Urf /a/

* ^{6tg lt+o lsE}

_{LAPORAN PENELITIAN}

t

PENGARUH MADIA PET{DIDIKAII DALAN PENCAJARAN MATEMATIKA TEKI{IK

PADA JURUSAN PENDIDIKAN TFKNIK BANGUHAN FPTK

IXIP PADANG

IrrII I.1 t:PT r"f P'J'l

IKIP _ I'AD \ .GT ^K \A\

l --..1

*

ffi

^I

F

oLln

Dra- FAR.iAL NUR.DIN PENELITIAN INI DIBIAYAI OLEH:

PROYEK PENIXGXATAN _i PENGEMBANGAN PERGURUAN TIMXII

(P4 T) IKIP PADANG IAHUN ANGGARAN I9E4' I9E5

XOXTRAK PENELITIAN No. 322lPT 37 lPlTl1984 Trqgrl I ^A8us0$ 1964

ISi\TITUT ^{KEGURUAN DAN} ILMU PENDIDIKAN (I KIP) PADANG

l9t5

I

ffi

#

&r

*

Urf /a/ t

j.Fi

;

I K

t

ll,

PEPPUSTAJi.OAI{

KfitE.1$: _BID

!flltisits 0tt iHi 0Ar.r,HpErFuSrr(J ,

A It-

T _{D FN}Ji M

r

AN

3:

ASSIRAX

- f,lta

nenyadarl. bahwa penba4gunan

di bid,ng ^peadi- tlikan

^gu:nr

ailalatr

merupalran

faktor

^yang

pentin€,

bai.k

bagi

neBara iDaju rEaupui

bagi

negara berkembang,

Di

sae B+rrg memeuuhi kebutuhan

segi kuantitas ^guru

^{yang meng-}

ajar di berbagai tingkatan,

ienbaga

penalitlika!

tenag6 kependidikan

Juga

^berusaha

untuk

meniagkatkan mutu gu-

ru-guru tersebut.

Salah

satu

usaha

ke arah itu

^aclaIa]

dergan menj-rgkatkan mutu

calon-calon guru atau

^Ea.hai

eiswa. frusus untuk peneliti sentlir1

adal ah mutu maha:-

siswa

FPtK

fKIP

Padang. Dalam

hal ini

rne&ia pentlidi.kan yang

tlipakai oleh staf ^pengajar (

dosen

) di ^FPg(,

^mei

rupakan

salah satu

konponen yang menega^ng peranan yAIg

penting.

'

Untuk mengetahui penganrhrmedia

penttidikan itu ${-' neliti

melakukan ekeperimen dalam

metakuliah Matenatl- ka fehikl

^Dalam eksperlmen

tersebut

dicobakan dua

ryi-

ca.B metlia

pendidikan

ttalarn

perkultatran

kepatla rnahasis- wa

jprusan Penditlikan feknik

^{Bangunan. Ke tlua macarn me-}

Qia itu ialah!

1.

I{ode1

,

^{dalam rangka} menerangkan dan meaanamkan pe-

' ngeletian &an koAsep natematika.

2. fartu-kartu soal clari karton,

d,,alam nemberikan

soal soa] latihan ttalan kelas

Sebelun eksperimen

alimulai, terlebitt

alulu

dilaku-

karr penbagian dua

kelas

yang homogen, ttengan tla-sar

ni:

il-*i l{ateoatika lPehik

sebelum eksperimen sebagai ^penge tahupn ^{ctasar Mate mati-ka}

Seknik;

Sesuelah eksperimen

se;

lesai r

^d

^{ilakukan tes aklxir.}

Dari

pengolahan

tes akhii tersebut

^cldpat

ttillhat

't

..:i:..

t--

,la

;-.:

.&'

',.i-

perbeilaan

hasil belajar

kedua kelas. ^mahaa

isua-.' Easil

tes aHrir diolah

secara

diskrlptif dan juga

_{aleng?n Irer}

bettaail

i.ata-rata kelas. Hasll -hasil_ pergolrhan itU Ga-,

:'.

pa

t disl,hpulkarl

sebagai

berlkutr

siiHER/ri,"s:A

fi! rl;Fi-i1i.::rs.

