Berdasarkan hasil penelitian, bahwa upaya guru PAI dalam meningkatkan prestasi belajar melalui pengelolaan kelas di SMP Negeri 3 Batanghari Lampung Timur, melalui enam upaya yaitu: Upaya yang dilakukan guru PAI dalam meningkatkan prestasi belajar melalui pengelolaan kelas di SMP Negeri 3 meningkatkan Batanghari Lampung Timur telah berhasil dan dapat dikatakan berhasil meningkatkan prestasi siswa.
Latar Belakang Masalah
Keterampilan guru dalam mengelola kelas merupakan langkah awal untuk mencapai keberhasilan siswa dalam mencapai prestasi belajar yang baik. Salah satu hal yang dapat meningkatkan kinerja siswa ditentukan oleh keterampilan guru melalui pengelolaan kelas.
Pertanyaan Penelitian
Manfaat Penelitian
Secara teoritis penelitian ini bermanfaat sebagai sumbangan pemikiran bagi pembaca dan penulis lainnya untuk menambah wawasan tentang upaya guru pendidikan agama Islam dalam meningkatkan prestasi akademik melalui pengelolaan kelas di SMP Negeri 3 Batanghari Lampung Timur. Dalam pelaksanaannya, penelitian ini bermanfaat sebagai sumber informasi kualitatif bagi upaya guru pendidikan agama Islam dalam meningkatkan prestasi akademik melalui pengelolaan kelas di SMP Negeri 3 Batanghari Lampung Timur.
Penelitian Relevan
Dengan judul “Pengaruh Pengelolaan Kelas Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMK Darul A'mal Metro Barat Tahun Pelajaran 2014/2015”. Penelitian yang masih bertema sama dengan penulis adalah disertasi Siti Romelah berjudul Hubungan Disiplin dengan Prestasi Akademik Bidang Studi Aqidah Ahlak Kelas VIII MTS Ma'arif Pekalongan Tahun Pelajaran 2011/2012.
Prestasi Belajar
- Pengertian Prestasi Belajar
- Kriteria Prestasi Belajar
- Faktor Pendorong Siswa Memiliki Keinginan untuk Belajar
- Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar
Kriteria prestasi siswa merupakan proses penilaian untuk menggambarkan kinerja siswa menurut kriteria yang telah ditentukan. Hasil belajar yang dicapai seseorang merupakan hasil interaksi antara berbagai faktor yang mempengaruhi individu baik dari dalam (faktor internal) maupun dari luar (faktor eksternal). a) Faktor fisik (fisiologis), misalnya penglihatan, pendengaran, struktur tubuh dan sebagainya. a ) Faktor potensial, yaitu kecerdasan dan bakat.
Upaya Guru Pendidikan Agama Islam
- Pengertian Upaya Guru Pendidikan Agama Islam
- Macam-Macam Upaya Guru Pendidikan Agama Islam
- Pemberian Motivasi
- Pemberian Tanya Jawab
- Membagi Tugas Kerja Kelompok
- Membuat Kondisi Kelas yang Nyaman
- Pemberian Hukuman
- Menuntun dan Mengarahkan
Berdasarkan penjelasan di atas dapat dipahami bahwa pemberian pendekatan adalah upaya guru pendidikan agama Islam agar siswa dapat mengemukakan pendapat, baik dalam diskusi dengan teman maupun dalam diskusi dengan guru. Berdasarkan penjelasan di atas dapat dipahami bahwa tanya jawab adalah usaha guru pendidikan agama Islam untuk mengajukan pertanyaan dan siswa akan menjawab apa yang ditanyakan guru.
Pengelolaan Kelas
Prinsip-Prinsip Pengelolaan Kelas
Guru yang hangat dan bersahabat dengan siswa serta selalu menunjukkan semangat terhadap tugas atau kegiatannya akan berhasil dalam melaksanakan pengelolaan kelas. Guru harus menerapkan dan mengetahui prinsip-prinsip pengelolaan kelas agar tidak terjadi gangguan atau kekacauan di dalam kelas seperti siswa yang ribut mengobrol.
