Dokuentas pertemuan 1 Pada Siklus I
- Kompetensi Inti
- Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
- Fokus Pendidikan Karakter 1. Disiplin
- Tujuan Pembelajaran
Deskripsi: Pertemuan pertama siklus II peneliti membuka pembelajaran dengan mengantri siswa, berdoa, berpartisipasi, memberikan petunjuk pemanasan statis dan dinamis. Deskripsi : Instruktur memberikan materi tentang teknik dasar passing bola voli, membagi dalam beberapa kelompok, membimbing setiap kelompok, memberikan petunjuk membuat lingkaran dan memainkan permainannya. Menghargai dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), bertanggung jawab, bertanggung jawab dan proaktif dalam berinteraksi efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan hidup, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
Siswa mampu mempraktikkan dengan baik dan akurat tugas-tugas gerak dasar teknik passing bola voli. Siswa memahami cara melakukan teknik dasar passing bola voli dengan baik dan akurat. Siswa mampu mempraktikkan dengan baik dan akurat tugas-tugas gerak dasar teknik passing bola voli.
E . Materi Pembelajaran
- Metode Pembelajaran
- Media Pembelajaran
- Sumber Belajar
- Langkah-Langkah Pembelajaran
- Pertemuan Ke-1 (3 x 40 Menit) Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)
- Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Penilaian Sikap (Afektif)
Apabila materi ini dikuasai dengan baik dan benar serta sungguh-sungguh, diharapkan siswa mampu menjelaskan materi: Teknik, kesalahan dan perbaikan passing atas dan bawah dalam permainan bola voli. Siswa dimotivasi dan dirangsang untuk fokus pada teknik dasar passing bola voli. Peneliti memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengidentifikasi sebanyak-banyaknya pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan demonstrasi yang disajikan dan akan dijawab melalui misalnya kegiatan pembelajaran.
Siswa mendiskusikan bersama contoh atau demonstrasi yang diberikan peneliti mengenai materi teknis, kesalahan dan. Siswa dalam satu kelompok secara bergiliran melakukan gerakan passing dengan 1 bola untuk 2 orang siswa, kemudian saling mengoreksi dan mendiskusikan teknik, kesalahan dan perbaikan dalam passing bola voli serta mengamati arah datangnya bola. Siswa berkomunikasi secara lisan atau mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan percaya diri tentang teknik, kesalahan dan perbaikan passing bola voli, tergantung pemahaman kelompoknya masing-masing.
Peneliti membagi siswa menjadi 6 kelompok untuk kegiatan permainan “Perang Kekompakan” yang akan dilakukan oleh 2 kelompok pada setiap permainan. Peneliti menjelaskan aturan permainan sebenarnya kepada seluruh siswa namun hanya menggunakan teknik passing bola voli kemudian membentuk 3 tim setiap pertandingan, masing-masing tim dipilih 3 perwakilan tim. Semua siswa bebas berkreasi dalam permainan atau memberikan dukungan kepada timnya.
Siswa yang belum mendapat kesempatan bermain memberi semangat kepada timnya masing-masing untuk menjaga kekompakan tim. Siswa berbaris, kemudian guru mengumumkan tim yang memenangkan kompetisi dan kelompok dalam kategori “Paling kompak”. Peneliti memberikan penghargaan kepada tim yang kalah berupa julukan “SUPER TEAM” dan tepuk tangan dari siswa lainnya.
Peneliti memberikan hadiah kepada tim pemenang berupa julukan “TIM KHUSUS” dan tepuk tangan dari siswa lainnya. Catatan: Selama proses pembelajaran, guru mengamati sikap siswa dalam belajar, yang meliputi hubungan: kedisiplinan. Selama proses pembelajaran, peneliti mengamati dan mengevaluasi sikap siswa saat melakukan kegiatan kelas/lapangan.
RUBRIK PENILAIAN
SIKAP DALAM PERMAINAN BOLAVOLI
RUBRIK PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN TEKNIK DASAR
11 Dalam permainan bola voli, garis serang bek dari garis tengah sejajar dengan net, yaitu sepanjang. 18 Mengirim bola melewati kepala dengan menggunakan jari disebut teknik dasar. 19 Pemain dalam tim bola voli yang berperan sebagai pemain bertahan dan berada di belakang lapangan serta tidak diperbolehkan melakukan serangan servis disebut upaya blok atau blok.