,l:.'i;l'i.A-J

',.1. Hasll belajar

mahasiswa yang

diaiar

dengan oena.kai

-', :

-neeia pendidika.n

]ebih baib dari hastL Gfalar

na-

; _'hasism,

_yarrg

tidak menikai redia pendidikan

pad+

- tatakulidh Matenatika Telrrik dalan

proses

Uefajar-

oeDgaj

ar

dal arn kelae

. 2.

Perbedaar

haail belajar

tt

ari

^ked.ua

kelas itu

adalah

.t,.r-:,€ip.ifikan

_clengaa

taraf signifikarrsi i g6:. -.

Dbtsikisnlah-unt & dapat dipertimbangkaa; a€ar

dar Iam mengajarkan

satu matakuliah, untuk dapat

^. mena.kai-

i kari'uedia pediditan, _agar hasil belajar- y,.& _diealal:

lebih baik.

Demihj.enl

ab

hae

i1 penelitian ini,

aenoga

bernar-

faat

clalara menilgkatkan _mutu mahasi.swa,

khususnya

na-

,

,1'haoiswa

jurusan

pendidi-kan

llehrik

Bdngun€m

FplE IfIp,

'

_{.. pAdang.}

ii:_.: ^{.,. :'} ;li ^FL!:i i;;;i;*, Afti. lri.ip PiiDA.i'i$

;iril*,lr

iil 1-r ^- 0lr

h.G-E{ll

KJ

/

tTt rr 4&

^_

^/ql

''/

't

. .''.':

-t

'r !-.;' ^.

- ^.:r.:-'

'r'lTa.?E'fr'ctrllt&l

'

. ^,:

Pqfl _ryukr5.

klta

peJad<an kApaaa hrtan yag _{+!q.EEs farerui aUs.}

lztn

dan

humfatra

r1ol"1i.tano*n pqrEutiaft JErrg lio$Sudu1 +EEA€ifi_.

IGDIA IEIDIDN(AN DAIA}I PEiGAJARA!{ UATEI|uIIXA IEIffIT ^PAJE, JItsUSIN PE llUtDII(AN

EffII(

^BAEIITIAN

fm( IrIp

^pADAmd

t4

rlamt rl1*elei-tian.pa.

' _.

)

_{(h gaat Edrar:Elg.}

.

_@,t-Ufan

_td.

dflaksrakari atae biafa Pboyek

Plf EfP

hdEirrg ^.-

tahtr *eg"*n

tW1gB5 dan s€bsgal pdwggrpg

Flab

^Rrsat

g"a;Iil{.

' ..'.. '

^{an IEP Padang.}

Ibrao

neJaksi*ip polltf,an ld,

tonfu seJa kianf t|.dak akan

(b

'frat

frciafan lenaat La.lstr tidak mrdapat bailfuan darn bertaeai

pfH#

fumgan

dgrgan.{tr Ddca rl;lq,n kegeryaten

ini

^lEapi

uqfamafUr

-aqi)^fi furfua kasth lrepada:

1,.

L

,;

;:4.

5.-..

a

R*tor

IIGP Hdatrg

itif nsat kxiJtttan ffiP

^Padang

Ibkan fP[C dan KC'h.E Jruusan Fsrdidtltarr ?dcrrlk ^SarEunan

FfGi

IXIP Badang

Eapsk Drs'

hflanff

^Sara- sebagai Xongrltan

S€Brra pfilak

yag

beh.u tcsehrtfen

di

atas ^yaDg telah llcrrt

Padar€r'r....c....-il9B5'

Kcpril"a PuEit Pmd.fii.an

IffP

.-i

SelanjuU:fa nnfuti psrryepurrnan tapoian

penslittan,rrf

tel€h aluonitor.

.:,f* #

^Puet PenetttteE!

EIP

^{Padarg. Iblan} lcesenrratan

ld

sdraliL+-

' g1 'reanr ffirgucadran tettLaa kasi,h.

,' '

'

^'

_f*hir

liata lraEi trertarap Edah.'Iol4ahan ^apa yar€ dilalnrikab 's&6-'

;:',..-

-.ffai !ra{,r

ddi

pene}itiarr

irli

akan ilapat'nerupekan

$ l"+, ran#

_-.;.

-:..

"Fdlatan

ruhr'b@dr-dil€a tenrtarna.

di

Farrlunran

tirggle

: _,

j _>.:

171.

dto Dr.-SrtJipfuo rEtP.tror55e51

.);r -- ^- ...J ^.

