Berdasarkan analisis wawancara dan observasi dapat diketahui bagaimana strategi guru dalam memotivasi siswa dalam pembelajaran biologi di MA NW Bagik Polak Labuapi.
Tehnik-Tehnik Motivasi Dalam Pembelajaran
Bentuk-Bentuk Motivasi Dalam Pembelajaran
Misalnya, hadiah untuk gambar terbaik mungkin tidak menarik bagi siswa yang tidak menghargai bakat menggambar. Menumbuhkan kesadaran siswa untuk merasakan pentingnya tugas dan menerimanya sebagai tantangan, sehingga kerja keras dengan mempertaruhkan harga diri merupakan bentuk motivasi yang penting. Seseorang akan berusaha sekuat tenaga untuk tampil baik dengan mempertahankan harga dirinya.
Pujian ini merupakan bentuk penguatan atau penguatan positif dan sekaligus motivasi yang baik. Hukuman seperti penguatan negatif, tetapi ketika diberikan dengan benar dan bijaksana, itu bisa menjadi alat motivasi. Keinginan untuk belajar berarti ada motivasi dalam diri siswa untuk belajar, sehingga tentunya hasilnya akan lebih baik.
Motivasi muncul karena adanya kebutuhan serta minat, maka sudah selayaknya minat menjadi alat motivasi yang utama.
Minat Belajar
Kebiasaan belajar antar siswa berbeda satu sama lain, hal inilah yang menyebabkan minat belajar siswa berbeda satu sama lain, hal inilah yang menyebabkan minat belajar siswa menurun. Faktor eksternal dapat dipahami sebagai unsur-unsur yang ada di sekitar subjek yang dipelajari dan karenanya. Faktor eksternal yang mempengaruhi minat belajar dapat dikelompokkan menjadi tiga faktor yaitu faktor keluarga, sekolah dan masyarakat28.
Faktor sekolah yang mempengaruhi minat belajar ini adalah metode pengajaran, kurikulum, hubungan antara guru dan siswa, hubungan antara siswa, disiplin sekolah, pelajaran dan waktu30. Sedangkan masyarakat sebagai salah satu unsur yang dapat mempengaruhi minat belajar anak, karena masyarakat turut serta memikul tanggung jawab pendidikan di masyarakat, sangat besar pengaruhnya dalam mengarahkan pendidikan anak terutama para pemimpin atau penguasa masyarakat yang ada di dalamnya. Masyarakat merupakan faktor eksternal yang dapat mempengaruhi prestasi belajar (minat), karena berasal dari masyarakat Faktor yang mempengaruhi prestasi belajar adalah berkumpulnya teman, kegiatan lain dan cara hidup di lingkungan32.
Berdasarkan pengertian minat rendah di atas, penulis dapat menyimpulkan bahwa selain sebagai cara yang intensif untuk meningkatkan minat belajar siswa, guru juga biasanya memberikan motivasi, sugesti positif kepada siswa yang minat belajarnya rendah, sehingga tujuan belajar siswa tersebut dapat tercapai.
Pembelajaran IPA Biologi
Pembelajaran adalah suatu kombinasi yang terorganisasi yang meliputi unsur manusia, bahan, fasilitas, peralatan dan prosedur yang saling mempengaruhi untuk mencapai tujuan pembelajaran. Unsur minimal dalam sistem pembelajaran adalah siswa, tujuan dan prosedur, sedangkan fungsi guru dapat dialihkan ke media alternatif. Unsur dinamis belajar pada guru terdiri dari motivasi mengajar siswa dan keadaan guru siap mengajar siswa unsur belajar yang sesuai dengan unsur belajar yang meliputi motivasi belajar, sumber bahan belajar, alat bantu belajar, suasana belajar dan mata pelajaran.
Suatu sistem pembelajaran memiliki tiga ciri utama, yaitu memiliki rencana tertentu, saling ketergantungan antar unsur dan tujuan yang ingin dicapai36. Tujuan pembelajaran adalah tujuan yang ingin dicapai setelah selesainya suatu proses pembelajaran, misalnya komponen program suatu pertemuan, yang didasarkan pada perubahan tingkah laku siswa.Dalam proses pembelajaran ini, guru merupakan faktor yang penting dan strategis dalam menentukan keberhasilan tujuan pembelajaran.
METODE PENELITIAN
- Jenis Penelitian
- Pendekatan Penelitian
- Kehadiran Peneliti
- Sumber dan Jenis Data
- Teknik Pengumpulan Data
- Teknik Analisis Data
- Validitas Data
- Indikator kerja
Sehubungan dengan penelitian ini, peneliti menggunakan metode wawancara untuk memperoleh informasi tentang bagaimana guru memotivasi siswa untuk meningkatkan minat belajar di MA NW Bagik Polak tahun pelajaran 2016/2017. Merangsang minat dan membantu siswa menumbuhkan rasa percaya diri dalam kegiatan pembelajaran. 50Wawancara dengan guru IPA MA NW Bagik Polak Labuapi pada tanggal 22 Juli 2016. Penggunaan metode pembelajaran yang berbeda dalam proses belajar mengajar dapat membuat siswa lebih semangat dalam belajar dan dapat menjembatani kesenjangan antar siswa dalam menyerap pelajaran53. 53 Observasi bersama guru IPA MA NW Bagik Polak Labuapi 2016.
Hadiah dapat diberikan kepada semua siswa, kepada beberapa siswa atau kepada siswa secara individu. Dengan memberikan perhatian, siswa merasa diawasi dan tidak akan dapat melakukan apa yang diinginkannya. Pujian tidak bisa diberikan kepada satu siswa saja, pujian juga bisa diberikan kepada semua siswa.
