PENDAHULUAN
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana meningkatkan keterampilan membaca awal melalui penggunaan kartu kata bergambar pada siswa kelompok B di RA Aisyiyah Allu Kecamatan Bangkala Kabupaten Jeneponto. Bagi anak-anak, memberikan proses pembelajaran yang efektif dan menyenangkan agar tidak bosan sekaligus meningkatkan kemampuan membaca awal dengan menggunakan media kartu kata. Bagi guru, hal ini menjadi motivasi untuk lebih kreatif dalam menggunakan media dan strategi pengajaran yang tidak monoton, namun tetap dapat meningkatkan keterampilan anak.
KAJIAN PUSTAKA
- Pengertian Kemampuan Membaca Permulaan
- Tujuan Perkembangan Membaca Permulaan
- Karakteristik Kemampuan Membaca Anak
- Tahap Perkembangan Membaca Permulaan
- Pembelajaran Membaca di Taman Kanak-kanak
- Penilaian Kemampuan Membaca Permulaan
- Kartu Kata Bergambar
- Pengertian Kartu Kata Bergambar
- Kelebihan dan Kelemahan Media Kartu Kata Bergambar 17
- Kerangka Pikir Penelitian
- Hipotesis Tindakan
Jelaskan bahwa media kartu kata bergambar pada penelitian ini merupakan pengembangan dari media kartu kata bergambar. Media kartu kata bergambar ini mempunyai banyak keunggulan sehingga anak dapat belajar membaca dengan mudah. Pada penelitian sebelumnya media kartu kata bergambar berisi kata dan gambar, sedangkan pada penelitian ini berisi fonem, huruf awal, kata, dan gambar.
Kartu kata bergambar yang digunakan sama dengan kartu kata bergambar yang digunakan pada penelitian ini, hanya saja bagian depannya saja. Salah satu media yang digunakan untuk mengembangkan keterampilan membaca awal adalah kartu kata bergambar yang berisi kata-kata disertai gambar dan inisial. Dengan media ini anak akan melihat dan mengingat simbol-simbol dan gambar-gambar yang tertulis pada setiap kartu permainan kata bergambar.
Berdasarkan penjelasan yang telah diuraikan terlihat bahwa media kartu kata bergambar ini dapat meningkatkan keterampilan membaca awal anak kelompok B RA Aisyiyah Allu Kecamatan Bangkala Kabupaten Jeneponto. Berdasarkan kajian teori dan kerangka pemikiran yang telah diuraikan di atas, maka diajukan hipotesis yaitu: Penggunaan kartu kata visual sebagai media.
METODE PENELITIAN
- Lokasi Penelitian dan Subjek Penelitian
- Faktor yang Diselidiki
- Prosedur Tindakan Penelitian
- Instrumen Penelitian
- Teknik Pengumpulan Data
- Teknik Analisis Data
- Indikator Keberhasilan
Apa dampak media kartu kata bergambar dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelompok B (usia 5-6). Bagaimana guru mengimplementasikan penggunaan media kartu kata bergambar untuk siswa kelompok B (usia 5-6 tahun). Guru mengatakan bahwa tujuan kegiatan permainan kartu kata bergambar adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca awal anak.
Kegiatan kartu kata diharapkan dapat meningkatkan kemampuan membaca anak kelompok B di RA Aisyiyah Allu Kabupaten Jeneponto. Setelah kegiatan kartu kata bergambar selesai, anak diminta untuk menyimpan alat dan bahan yang digunakan. Setelah kegiatan kartu kata bergambar selesai, anak diminta untuk menyimpan alat dan bahan yang digunakan.
Dalam kegiatan membaca awal anak melalui kartu kata bergambar, ada 3 aspek yang akan dicapai, yaitu memberi nama simbol bunyi huruf, menyebutkan fonem yang sama, dan membaca kata. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan peneliti, kemampuan membaca permulaan anak kelompok B di RA Aisyiyah Allu dapat ditingkatkan melalui kegiatan membaca permulaan anak dengan menggunakan kartu kata bergambar. Anak mampu melakukan kegiatan membaca awal melalui media kartu kata bergambar sesuai aspek penamaan simbol bunyi huruf, penamaan fonem yang sama, dan kata bacaan.