'.'l ^.{a.:

1:

\:j

-a

.:

-:i

I

DAI'TAR-

ISI

BA3 ^EtrT.AilAT

)

flAIAEfi

^JUDIII,

aSstntx

KAIA PE}TGAN}AR DA.FTAR IST'

.

^.

DATEAR TA3EI, .

I.

PE}IDAII{,IIUA}I

-!

.,.'.,1 :L+

ii

?':-

l'

^:.

I

:9 i0'

10

12 12

I1

1'

15 16 17

1i ,v'

vi

ll. "

Data

:1

.1

4

latar

BeJ,alra4g

..

r

flnjalran

^{Ke pustakaan}

Keiq4gka Eonseptual' Asungi p r i r r r,.r

Ruaflg

l{inghp

^dan Peinbatasar ^-

[u]uan Penelitian Hipotesis

rI.

}MTODOIJOGI

4..

B.

C.

n.

.F.

E.

G.

.r.

E:

- :: !:-.

11

. A,'PoPulasi daq

^SanPel

. ,

_t

' , 8,. Jehld

ttan Strrnber

lata .

^.

,C. t'eknit

dArt

Alat

Pengunpul

D. Ieknik Analisa Data . .

^.

E.

.Progedtri

Benelltiarl . .

.

IIT.

^{A1{AIISIS DAIT} M},BAHASE}'

.

.

A. Analisis

^Data

"

B.'Pembahasin tlaR

Diskusi

"

Ig.

KESIMFUITAX

.rrl$

REKO@IIDiSI

A.'Kesi-qr!.an

B.

RekorBnd

asi

'..

?1'

.r... '7p

.,52

12

,z

--r4

'.r _' -l

.-...\

'.

.a:':

'D4F[AR _E+CAAS

-=.-

:::

<li

TABEtr

NAPTAB TTSE],

1.

Keatlaan Mahaiiswa

yarE Befajar

Matemati:

- _ka telmik

pada Jurusan'

Periditlikan

felmi.k

,

^Ban€unan

^fqTK

IKI-P gadang Semester

Juli-

2.. Data

Hasil

Beiajar'Ila^haslswa Sebelun

Di-

' lakukan

Eksperimen

-atari

Ftasirg-maaing

fe

1a,s

7.

^Data

^{Easil Belajar}

^Mahas

^iswa

^{Sesudah Eks}

perimen

Dilakukan untut I'lasilg'-

^{mas i-ng}

Kelas. . . .

^.

4. Ifstribusi Nilai'itlatematika.tehlik

^Sebe-

1un.Eksperimen

Berlangsung untuk

^KeJ-as

5. Distribusi'Nif.a:i

-tr{atematika

telorik

Sebe-

lum Eks.perimen

Berlangsung untuk

^tre1gs

'Kontrol

5. Distribrsi Nilai ^Akhir

Maternatit<a telonik

tlari'Kelas

^Eksperimen

?..Di,stribusi l{i1ai Athir

Matematika

telorik

: dari Kelas Eoutrol . .

^.

B. Hasil

Pengolahan

Hasil Belajar

^Kera-.e

Eke perimen dan .Kelas

Kontrol

HAf,.II.I\tAE

1'

t9

20

22

25

26

27

2A

I

;

t-.

.,1

'

' :'';1"

-i

.-; -, !',:-,ii: :r ^'- a

perti

terca,ntum

nasyarakat

Yarg

iI atau sPirJtu:

^-

arah lui

^la1ah

timaga

.t'

nalidilrail

tersebut

?

BAB

I

PENNAHULUA.N

A. latar

^Be

lakang

^lilasalatt

Tuiuan

^Pe nbaEguna^n

l[asional

^se

di

^{dalam GBHtr}

^yaitu

meujutka.n suatu

arlil

dart'malsnur dan merata

balk

^nor

il .

^Salah

^satu

^usatra

penerlntah

^ke

menperluas kesempata^n

&erja serta

^mentlidik

kerja

pemba.ngrman. Petbangunan

di

^biilang

tiilaklah ^terlepas dari tujuan

pembanrguna'n

tli

^{atas .}

(

F?EK

) ^IKI?

