PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Pada dekade terakhir tahun 1980an, sekolah Islam terpadu6 mulai bermunculan untuk memenuhi kebutuhan masyarakat akan sekolah Islam yang berkualitas. Data di atas menunjukkan bahwa perkembangan Sekolah Islam Terpadu mendapat sambutan antusias dari masyarakat luas. Babak grand final Budaya Mutu Sekolah Dasar Nasional ke-3 membuat heboh Jaringan Sekolah Islam Terpadu (JSIT).
Di Kabupaten Jember terdapat beberapa sekolah Islam terpadu mulai dari PAUD Islam terpadu, TK Islam terpadu hingga SMP Islam terpadu. SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember sebagai sekolah yang tergabung dalam JSIT (Jaringan Sekolah Islam Terpadu) sudah seharusnya mempunyai penerapan manajemen mutu dalam penyelenggaraan pendidikan. Dan penulis memperkirakan diantara sekian banyak sekolah Islam terpadu, SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember merupakan salah satu sekolah yang memiliki manajemen lebih baik dibandingkan sekolah Islam terpadu lainnya.
Fokus Penelitian
Tujuan Penelitian
Pengetahuan tentang upaya membangun komitmen sekolah dalam penerapan manajemen mutu pada kurikulum di SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember.
Manfaat Penelitian
Diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan ilmu pengetahuan dalam manajemen pendidikan, serta memberikan masukan kepada SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember dalam menerapkan manajemen mutu untuk meningkatkan mutu sekolah di masa depan. Diharapkan dapat bermanfaat sebagai suatu inovasi keilmuan serta memperkaya wawasan intelektual dalam bidang pendidikan serta dapat dijadikan sebagai acuan dasar kajian dan penelitian selanjutnya.
Definisi Istilah
- Manajemen Mutu
- Sekolah Islam Terpadu
Secara umum Sekolah Islam Terpadu (SIT) pada hakikatnya adalah sekolah yang menerapkan konsep pendidikan Islam yang berlandaskan Al-Qur’an dan As-Sunnah. Secara spesifik, sekolah yang dimaksud adalah sekolah yang tergabung dalam Jaringan Sekolah Islam Terpadu Indonesia (JSIT) dan memiliki standar unik untuk sekolah Islam terpadu.
Sistematika Penulisan
KAJIAN PUSTAKA
Penelitian Terdahulu
Sarita Putri Larasati, Judul Penelitian : “Karakteristik Sekolah Mutu Terpadu” (Studi pada SD Kristen 03 Eben Haezer Salatiga dan SD 01 Salatiga)22. Penelitian ini bersifat kualitatif dan menganalisis upaya yang dilakukan untuk meningkatkan lima karakteristik sekolah bermutu terpadu di kedua sekolah tersebut.
Kajian Teori
- Implementasi Manajemen Mutu
Penelitian yang akan dilakukan peneliti lebih fokus pada penerapan manajemen mutu yang diterapkan di Sekolah Islam Terpadu (SD Islam Terpadu Harapan Ummat Jember), salah satu sekolah yang menerapkan sistem full day school. Fokus manajemen mutu adalah mendefinisikan dan mengukur apa yang akan kita lakukan dan berusaha memperbaikinya.38. Manajemen mutu yang efektif bergantung pada kepemimpinan, sehingga untuk mewujudkannya, kepemimpinan harus terlebih dahulu diberikan.
Tujuan dari membangun kesadaran adalah untuk memahami apa itu Manajemen Mutu dan mengapa penting untuk menerapkannya. Manajemen mutu terpadu adalah proses yang mengandalkan setiap individu untuk tidak takut mengambil risiko dan tidak khawatir mempertaruhkan harga dirinya. Jika diterapkan dengan benar, Manajemen Mutu adalah metodologi yang dapat membantu para profesional pendidikan menghadapi tantangan lingkungan saat ini.
Manajemen Mutu membentuk infrastruktur fleksibel yang dapat merespon dengan cepat perubahan tuntutan masyarakat. Budaya perbaikan berkelanjutan yang menjadi syarat manajemen mutu hanya dapat terjadi jika proses evaluasi dilakukan dengan benar dan sungguh-sungguh.