Dengan upaya tersebut, siswa berusaha menenangkan diri dengan memusatkan perhatiannya pada materi yang akan dijelaskan kembali oleh guru54.
PAPARAN DATA DAN TEMUAN
Gambaran Umum Lokasi Penelitian
MA NW Bagik Polak, berdiri pada tanggal 21 Juli 2002, awalnya MA NW Bagik Polak bernaung di lembaga Mts Al-Akhyar NW Bagik Polak yang terletak di Jalan Nurul Karomah, kecamatan labuapi, Nusa Tenggara Barat. MA NW Bagik Polak Lombok Barat merupakan sekolah jalur pariwisata karena jalur ini selalu dilalui oleh para wisatawan yang akan menuju tempat wisata Cemare dan tempat wisata lainnya. Kondisi fisik sekolah SMA NW Bagik Polak Lombok Barat cukup memadai Dilihat dari sarana dan prasarana yang ada di MA NW Bagik Polak terutama kondisi bangunan, meja, kursi, bangku dan papan cukup memadai yang dapat membuat siswa nyaman, namun tidak kondusif karena terletak di pemukiman penduduk, yang mengakibatkan tidak banyak orang tua dari MA Bagik Polak yang tidak mengetahui keberadaannya.
Keadaan Sarana dan Prasarana MA NW Bagik Polak Labuapi
Sebelah timur berbatasan dengan ruang kelas MI NW, Bagik Polak c. Sebelah utara berbatasan dengan halaman tempat diadakannya upacara bendera. Guru di MA NW Bagik Polak memiliki tanggung jawab yang besar terhadap anak didiknya, hal ini terlihat dari cara guru mengajar dan mendidik. Cara seorang guru mendidik siswa dan siswa sangat menentukan perkembangan ilmu yang diperoleh siswa.
Selain itu, ketika siswa mengalami masalah, guru cepat menyelesaikan masalah siswa, baik masalah belajar maupun masalah pribadi.No.Jenis Barang.Jumlah. Kepala sekolah mempunyai hak penuh atas penyelenggaraan pendidikan sekolah dan bertanggung jawab atas pelaksanaan kegiatan pendidikan atau administrasi sekolah. Bertanggung jawab untuk melaksanakan administrasi keuangan dan administrasi kepegawaian sekolah dibantu oleh stafnya.
Guru bertanggung jawab kepada direktur dan mempunyai tugas melaksanakan kegiatan belajar mengajar secara efektif dan efisien sesuai dengan jadwal yang ada.
Strategi Guru Memotivasi Siswa Di MA NW Bagik Polak
Dalam kondisi tertentu siswa merasa bosan dengan metode ceramah, karena harus mendengarkan dengan setia dan tenang penjelasan guru tentang suatu masalah. Jika hasil yang diperoleh siswa lebih tinggi dari siswa lain, maka siswa cenderung mempertahankannya. Penghargaan juga tidak perlu diberikan ketika siswa menerima rapor setiap kuartal.
Hadiah dapat berupa barang-barang seperti notebook, pensil, pulpen, pulpen, penggaris, buku bacaan dll yang dapat digunakan untuk kepentingan siswa. Karena siswa juga manusia, mereka juga suka dipuji. Gunakan pujian untuk memuaskan emosi siswa. Kesalahan yang dilakukan siswa karena pelanggaran disiplin dapat diberikan sanksi berupa menyapu lantai, menuliskan bahan pelajaran yang tertinggal, atau apapun yang bersifat mendidik.
Siswa yang merasa dihukum sadar akan kesalahan yang telah dilakukannya dan tentunya tidak akan mengulangi perbuatannya karena khawatir akan dihukum untuk kedua kalinya dan pasti akan malu karena tidak bisa menjelaskan apa yang baru saja dijelaskan oleh guru ketika membuat keributan. Selama proses belajar mengajar, ibu biasanya menggunakan media seperti media visual, dan terkadang ibu menggunakan layar LCD. Ketika siswa tidak serius/kurang perhatian dalam proses belajar mengajar, ada beberapa hukuman atau penghargaan yang sering ibu berikan.
PEMBAHASAN
PENUTUP
Kesimpulan
Saran
Usman Moh.user, Menjadi Guru Profesional, Bandung: Pemuda Rosdakarya, 2009. www.g-exces.com/../pengertian-dan-role-teacher-in-learning-teaching-html. www.alfurqon.or.id/../article/64-guru/58-assignments-dan-role-guru. Tidak terlalu sering ibu memotivasi siswa, terkadang sebelum proses belajar mengajar berlangsung, ibu memberikan motivasi kepada siswa. Cara ibu mengetahui minat siswa belajar biologi meningkat adalah dengan memberikan soal latihan individu, tugas kelompok, dan pekerjaan rumah.
Disini ibu menggunakan pendekatan kepada siswa, dengan pendekatan ini ibu dapat mengetahui bahwa minat belajar siswa meningkat. 9 umpan balik pasca-latihan atau komentar lain pada pelajaran sains membuat saya merasa dihargai atas usaha saya. Saya dapat mengaitkan isi pelajaran IPA ini dengan hal-hal yang pernah saya lihat, lakukan atau pikirkan dalam kehidupan sehari-hari.
Prestasi belajar siswa meningkat jika terjadi peningkatan ketuntasan belajar dari ketuntasan belajar siklus sebelumnya yang terlihat pada setiap akhir siklus.