^{Padang sebagai}

^{suatu lenbaga pendi-} di};n telmiI

^mendapat

^perhatian

^khu6Es

darl

^pemerin

tatr. Ilrtuk

^memenuhi

kebutuhan'ini,

^{rnalca pemerlntah}

melalui

Departemen Pendidikan dan lGbudayaan

RI, ^te

].ah mengembangkan tlua ^FPTK'

IKIP di

^flt'lones

ia, ^yaitu

EPIK IKIP- Patlang dan ^FPEK

IKIP YokJrakartar'

^seba8ai

pilot ^{proyek dalar}

peulbangunan pendictikan

guru tek-

ni}. Tanatan.ttari

^kedua

fPTK'ini diharapkan

^untuk

pe

I

I ^-=r.

_Ji

rreujatti

tenagd

pendidit di

^{SIU'dan StM} Pembangurra'n'-''...

di seluruh.Indonesia.

Pada merekei

inilah

diharapka3 ^-

untuk

tenaga-tenaga

telcrrisi

^yang

teranpil

^dan

^siap

pakai

dala^rn Pe nb anguna:r

Mahaaiewa-rnatrasiewa F?gl(

fiI?

^Pailang

y"!g di-

^- _;'l

teripa untult

^{memenuhi kebutuhan}

di.qtasl ^baatatr

^{tq:o '}

asal dari pendidikan

^yq4g

berbed?r'yaitu tlari Iu1uo

_' .an SMA

*aa/pa!,

Stri{ BIJPI dan Sfl{.Primbangunan' ^Pada.

tahun pert.ra

^{atras iswa yang}

^{befasal darl}

^{SI{A lras'/}

1

:+,

'- )t

,.i

1t -' '''

Pal ( untuk selanjutnya dleebut

^SHA

saja );

^{barts ., :: oi4"t:..,}

takultah teori

^naupr.p

matakullah praktek ilipieabkaii

aersan yang

berasaf dali

^SIM

BIPI

alan

SfM

^{3€mbe- .-}

ngunan

( selanJutnya ttisebut

^STI{

seia ). ^PemisAbe' ini bertuJuarl untuk

merSranakan pengetahuan elan -f,s- terampiJ.an mahasiswa pada

perku1i.4*- itue

sehingBdi pada

awal tahun

^kedua

iranti

mereka tli4nggap Butlah.

meniliki

pengeta,buaa tlan

keteranpilan

^{yang samar}

'

Salah

satu

^matakul

iah

^yang

harus diberitar- ^ps-

da

tingtgt I ialah

rYatematika

felodk. Untuk

^rda.ha-'

siswa

^yang

berasal. ilari

^SMA,

bobot untuk

^matalrul

i-

afr Matemati3a

teknik

adal'alr

satu

^SKS, _{dad lrang}

ber- asal ^darj. S[M, bobot untuk natakuliatr

Materuatika

Tehrik

adalah'-ttme-SI(S. Patla

akhin

s?meetcr

I.I,

_trtg-

ngetahua/r

a:rtarf

Eahasisxra

asal

^{SUA dan}

asal Stt{

^u1'

tuk

niatirkul

lab Mtenatika llelsrik tliharapkan

^satria..

tapi

apatatr pengetahuan yang sana sucla'b

ner$zrlir

keterainpiLa,n

yag

sana?

Ini

^b61um

tlapat'ctijawab de'

rrgan segera

fiatakuliatr

Matematika

feknik'rpatla

^FPTK

IKI?

^Pa

^.',:

. ' ttang atlalatr merupAkan matakul

lah

^penunJang

r' tlimqk=''''.'

^. {l suttkanra,kan menunjang dan trembantu matakuliatt

tek-"

ni}.

Aila terdenga^u, UdluUan

ali antara

tloeenr

matalu- lia^h telori}

^ygng nengatakan kebanyalan

dari

^natragt€

wa yang-gagaI clalan matakuliah" _l6qrrg

ne'reka

bimbinS' anrtara

lain

di.sebabkan

kurang

tbrampi;Lnya merekA..I:

tu

menatsaikab

l&&nati-ka

^dalam,

matakullatr tekrik' 1'

t!r;

d'an ditambahka.n 'bebua eehagian

besar

mera.ka'!te

berasd ttarl

^SI[M.

Senentara

ualtu

^penul

le

tialaJc aka4 merperso4l-

kan fatar

^belakang

peldtdiken Eahasigua'

^d:nCaL- C-

lasan:$lfbarxlingdu

^niereka

iuga tieak

^sa.!m,

, ^mqlals:

'*++:

|; _'ri

't

.},

'. _-:-i: ^.