METODE PENELITIAN
- Pendekatan dan Jenis Penelitian
- Teknik Pengumpulan Data
- Analisis Data
- Keabsahan Data
- Tahapan-Tahapan Penelitian
Oleh karena itu peneliti tertarik untuk melakukan penelitian di SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember. Berdasarkan data dokumentasi seluruh tahun ajaran guru di SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember. Upaya membangun komitmen sekolah dalam penerapan manajemen mutu pada kurikulum SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember.
Bagian Kemahasiswaan menambahkan keterangan mengenai proses rekrutmen pegawai baru yang dilaksanakan di SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember. SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember telah menunjukkan upaya membangun komitmen tersebut dengan menciptakan budaya disiplin dan tanggung jawab. Pertama, dapat disimpulkan bahwa SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember mempunyai kegiatan manajemen yang fokus pada pelanggan.
Dengan demikian, SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember tidak meninggalkan kegiatan pokok dalam rangkaian proses manajemennya. Implementasi kurikulum di SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember merupakan kelanjutan dari proses perencanaan kurikulum. Hal inilah yang patut dikhawatirkan oleh SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember setiap tahunnya.
Di SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember, proses evaluasi terhadap kinerja guru dan karyawan sudah berlangsung. Komunikasi secara langsung dalam rangka melaksanakan manajemen mutu di SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember sangat penting karena menurut Brian E., kegiatan perencanaan kurikulum rutin dilakukan oleh SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember sebagai agenda tahunan beserta evaluasi kurikulum.
Upaya membangun komitmen sekolah dalam penerapan manajemen mutu dalam kurikulum di SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember.
PAPARAN DATA DAN HASIL PENELITIAN
Gambaran Umum Obyek Penelitian
SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember merupakan sekolah yang didirikan pada tahun 2005 oleh Yayasan Islamic Center Al-Ikhlas dengan ketua yayasan, Prof. SDIT Harapan Umat Jember merupakan sekolah Islam terpadu yang tergabung dalam Jaringan Sekolah Islam Terpadu (JSIT).88. Visi dan misi suatu organisasi merupakan indikasi bahwa organisasi tersebut mempunyai orientasi yang jelas.
Visi, Misi dan Motto SDIT Harapan Umat Jember adalah sebagai berikut : 89 . A. Jumlah peserta didik dibagi tiap tingkatan kelas sebagai berikut: kelas I sebanyak 82 orang, kelas II sebanyak 77 orang, kelas III sebanyak 55 orang, kelas IV sebanyak 47 orang, kelas V sebanyak 34 orang, dan kelas VI sebanyak 33 orang. Dari sini dapat disimpulkan bahwa jumlah peminat SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember setiap tahunnya semakin meningkat.
Jika dilihat dari latar belakang pendidikan guru, sebagian besar guru di SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember yaitu 25 orang (96%) merupakan lulusan Universitas, sedangkan 1 orang (4%) merupakan lulusan D2. Keadaan ini tentunya akan menunjang proses belajar mengajar yang baik dan juga akan sangat membantu dalam mewujudkan sekolah yang berkualitas. Selanjutnya untuk menunjang kegiatan administrasi sekolah, SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember pada tahun ajaran 2016/2017 mempunyai 3 orang pegawai administrasi yang terdiri dari 1 orang bendahara, 1 orang petugas administrasi yang juga merupakan operator dan 1 orang administrator.
Paparan dan Hasil Analisis Data
Namun penyusunan drafnya hanya dilakukan oleh wakil kepala dan koordinator lapangan. Tim pengembangan kurikulum terdiri dari kepala sekolah, kemudian wakil kepala sekolah bidang kurikulum dan wakil kepala sekolah bidang lainnya. Mengenai implementasi kurikulum di SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember, Kepala Sekolah memberikan penjelasan yang cukup lengkap mulai dari aktivitas sehari-hari hingga evaluasi pembelajaran.
Jadi setiap minggu pertama ada agenda rapat para wakil direktur yang mewakili bidang kurikulum, kemahasiswaan, agama dan infrastruktur dengan bawahannya masing-masing. Bidang Kemahasiswaan juga menambahkan informasi yang sesuai dengan apa yang disampaikan oleh direktur dan wakil ketua. Di sekolah ini, setiap guru dan staf wajib membawa dan melengkapi Instrumen Evaluasi Harian yang dibuat oleh kepala sekolah.
