LAPORAN PENELITIAN
PRESENTASE WAKTU BELAJAR SISWA KELAS X.6
SMA MUHAMMADIYAH CILEUNGSI
Ailen Hazimah Ahmad – 0064516613 XI IPA 2
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Di era pembangunan bangsa Indonesia sekarang ini, peran serta dari seluruh lapisan masyarakat sangatlah diharapkan agar dapat ikut berpartisipasi dalam pembangunan bangsa, sehingga cita-cita bangsa Indonesia untuk mewujudkan masyarakat yang adil dan makmur berdasarkan pancasila dan UUD 1945, dapat tercapai.
Untuk itu perlu dilakukan usaha mendidik dan membina generasi muda atau remaja yang sedang bersekolah sebagai penerus perjuangan bangsa, dengan memberikan kepada mereka ilmu pengetahuan, keterampilan, daya kreasi, berjiwa patriotisme bertanggung jawab, serta mempunyai kepribadian dan budi pekerti yang luhur.
Dalam proses pendidikan, belajar merupakan salah satu cara yang
dilakukan untuk tercapainya tujuan pendidikan tersebut. Sesuai dengan bentuknya maka belajar dapat dikategorikan ke dalam dua bagian yakni belajar di sekolah dan belajar di luar sekolah. Kedua bagian ini harus mendapat porsi yang seimbang dengan
menyesuaikannya dengan kondisi yang ada. Belajar di sekolah atau belajar formal diikuti
dengan belajar di luar jam formal agar materi pelajaran dapat dipahami secara lebih mendalam.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas maka permasalahan ini dapat identifikasi sebagai
“Berapa lama siswa/i kelas X.6 SMA Muhammadiyah Cileungsi menggunakan waktunya untuk belajar? Dan dalam sehari berapa kali mereka belajar?”
1.3 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui berapa lama dan berapa kali siswa/i kelas X.6 SMA Muhammadiyah Cileungsi menggunakan waktu nya untuk kegiatan belajar-mengajar di sekolah maupun diluar sekolah.
1.4 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan ;
1) Memberikan informasi mengenai berapa lama waktu belajar siswa SMA 2) Dapat mengetahui manfaat belajar diluar jam sekolah
3) Merupakan salah satu usaha penulis untuk memperdalam dan memperluas ilmu pengetahuan.
BAB II
LANDASAN TEORI
Untuk menghindari kesalahpahaman dalam penafsiran pada setiap konsep atau dari judul tulisan ini maka berikut ini akan dipaparkan sejumlah pendapat atau teori-teori para ilmuan dari berbagai disiplin ilmu yang berhubungan dengan masalah yang diteliti.
1. Pemanfaatan Waktu
Dalam kamus bahasa Indonesia pemanfaatan adalah proses dan perbuatan memanfaatkan sesuatu.
Waktu adalah ketika, saat, dan seluruh rangkaian-rangkaian saat ketika proses, perbuatan atau keadaan berada atau berlangsung.
Adapun yang penulis maksud dengan pemanfaatan waktu dalam penelitian ini adalah : Bagaimana cara siswa memanfaatkan waktu untuk belajar di luar jam pelajaran formal melalui belajar individual.
Belajar yang efisien dapat tercapai apabila dapat menggunakan strategi
belajar yang tepat. Strategi belajar diperlukan untuk dapat mengatur waktu yang seefisien-efisiennya dan mencapai hasil yang semaksimal-maksimalnya.
Bagi siswa atau peserta didik dalam kegiatan belajar, penggunaan waktu belajar sangatlah penting dan mutlak untuk dipergunakan sebagai modal dalam meningkatkan hasil belajar. Oleh sebab itu siswa harus bisa memanfaatkan waktu untuk belajar dengan sebaik-baiknya agar mencapai hasil yang maksimal.
Jadi menurut teori di atas dalam proses belajar pemanfaatan waktu yang sebaik- baiknya sangatlah menentukan efektivitas pembelajaran. Dalam penggunaan waktu belajar seorang siswa haruslah mampu memanfaatkan waktu sebaik mungkin agar tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan hasil yang maksimal.
Belajar yang efektif dapat tercapai apabila menggunakan strategi pembalajaran yang tepat, strategi belajar diperlukan untuk dapat mengatur waktu yang seefisien-
efisiennya dan mencapai hasil yang semaksimal- maksimalnya. Ada beberapa pedoman pelaksanaan cara belajar yang baik dengan mengatur waktu belajar yaitu:
1. Mulailah belajar tepat waktu, dan jangan membiasakan menunda belajar sampai pelajaran seluruhnya berakhir.
2. Belajarlah mengatur waktu dengan tepat. Belajar dengan jumlah jam yang banyak (10 jam) sehari belum merupakan jaminan akan keberhasilan. Mengatur waktu yang tepat akan sangat membantu ketercapaian hasil belajar, lamanya waktu yang
dipergunakan dalam belajar tergantung pada:
a) I.Q. seseorang
b) Kecepatan seseorang dalam menangkap pelajaran c) Minat dan perhatian
d) Pengetahuan dasar yang dimiliki sebelumnya 3. Jangan belajar sekaligus.