. -r=.L:l

\

ai

t)

:

.

l<an --t nafrasi6wa asaf.-SHA

bqrbardirrg

^{dengs+ a'8a1.}

sama dengan

{jatu

berb+4ding

alua. a

^::

.Dari Segi'1ai.n terlihat

^bat$,ra pada Oasa&y:!

p.roses

belailr

^mgrlcaiar

(

PBfl

)

mer"n.pakan guatu ^{'aia €-";}

tbn

^{yang mencakup}

berbagai

^{konponen; dan}

berfucgsl.

-

_mdaurut

prosedur terteutu. ^Di

^samping

penetapaqttu-

juair

r

^pemil

ihan materit

penempatari

strdtb6

iar

^ttan

sebagainya'

^metlia

pendidikan

^{rnd r*pakan-}

$ol-

ponea

dalan

^PBM Yang

tidak boleh tliabai-lran.

^Xe+8art' ESte

aa meelia

pendidikerr penulie iUgll mgnili;

b€

rapa

_3-auh ^{perana:r slealia.} pendlditsalg'-tet? ^.

''

hadap

hasil ^belaiar

^yafrg

Aieapai oleh

nahasiswa.ilru' pada

matakuliah

ltlatemati:.Ia

telmik d'i

Ju:nr:au

9ead1-

'

dikan [elmih

^Bringunan

F?tK II(IP

^Pailang.

nengar nembandingkan

hasil ^belaiar

^yang _.di'per-

oleh

mabasiBwa yarlg dengan liernakai: media peneiai:ran tlengah ^yang-

tiAa]

^msnakai

^nedia

^{pend id}

ikao

^dalam

matakuliah

Matematika

teknik

^pada

iurqsa$

^Pendid'i}'

ai1 Eekhik B:rngun.rn FPII(

IKIP

^Patlarg

I ^dapat

^dirurnus-

tan _-seUagai

berikut a - : '

.

n

_apa{ah atta.pengaruh pengguaaau

media ^peeai:

dilca.u

terhaitap hasil'belaia.r

mg$asi-sl*a-

4:.

_.

iiasil. peneU.tlarr

in:L diharatrikan dapat' memherll kan .sunbangan yang

pocltif

ti-'rtrlaa1r

1.

^Kebenarah

teorl

^{y ahg} me'ngattrkan bahua Oalan' eua:

tu

^siqqern

rErEaialan'.

penanfaatar-1 metlia

pqndidil

kaJft ^me

rtExrlafr alat

Yang- anBuh urltuk..sr-€ncapEi:ket'-:'- bet-hasilad indhaEls1{a.

menggunalc

tl

^sanpai

i _{-'_}

+

i

.

Z. ?enjtq$atan

peuaEaiaft aqgfli+ Pen4i"dilran ^oLoh illare' aoee-; matalruliah ll4atbinatlka

te'Mljr'FPrK -IEIP H

daES.

_-.:.! .-: -- \. ._1 ..

: ^_ r'a'i-! _.-- ';

.'

:.-

il

i.

i. ^.:

4

1tu

^adalah

banyal lati- B. Tiniauan

Kepustakaan ^'

Matematika

Tehrik atlalah glateuatika blasa

^-

jur ga,

nanun

diberi

keterangan ^dengan'

teknik, kbfena '

diharapkan

meterinya dapat

^menun

jang natakuliah

teXmik ^dengan

baik'

^malah

^uatuk .jurusan

Penclidikan

-

[eloeik

Bangunan

]ebih

^khusus

lagi, yaitu hatus

^m9-

nunj ang

matakuliah teknik

^bangunan

-

^{Namun apapun niar}

cannya Matematika

itu, sifat tlasar atau

ha'klkatnya

tidal

^akan

^betbeda,

Yaitu ^:

Patla , alasannya pengaiaranz I'[atematika

menanamltan

pengertian

^yang abetra'k.

Penguas aan

selaniutnya harue

tlengan

haJr. ^I

Disebabkan

sifat

dasar

Mateliatika itq yaitu

^ne,

nanamkan

pengertian

dan konsep yang

abstrakr haI i- ni

sangat membutuhkan usaha yang sunggub-sunggub ba

gi

^pengajar

I

^{a3ar mahasiswa}

^{dapat mengerti}

^dengan

baik

^mengenai

perinsip-perinslp

Maternatika ^yanC

\try, berikan agar dapat

tahan ^{}ama cleagan}

baik,

^harusla?I.

diberikan latihan

secukupny-a.