Lembar evaluasi tersebut selanjutnya akan direview oleh kepala sekolah dan dijadikan acuan untuk mengetahui kinerja setiap staf setiap bulannya. Selain itu, karakter kepala sekolah yang perfeksionis, sangat berdedikasi dan komprehensif dalam memajukan sekolah dan seluruh programnya juga berdampak positif bagi seluruh civitas sekolah.106. Sedangkan bagi guru dan tenaga administrasi, yang melakukan pengendalian kedisiplinan adalah daerah yang bersangkutan, kemudian apabila ada yang tidak mendisiplinkan atau melakukan pelanggaran maka segera dilaporkan kepada kepala sekolah, kemudian kepala sekolah memberikan teguran kepada orang yang bersangkutan.
Yang mempunyai kewenangan dan pengetahuan mengenai rekrutmen guru atau staf baru adalah yayasan dan kepala sekolah. Selain pengawasan kepala sekolah dan tim, JSIT juga melakukan pemantauan berkala terhadap kurikulum sekolah. Dalam hal ini direktur telah membentuk tim supervisi berjumlah 6 orang yang terdiri dari direktur sendiri dan guru senior.
Hasil observasi peneliti130 menunjukkan bahwa kepala sekolah memberikan supervisi dan bantuan kepada guru baru dalam mengawasi kegiatan belajar mengajar.
Hasil dan Temuan Penelitian
Implementasi kurikulum di SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember tercermin dari keberagaman aktivitas sehari-hari, pembagian waktu mengajar antara kelas bawah dan atas, penggunaan RPP terpadu dan program hafalan Al-Qur’an. Berdasarkan data yang tersaji di atas dapat dipahami bahwa SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember telah menerapkan manajemen mutu dengan melaksanakan seluruh proses manajemen secara terprogram dan terencana. Selain itu, SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember telah menunjukkan upaya yang mengarah pada terbentuknya komitmen sekolah dalam menerapkan manajemen mutu.
Sebagaimana dirumuskan pada bab sebelumnya, terdapat dua tujuan penelitian yaitu mendeskripsikan: 1) Implementasi manajemen mutu dalam kurikulum di SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember, 2) Upaya membangun komitmen sekolah dalam penerapan manajemen mutu dalam kurikulum . di SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember. . Bagi SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember, evaluasi kurikulum merupakan kegiatan yang terprogram dan terencana serta dilakukan dalam tiga tahap. SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember juga memberikan tata tertib dan tata tertib yang jelas dan mudah dipahami oleh semua pihak.
Kemudian untuk mengukur tingkat kedisiplinan dan tanggung jawab seluruh guru dan pegawai, SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember melakukan evaluasi kinerja yang rutin dilakukan setiap bulannya terhadap seluruh pegawainya. Selanjutnya upaya membentuk pola pikir komitmen dan sikap totalitas dalam bekerja diupayakan dibangun dan ditumbuhkan oleh SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember. Berdasarkan informasi yang diperoleh selama penelitian, SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember berhasil membangun komunikasi dengan pihak internal yaitu guru dan karyawan melalui pertemuan rutin dan diskusi informal.
Jika kita melihat wali siswa (orang tua) sebagai pengguna jasa sekolah (pelanggan), maka langkah yang dilakukan SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember dalam membangun komunikasi sudah tepat. Selain itu, SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember menyusun dan memberlakukan Standar Operasional Prosedur (SOP) agar kualitas pelayanan yang diberikan sekolah selalu konsisten dan mempunyai standar serta meminimalisir terjadinya kesalahan. SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember dinilai berhasil menjalin komunikasi dengan pihak internal yaitu guru dan staf melalui pertemuan rutin dan diskusi informal.
Semangat perbaikan berkelanjutan harus terus dipelihara oleh SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember, apapun kepentingan masyarakat. Oleh karena itu, SD Islam Terpadu Harapan Umat Jember hendaknya selalu memikirkan nilai tambah apa saja yang dapat diberikan pada sekolah ini setiap saat. Dari hasil penelitian dapat diambil kesimpulan mengenai penerapan manajemen mutu di sekolah Islam terpadu.
PEMBAHASAN
PENUTUP