Diharapkan dapat mengembangkan kemampuan membaca permulaan anak melalui kegiatan membaca permulaan anak dengan menggunakan kartu kata bergambar yang dapat merangsang kemampuan membaca permulaan anak. Meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui kartu kata bergambar pada anak kelompok B TK Masyithoh Kedungari Kulon Progo. HASIL PENGAMATAN KEMAMPUAN MEMBACA AWAL MENGGUNAKAN KARTU KATA GAMBAR PADA SIKLUS I RAPAT I KELOMPOK B RA AISYIYAH ALLU.
HASIL PENGAMATAN KEMAMPUAN MEMBACA AWAL MENGGUNAKAN KOSA KATA PADA SIKLUS KEDUA PERTEMUAN KELOMPOK B RA AISYIYAH ALLU. HASIL PENGAMATAN KEMAMPUAN MEMBACA AWAL MENGGUNAKAN KOSA KATA PADA SIKLUS II PERTEMUAN IST KELOMPOK B RA AISYIYAH ALLU. HASIL PENGAMATAN KETERAMPILAN MEMBACA AWAL MENGGUNAKAN KOSA KATA PADA SIKLUS II PERTEMUAN KE-2 KELOMPOK B RA AISYIYAH ALLU.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Deskripsi Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilakukan pada kelompok B yang berjumlah 23 siswa, terdiri dari 8 anak perempuan dan 15 anak laki-laki usia 5-6 tahun, serta 2 anak tidak aktif. Kondisi ruang kelas RA Aisyiyah Allu Kabupaten Jeneponto cukup baik, terdapat pojok belajar di setiap ruang kelas dan beberapa poster. Setiap ruang kelas terdapat lemari untuk menyimpan buku-buku penunjang pembelajaran dan lemari untuk menyimpan permainan edukatif.
Sarana dan prasarana yang tersedia di RA Aisyiyah Allu Kabupaten Jeneponto antara lain 2 ruang kelas, ruang kepala sekolah, UKS, dapur, ruang.
Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan
Setelah selesai melakukan kegiatan kartu kata, anak diarahkan untuk membereskan alat dan bahan yang digunakan. Berdasarkan hasil observasi kemampuan membaca anak, mereka menggunakan gambar petani dan nelayan saat mengikuti kegiatan kartu kata. Sebanyak 13 anak memenuhi kriteria perkembangan sesuai yang diharapkan dengan persentase 68,4% Raihana kembali menanyakan cara permainan kartu kata bergambar.
Berdasarkan hasil observasi, keterampilan membaca anak pada saat mengikuti kegiatan kartu kata melibatkan penggunaan gambar penjahit dan tukang kayu. Setelah menyelesaikan kegiatan kartu kata dengan menggunakan gambar yang berbeda-beda pada siklus II terlihat bahwa anak telah mencapai kriteria perkembangan sangat baik (BSB). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa keterampilan membaca anak Aisyiyah Allu kelompok B RA dapat ditingkatkan melalui kegiatan kartu kata bergambar.
Berdasarkan kekurangan pada Siklus I kemampuan membaca awal anak yang kurang pada kegiatan membaca awal anak melalui kartu kata bergambar anak masih banyak anak yang belum mampu memunculkan ide. Berdasarkan teori diatas dihubungkan dengan hasil penelitian bahwa ternyata kemampuan membaca dini anak dapat berkembang apabila diberikan rangsangan. Cara yang tepat adalah dengan melaksanakan kegiatan membaca awal anak melalui kartu kata bergambar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan membaca permulaan siswa kelompok B di RA Aisyiyah Allu Kecamatan Bangkala Kabupaten Jeneponto dapat ditingkatkan melalui kegiatan membaca permulaan anak menggunakan kartu kata bergambar.