Dengan nemperhatikan

sifat-sifat

Matematika

i- ni,

^malra

^penutis

berangapan,

agar tercqpai haeil

^be

lajar

^yang

efektlf

^ttan

efisien,

^maka

^pehulis

^memab--

d.ang

peritu

penakaidn

alat

^media

pendldtkan, bait

^da

Iam nenanamkan

pengertiai

^yang

diberikan

^{maupun da-} lam menber.ikan

latihan-latihan.

Dafi _segi Iain,.

^media

penttitlikan dalan

dunia

pendidikan telah

berkeplang

aari

^casa

^ke

maaa. Per'- kembangan

iii tidal saja

^t191am iulh].ah,

mutu, dan je

niq, tetapi iuga

dalarh kedudukanqya; Meclia.Penaiili- kan ^adatral+

suatu

^bag'ian

dari ^proses

^pend

idiksn

'11

_1 .

2.

t

,*:::i::;

1if'l

i,!\.

,

-{." -:

'd

,i:

..L. _-{

-*.

sekolah (uamali, 1980),

^dan

^karena itu meujatll

sua-.

tu

bidang yang

harus dikuasai oleh setiaB guru

^pron

fessional.

Xarena bldang

.ini ^telah

berkembang seder

mikian rupa berkat

^kemaiuan

ilmu

dan

tetolologi;.

^ma-

ka bidang ini ^telah dltaf,sirkaa secara lebih. luas

^.

pula serta menlliki

pengetahuan

tlan

pengalaman yerl€"

.1ebih luas pula tentang

^raeclia

pendi-dikan.

^i?erigeta- huan

itu ^{meliputi antara} lain ^{(Hamali, 1980:}

^15):

1.

^{lviedia sebagai}

alat konunikasl

^guna

lebih

^menBe-

fektifkan ^{proses belajar}

^mengajar.

2.

^tr'ungsi

^nedia

^{alalam nencapai}

^tuiuan

^{pentlitl iJcan.}

7. _lentang

prosee-Proses

belajar

4.

^ilubungan

^antara

^{metoda menga i alr} dengan media ^pen'

Cidikan.

5. NilAi

^{dan media}

pendidikan tlalan

pengaiaren.

6. ^Irernilih

tldn menggunatan media pendi-dikan.

?.

I'redia penalialikan

dalsn setiap

^mata,

^pelajaran.

t!.

Ueaha

inovasi

^{dalam meclia}

lentlidlkan.

lienurut Mujlono

alkk

(

1979

),

dalam Medla ^Perx-

diatikan (Educational

^{Mettia) dan}

{eknologi _Pendldik- an (Eatucetinal Teknologi)

terkanttung ^konsep

'rlnteg-

ratif

approacht' (pendekatan

terpadu) dalah disain

instrBctionaf. rial ini berartl

^ballwa

tappa

^penggu-

naan

media,

malca penya,npiian ^pe san

akan

^terga4ggu

'

Dengan

perkataan lain

penggunaar

nedia harus

^meru-

pakan bad:,an

integral dari

^proses

^belajar

^men$ai€rro

Departemen

Pendltlikan

dan f,ebudayaan

( tgZg

)

dotarq lain

nengemukakan.

fungsi.

^{dan pe}

ranan

^mect-ia

pentlitlikan yaitu: _'r

Sebagai

perantara atau afat ^ko:

muni}asi untuk

^nencepai

tuiuan pentlidikan

^secara

;- ..fektif

dart

efisien, ^nedia p-endidiksr

mernpunyai

filag ' si dan:pu"ur,* iebagai berikYt'i

'tJ

\.. i:

.'..'i ..;;, ..:{. _-

!--

5

/. ^:.

r-

-::

1'

. 1..',

: .'.-

..-..i"'

'* -'1

.

Menyampaikan

informasi.

dalam,prqses

belajq'r

^nen4.

'-]

2.

1.

Hemperjelas

informasi

^yang

ttiberikarr guru

dafain' proses

belajar

_,menga$ar ^secara

tatap muke. _.