Tujuan Pengelolaan Kelas
Pengelolaan kelas akan dapat mendorong siswa untuk mengembangkan tanggung jawab, disiplin, dan dapat membuat siswa aktif di kelas. Sedangkan bagi guru, pengelolaan kelas akan mampu menjaga kelancaran penyampaian pengajaran, mengembangkan kompetensi dan memberikan respons yang efektif terhadap perilaku siswa.
Pendekatan Pengelolaan Kelas
Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat dipahami bahwa tujuan pengelolaan kelas sangat baik karena pengelolaan kelas sangat bermanfaat bagi guru dan siswa. Dari pendekatan ancaman atau intimidasi ini, pengelolaan kelas merupakan proses pengendalian perilaku siswa.
Jenis dan Sifat Penelitian
Pengumpulan data dan pembacaan literatur tentang upaya guru pendidikan agama Islam dalam meningkatkan prestasi belajar melalui pengelolaan kelas di SMP Negeri 3 Batanghari Lampung Timur. Melakukan survei lapangan dan mengamati situasi lapangan serta mengidentifikasi upaya guru pendidikan agama Islam untuk meningkatkan prestasi belajar melalui pengelolaan kelas di SMP Negeri 3 Batanghari Lampung Timur.
Sumber Data
Data Primer
Data Sekunder
Teknik Pengumpulan Data
Wawancara (Interview)
Wawancara dalam penelitian ini ditujukan kepada guru PAI, siswa dan kepala sekolah SMP Negeri 3 Batanghari Lampung Timur. Metode wawancara ini digunakan untuk mencari data tentang upaya guru pendidikan agama Islam dalam meningkatkan prestasi belajar melalui pengelolaan kelas di SMP Negeri 3 Batanghari Lampung Timur.
Observasi (Observation)
Dokumentasi
Teknik Penjamin Keabsahan Data
Triangulasi Sumber
Triangulasi Teknik
Teknik Analisis Data
- Reduksi Data (Data Reduction)
- Penarikan Kesimpulan dan Verifikasi (Verification)
- Sejarah Singkat Berdirinya SMP Negeri 3 Batanghari Lampung Timur
- Misi SMP Negeri 3 Batanghari Lampung Timur
- Keadaan Guru SMP Negeri 3 Batanghari Lampung Timur Tabel 1
- Keadaan Siswa SMP Negeri 3 Batanghari Lampung Timur Tabel 2
- Keadaan Sarana dan Prasarana SMP Negeri 3 Batanghari Lampung Timur
- Denah Lokasi SMP Negeri 3 Batanghari Lampung Timur
- Struktur Organisasi SMP Negeri 3 Batanghari Lampung Timur Gambar 2
SMAN 3 Batanghari Lampung Timur mulai mendapat izin operasional pada 1 Oktober 2003 dan beroperasi di Adapun daftar nama kepala sekolah SMP Negeri 3 Batanghari Lampung Timur dari awal hingga saat ini adalah sebagai berikut: Menilik kondisi bangunan di SMP Negeri 3 Batanghari Lampung Timur, dapat dikatakan bahwa sarana dan prasarana pendidikan, khususnya kondisi bangunan, cukup memadai.
SISWA
Temuan Khusus
Upaya Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Prestasi Akademik Melalui Pengelolaan Kelas Di SMP Negeri 3 Batanghari.