4. Jangan menggunakan waktu belajar dengan tidur
5. Belajar 2 samapai 4 jam sehari dengan teratur akan dapat memberikan hasil yang lebih memuaskan.
6. Belajarlah dengan konsentrasi untuk dapat menguasai bahan pelajaran dengan baik, dan diperlukan latihan-latihan khusus
2. Belajar Mandiri
Belajar sendiri bukan hanya diartikan sebagai belajar seorang diri, tetapi belajar atas inisiatif sendiri untuk dapat mengatur dan memanfaatkan waktu sebaik-baiknya tanpa tergantung pada dukungan orang yang berada di sekeliling. Belajar mandiri atau belajar di rumah adalah tugas paling pokok dari setiap siswa. Beberapa petunjuk yang bisa di gunakan untuk belajar mandiri dirumah adalah sebagai berikut:
1. Buka dan pelajari kembali catatan singkat hasil pelajaran di sekolah buku catatan, buku sumber kemudian membuat buku catatan lengkap.
2. Merumuskan pertanyaan-pertanyaan dari bahan yang telah di pelajari. Pertanyaan yang mencakup pertanyaan ingatan dan pikiran.
3. Belajar pada saat tertentu yang paling memungkinkan bagi anda.
Apakah pada waktu sore, malam, subuh hari.
BAB III
METODE PENELITIAN
3.1 Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian ini dilakukan pada tanggal 22 Februari – 23 Februari 2023, tanggal 5 - 6 Maret 2023, dan selesai tanggal 17 Maret 2023 di sekolah SMA Muhammadiyah Cileungsi, perum PT. Semen Cibinong, Jl. Anggrek No. 25, Cileungsi, Kec.
Cileungsi, Kab. Bogor, Jawa Barat, 16820.
3.2 Metode Penelitian
Metode yang dilakukan dalam penelitian ini dengan menggunakan metode wawancara dan kuisioner berupa google form yang dikirimkan berupa link yang berisikan
beberapa pertanyaan mengenai kegiatan belajar-mengajar siswa kelas X.6 SMA Muhammadiyah Cileungsi
Metode ini dilakukan untuk mengetahui berapa lama waktu belajar siswa/i kelas X.6 SMA Muhammadiyah Cileungsi dengan bentuk persentase yang terdapat di google form tersebut.
Peneliti melakukan wawancara tersebut dengan memasuki ruang kelas siswa kelas X.6 SMA Muhammadiyah Cileungsi, dan untuk lebih detailnya melalui link berupa google form untuk mengetahui persentase data tersebut.
3.3 Sampel Penelitian
Yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah 31 siswa/i kelas X.6 SMA Muhammadiyah Cileungsi.
BAB VI
PEMBAHASAN
4.1 Ringkasan Hasil Penelitian
1)Kegiatan Penelitian
No. Tanggal Uraian Kegiatan Hasil Kegiatan 1. 22 Februari 2023 Peneliti menyiapkan
kuisionel dan beberapa pertanyaan untuk diajukan saat wawancara.
Teknik untuk meneliti.
2. 23 Februari 2023 Peneliti memasuki ruang kelas X.6 untuk
menyebarkan kuisioner dan melakukan wawancara ke beberapa siswa.
Data hasil penelitian.
3. 5 Maret 2023 Peneliti mengumpulkan data-data hasil penelitian.
Data hasil penelitian berhasil terkumpul.
4. 6 Maret 2023 Peneliti menyusun data hasil penelitian yang sudah terkumpul, bab
pendahuluan ,sampai tersusun bab metode dan teknik penelitian.
Tersusunnya laporan penelitian yang belum sempurna.
5. 17 Maret 2023 Peneliti mengumpulkan laporan hasil penelitian
Laporan selesai
Tabel 4.1.1 kegiatan penelitian
4.2 Hasil Penelitian
Hasil penelitianya adalah dari 31 siswa kelas X.6 SMA Muhammadiyah Cileungsi yang menggunakan waktu untuk belajar dalam sehari, saat di sekolah saja sekitar 32.3%
dari 100%, tambahan 1 jam diluar jam sekolah sekitar 29% dari 100%, tambahan 2 jam diluar jam sekolah sekitar 16.1% dari 100%, dan waktu tambahan lain nya sekitar 22.6%
dari 100%.
Rata-rata waktu yang dipakai untuk belajar dalam sehari adalah 1x dan 2x. Dengan presentase 29% dari 100% .
Berikut bukti presentase nya :
Gambar 4.2.1 Persentase waktu belajar siswa kelas X.6
Gambar 4.2.2 Persentase berapa kali mereka belajar dalam sehari
4.3 Pembahasan
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui presentase populasi siswa/i kelas X.6 terkait dengan waktu pembelajaran yang dilakukan. Maka dari itu terdapat keterkaitan konsep atau teori dengan hasil penelitian ini, yaitu Pemanfaatan Waktu, Cara Pembelajaran Yang Efektif.
BAB V
PENUTUP
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian diatas, dapat disimpulkan bahwa tingkat kedisplinan dalam mengelola waktu belajar siswa/i kelas X.6 SMA Muhammadiyah Cileungsi masih rendah. Hal ini dikarenakan kurang nya minat siswa/i untuk belajar mandiri, namun tidak dikit pula siswa/i yang sudah menerapkan belajar mandiri dengan baik.
Penelitian ini dilakukan dengan cara mewawancarai beberapa siswa kelas X.6 SMA Muhammadiyah Cileungsi dan mengisi kuisioner berupa google form sehingga dapat data yang lebih detailnya.
Salah satu fungsi belajar mandiri adalah dapat memberikan manfaat terhadap kemampuan kognitif, afektif dan psikomotor siswa.
DAFTAR PUSAKA
https://repository.uin-suska.ac.id/64/1/2011_201123.pdf
https://www.scribd.com/document/493520434/ANALISIS-WAKTU-BELAJAR-SISWA-BERPRESTASI Debdikbud, 2002, Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Pusat Kurikulum