^':

Memberikdn

lnformasi

tambatran,

yaitu

metrengkapi

atau

memperkaya

inforrnasi

^yang

ttiberikan ^guru

^-

pada

kegiatan belajar

^mengajar

^tatap

^muka'

Meningkatkan

efektifitas

^dan

^efisien

penyampaian Menclorong motivasj-

belaiar

^{dan me rangsang}

sifat ingin

^{tahu .}

Ivlenambah

fariasi

^tlalam

^{tekni-k penyajian pelajar:' '}

an oleh

Suru sehingga daya

serap

eiswa

tlapat cti- tingkatkan.

rienambah

pengertian hyata tentang suatu

^pengei-

tian atau

pengetahuan.

Menf,irtllkan

pen'Iidikan lebih ^produktif

^{karena me-}

ttia lenalidikan dapat

fieinberlkan pengalanan-penga- laman ^yang

rtiatafr dapat

ai+be"ikan

olelr guru

^dan

me raagsang

sifat infiin ^{tahu serta}

^{membu'ka ca^kra-}

wala

^yang

lebih ^luas.bagi

pemgetahuannya'

wtemungttnkan matrasiswa

memilib kegiatan

bbra;err

sesuai

^tlengan kemampuan;

bak'at,

^dan

mlnatnya'..

"

Ilhntto

rong terjadinya interatsi ^{langsung antd}

siswa

^dengan

guru, antara siswa

^{den€an sesafla}

siswa, dal -antara siswa

^dengan

l

lngkungaJulya

'

i.ni ^ju

ba!$q

\, -.

- >.s

4,

5

{ I

6.

7.

8.

9.

10.

I

a

Darl

trDndapat-Penalapat

di atas' serta

^dih.ubung

' _)r - k*

^dengam

sifat-sifat

Matemati'ka Tehoik't. naka da'-

-

Tat ^tliambil kesinpularl

^balrwa peranan 'metlia pendid.i-

kan

tarpadap

hasil belaJar besar dekali' ^I{al

ga

dikemukakan

oleh Yusufhattl iarso

⁽¹ 982)

bila ^pedia

penttitti-lran

dipalei

^€€aual.

^den83

^ka.pali'+

litasnya

^yang

baik,

^maka

^hasil4yb

^akan

^{taLitr tai.k'-}

{

5

\

.:,

-j ^-.

I

'_l

ilqrl

ear,e.ycng

traiugloEtl.

f,e:a{*a

^Eonsgptual

Pea6.aruti nbitia _penillatl.tan ^alal

an

pgnga*e,re*.gd- 6orea

lgh1fi$!hf''

tenatllra ferntk

^pada

ru&sat

^peditri

',If,IP Peilery;

alEea atttaks a,nakal deqE@

aeaelftiua ^eI.

apSriocn.

Sebelun eksperimen

illlalgsnakan, r6t1Bf,thj;,:

dulu -kepatla ![atre,i.l€ua suatah

?ilek6rni4krt

peugelar€u0

.l{atetuatlka tekrik

^ae

lana

12 n

laggu,

d

an gelana ttr,

gudah berla.nggung

tes

atua

kall.

Altaqur

tee yi4g _{alui.,._}

kalf ttu berfqlgsi untut

Lata^r [e]ar*ang

pengeta&rrm

^;,

mahaaiam

ilalEn Matenatlka [elort].

y4ng

akab,dleki

peride-nkan,

serta'uerytooogeafia

kedua

kelas

ekspe

t

rlilen

^d6tr

kontrol

.

tahap,.berikufuya dil&ikalx ekepgrlneo

dergqB

Ilef,kuliahrh ^yang iliperlergkapi

dengan

me4ia penilt-

.

dakan 1pda ksJ.as ekeperinen dan

tanpa

nealia penall-

al$ao

patia

telee kontrol..Ekeperlrten ltu b€rlarE- etng

eefarra eaa.e

Ein€gu ( ₆

_x.

fio ^rtpalt ). p"a" I- klrir efrperlocn

iltlakukanr

tee alttrir.

..Di, Asuusl

ii,.. . !f.

.: "

-: i.' ^- \-

+

: ^f€reoa pdnelltlaa trrt dtreucstiskau..peaelltl.S 'eksperlUanr dl ainta oatg telaa diberitsaa

^pengejaran

Itatenatlta Se|mi*

dergq+

remkal nedia lle4&rrlitaqrr;

alan

Batuikclaa setagal

kelas,

kontrolr'rrrr., jlbAiilis,'l

^:

trasa lprlutqntuli

nepberilran

adrqo{.y6t 'ii+t ^'nrr-.

buganfryra dea&rir

hes1l .alrblr.ilarf p6irefftiaE tri.