20 Dalam suatu pertandingan bola voli, seorang pemain dari tim A melakukan pukulan, seorang pemain dari tim B memblok. Pada rubrik penilaian di bawah ini, silahkan memberi tanda (√) pada kolom yang sesuai, tergantung pada sikap siswa selama proses pembelajaran.
RUBRIK PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN TEKNIK DASAR
Sikap Awal
Pelaksanaan Gerak
Gerakan Lanjutan
Siswa dapat mempraktekkan teknik dasar permainan bola voli dengan baik dan benar. Siswa dapat mempraktekkan teknik dasar permainan bola voli dengan baik dan benar.
E Materi Pembelajaran
Apabila materi ini dikuasai dengan baik dan benar serta sungguh-sungguh, maka siswa diharapkan mampu menjelaskan materi: Teknik, Kesalahan dan Perbaikan dalam passing bola voli. Siswa dimotivasi dan dirangsang untuk fokus pada teknik dasar passing bola voli. Penjelasan kegiatan pengenalan umum/global mengenai topik mengenai materi: teknik dasar passing bola voli (Melatih keseriusan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.).
Siswa dalam satu kelompok mengoper dari atas dengan menggunakan 1 bola kepada 2 siswa secara bergantian, kemudian saling mengoreksi dan mendiskusikan teknik, kesalahan dan perbaikan dalam passing bola voli serta mengamati arah bola. Catatlah semua informasi tentang teknik dasar servis bola voli yang telah Anda pelajari pada masing-masing kelompok. Siswa berkomunikasi secara lisan atau percaya diri mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang teknik, kesalahan dan perbaikan passing bola voli sesuai pemahaman masing-masing kelompok.
Siswa dari kelompok lain secara aktif menanggapi hasil presentasi kelompok, sehingga memperoleh pengetahuan baru yang dapat dijadikan bahan diskusi kelompok selanjutnya. Pemberian materi KOLABORASI dan BERPIKIR KRITIS. Peneliti menginstruksikan siswa untuk dibagi menjadi 4 kelompok untuk kegiatan permainan “Menyusun Dadu”. yang akan berlangsung dalam 2 grup di setiap pertandingannya. Siapkan 2 bungkus balok kayu untuk permainannya. Siapkan 2 bola yang dimodifikasi untuk permainan. Sebuah meja berukuran 4x4 meter disiapkan beserta tali rafia setinggi 2,24 meter sebagai jaring. Pastikan jarak ± 6 meter antara balok kayu dengan area lintasan. Siswa bergantian melakukan passing atas dengan pemahaman teknik dasar yang diperoleh pada kegiatan diskusi sebelumnya dan bola harus mampu melewati jaring/tali rafia. Hal ini dilakukan secara berpasangan dan berturut-turut dengan seorang teman dalam kelompok yang bertugas memantulkan bola. Jika siswa tidak dapat mengoper dari atas dan bola gagal melewati jaring/tali, maka kesempatan menyusun balok hilang dan menunggu giliran berikutnya). Kemudian lari menuju balok kayu untuk merakitnya. bagi siswa yang gagal lulus dapat bekerja sama dengan kelompoknya untuk memperbaiki teknik passing dan kesalahan serta meningkatkan rasa percaya diri siswa). Kelompok yang menyusun kubus kayu tertinggi adalah pemenangnya. Tujuan dari permainan ini adalah agar siswa dapat mengembangkan perbaikan teknik servis dan error bola voli dengan menggunakan bola modifikasi yang diberikan oleh guru dan kelompoknya. Semua siswa diinstruksikan oleh peneliti untuk melakukan gerakan overhead selama 60 detik untuk menilai skor keterampilan. Bola diberikan kepada siswa, 1 bola untuk 2 siswa. Siswa secara bergiliran melakukan overhead pass bersama pasangannya selama 60 detik. Siswa yang tidak mendapat giliran bergerak akan mendapat tugas menghitung banyaknya transisi yang berhasil. Operan berhasil jika bola melewati net setinggi 2,24 meter). Catatan: Selama proses pembelajaran, guru mengamati sikap belajar siswa yang meliputi sikap-sikap berikut: disiplin, jujur, gotong royong, percaya diri, berperilaku jujur, tangguh dalam menghadapi masalah, tanggung jawab dan rasa ingin tahu.