Upaya Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Prestasi Belajar melalui Pengelolaan Kelas di SMP Negeri 3 Batanghari
- Pemberian Pendekatan
- Pemberian Motivasi
- Pemberian Tanya Jawab dan Membagi Tugas Kerja Kelompok Pemberian tanya jawab dapat dilakukan pemancingan terlebih
- Membuat Kondisi Kelas yang Nyaman
- Pemberian Hukuman
- Menuntun dan Mengarahkan
Berdasarkan hasil wawancara tersebut, upaya pengelolaan kelas guru PAI untuk meningkatkan prestasi akademik dengan memberikan pendekatan untuk menghentikan perilaku mengganggu siswa di dalam kelas dengan melakukan pendekatan kepada siswa agar siswa diam dan tidak membuat gaduh di dalam kelas. kelas dan dengan pendekatan yang bijak dan bijaksana, pandangan guru terhadap siswa akan menentukan sikap dan tindakan siswa, karena tidak semua guru selalu memiliki pandangan yang sama ketika mengevaluasi siswa. 74 Hasil wawancara dengan mahasiswa, 20/07/2018, 10.00 WIB. . kerja kelompok, meskipun masih ada beberapa siswa yang cuek dan tidak peduli dengan kerja kelompok. Guru PAI menghukum siswa yang tidak menyelesaikan tugas sudah menjadi hal yang sangat wajar, karena ketika siswa dihukum secara edukatif cukup dengan memberi teguran, teguran, membersihkan kelas.
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Upaya Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Prestasi Belajar melalui Pengelolaan
- Sarana dan Prasarana
- Lingkungan Sosial
- Media Elektronik
Orang tua dapat memantau dan membimbing anaknya dengan baik, dan guru PAI dapat berusaha mengelola kelas untuk meningkatkan prestasi belajar siswa secara optimal. Ruang dan sarana prasarana juga sangat berkontribusi terhadap keberhasilan hasil belajar siswa, yaitu tersedianya ruang belajar di dalam kelas yang memudahkan guru PAI dalam melaksanakan pembelajaran dan meningkatkan prestasi belajar siswa. Sarana dan prasarana yang baik dan memadai diharapkan dapat membantu guru PAI dalam mengelola kelas untuk meningkatkan prestasi akademik.
Pembahasan
Tujuannya adalah untuk memberikan semangat belajar yang tinggi kepada siswa dan sebagai salah satu cara untuk memanfaatkan perkembangan media massa khususnya media elektronik yang semakin maju. Guru PAI juga berpesan kepada orang tua untuk selalu mengawasi siswa dalam menggunakan media elektronik agar tidak terjadi penyimpangan dalam penggunaan media elektronik sehingga tidak mengganggu pembelajaran siswa. Upaya yang dilakukan guru PAI dalam menggunakan media massa khususnya media elektronik dirasakan oleh siswa ketika berada di sekolah, namun ketika siswa berada di rumah, mereka merasakan pengaruh tugas guru PAI karena tugas yang diberikan oleh guru PAI dapat membatasi waktu siswa agar dapat menggunakan waktunya dengan lebih bermanfaat.
Upaya Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Prestasi Belajar melalui Pengelolaan Kelas di SMP Negeri 3 Batanghari
- Pemberian Tanya Jawab dan Membagi Tugas Kerja Kelompok Upaya yang dilakukan guru PAI adalah dengan pemberian tanya
Berdasarkan pemaparan data di atas melalui hasil observasi, tampak bahwa upaya guru PAI dalam pengelolaan kelas untuk. Berdasarkan pemaparan data diatas melalui hasil observasi menunjukkan bahwa upaya guru PAI dalam pengelolaan kelas untuk meningkatkan prestasi belajar melalui pemberian hukuman di SMP Negeri 3 Batanghari Lampung Timur cukup baik, hal ini terlihat pada cara guru PAI memberikan hukuman yang bersifat mendidik agar siswa jera dan tidak mengulangi kesalahan di kemudian hari. Berdasarkan pemaparan data diatas melalui hasil observasi menunjukkan bahwa upaya guru PAI dalam pengelolaan kelas untuk meningkatkan prestasi belajar melalui bimbingan dan arahan di SMP Negeri 3 Batanghari Lampung Timur cukup baik, hal ini terlihat dari cara guru membimbing dan mengarahkan dengan menginstruksikan siswa untuk membuat catatan rangkuman atau hal-hal penting di buku catatan siswa dan memulai apersepsi dalam kegiatan yang menyenangkan.
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Upaya Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Prestasi Belajar melalui Pengelolaan
- Orangtua
- Sarana dan Prasarana
- Lingkungan Sosial
- Media Elektronik
Berdasarkan wawancara dan observasi dengan informan, ditemukan beberapa kendala dalam upaya guru PAI dalam pengelolaan kelas untuk meningkatkan prestasi belajar, namun kendala tersebut tidak berdampak serius terhadap upaya yang dilakukan guru PAI dalam pengelolaan kelas untuk meningkatkan prestasi belajar. dilakukan di SMA Negeri 3 Batanghari, Lampung Timur. Hambatan yang muncul dalam upaya guru PAI dalam pengelolaan kelas untuk meningkatkan prestasi belajar siswa lebih banyak disebabkan oleh faktor di luar diri siswa. Pernyataan tersebut berpengaruh sangat signifikan terhadap lingkungan sosial terutama teman sebaya, sehingga orang tua dan guru PAI harus benar-benar dapat mengawasi dan membimbing siswa dalam memilih teman yang baik.
PENUTUP
Saran
Dikatakan upaya guru PAI dalam meningkatkan prestasi belajar melalui pengelolaan kelas di SMP Negeri 3 Batanghari Lampung Timur berhasil, namun untuk meningkatkan upaya guru PAI dalam meningkatkan prestasi belajar melalui pengelolaan kelas alangkah baiknya jika sekolah dan guru dapat mendukung dan menerapkan upaya ini guru dalam meningkatkan kinerja pembelajaran melalui pengelolaan kelas. Atas segala upaya yang dilakukan oleh guru PAI untuk meningkatkan prestasi belajar melalui pengelolaan kelas di SMP Negeri 3 Batanghari Lampung Timur diharapkan dapat terus dan berlanjut dengan program yang sudah berjalan dan segala macam kendala yang dihadapi dapat mengurangi baik hambatan dari siswa maupun dari guru. Hubungan kedisiplinan dengan prestasi belajar mata pelajaran Aqidah Ahlak siswa kelas VII MTS Ma'arif Pekalongan.
OUTLINE
LANDASAN TEORI D. Prestasi Belajar
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN D. Temuan Umum
WAWANCARA/INTERVIEW
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan penulis, upaya yang dilakukan guru PAI untuk meningkatkan prestasi belajar melalui pengelolaan kelas sudah berjalan cukup baik, hal ini terlihat dari hasil belajar siswa yang optimal dan upaya yang dilakukan guru PAI. dalam pengelolaan kelas sudah cukup baik. Lia Lestari : “Pendekatan guru PAI dalam mengajar ketika ada yang gaduh di dalam kelas seperti percakapan, biasanya guru memarahi siswa yang ribut dan mendekati siswa untuk menyuruh mengerjakan tugas agar siswa mau belajar dan menyelesaikan tugas yang diberikan. dari guru, terkadang ada yang mau mengerjakan pekerjaan rumah dan ada siswa yang tidak mau mengerjakan pekerjaan rumah dari guru. Apa bentuk hukuman yang diberikan guru jika ada siswa yang tidak menyelesaikan tugas?
Putri Nindia: “Cara guru membuat saya dan siswa lainnya mengerti setiap proses pembelajaran yang diberikan adalah guru PAI biasanya menyenangkan karena terkadang guru bercanda dengan siswa, tertawa bersama kemudian guru menjelaskan kembali materi yang disampaikan. SMPN 3 Batanghari Lampung Timur sudah cukup baik, namun masih ada beberapa siswa yang memiliki prestasi belajar di bawah KKM, dan dengan meningkatkan prestasi belajar ini, guru dapat melakukannya dengan mengoptimalkan kelas untuk memimpin. upaya yang dapat mendukung dan meningkatkan prestasi belajar siswa secara maksimal.