^.-.

Adepun aednsri yang

illnalqult laleh actogai bertHr

.':.

,

l.-Htlei ltatgEatila tlemr* rfaUeefflob

eeleliria Eba

...

. : 'i,i-'i - i-.'..l_.-

;--l !;.i: 1:.;-+=:'::{-;- ."

_*9..+*ffiirr*j!,,

^:. +_:

:;

'f. ,'

*

'r11.'

C.

"...,

..rij'--

1'':ti

.'-;---'-.ll ^..

''",.'ir,'...+'=

:-.--.'..:.-:

. '.. ^{; '. , .:..}

.,, '- .' ':F'-

': _'

+:

.

t..;

, .,) :'

!:

-J

perinen

dilakeaaakan diasumdlkaa qeba€a'i'.

1l",ge-,

tahuan ]rang:

1"r"O

^meleka

pu4ral.

,

t '. '

_'':'.

2.

Nilal ^tes athir

mahasie*a, dtastraslkaB Bebagq&-

hasil belaj&r yang-nelEta peroleh

^{pada 6-}

x

^259.

menit'alari

perkut'lahan

geli4a

IEo1akuan' ^eEb

pBrl

men. ^-

E.

^Ruang T,lngkq)'Aan Pembatdoalt

ftuarrg

lirrgkuP.dan

penbataean mpealah

pada

_b€.1

nelitian lni peaulie'bagi atas

tlua bagian

yaitu te-

haeiswa

sebagai

^obyek

penelitian

dan

rnedia pendi-' Oftan

^eehagai

varlabel

^bebas.-

1.

^Mahaslewa

Berhubung'katena

Peaelitian ini' penelit).an eksperlneB, nata sebagai

^obyek

penelitiant

haBrg mahasiiwa

ya:tg seilar€ metspelrieft tlatematifa fet' nlk itu sendlri

^pada

^sirat peneli,tlar itu ^beria:

Ian. {lntut ltu,

nahasiSrur yang nenJadi obyek

re:.

hasiara tlugtat

_{-I. Jurusan}

Pen(itllkan T:T*j^^=i

ngurxarr FPrK rKrP

raa"t's

^tatrua

ajaran 1984/19e5i'

I{edlaPebdidikan :, ^'

I

C.

Seferti

^pada

^tinjau€n

pustalca gudah Jug& it1 kenukakan ^baliwa yaqg

dimalsu'l

'lergirn rerlia

-

pe,E

-

didl'Ira$ itu ^lalah banSrak'selal.i'

^nanue

titla'b

^se-,.

mua

itu

^c6eok

^rintrlt

^satu-mata

^{iFfar4raa dan}

^fir88..

tidaf

^satu.

^nedfapro

yang'.cocok )rrntuk-siemrra

hatai

pelaJaran.

ter.r.tk, ^.nata penulle

nemil-Ih

pacla perifitign frq

+

:.

a,-_itl::-'

rartulttariu;:,

?

bbberaPa $o1a

model,

aan ^pengbunaan

dari k-artdtr.

^.

X.

PenJelasan

Istilatr

Untuk

nenghindari'dari

kesalahfahaoan daa' eala,han ttala^u

peoafsiraE

telhadaB.

beberap'a IStXlah atau kata-kata

yang

&ipalcai

dala.nr

penelitian ini,

makar-dirasa ,

perlu untut'

Dgsberi.}ian perrjelasan, tenr'..',

.utaua'kata-kata

ya:ag ber*rubungan deqgea

j

.

bagai berlkut:

gdul_t

8e!-' ;

.1

a- .- i

1: Penga-z,utr

Tdg

tlluakeud

ilergan

peirgarrrh

lni ialab ila;

ya _atatr

keuatan yang

ditimbrilkaa

dieebabkan

oleh penalaian nettia pendidilan

tlalao' ^prcisee

belajar..

nengajar eelaca tatap

muka dala.m

kel.as.

Pengarub

@na hend'alslya

tlapat dinyatalar sq.ara

^oatema-

2. Uetlia Pendiditau

Meilie penil-J"dlkan alalan

tial irti'ada.laF

^mqdsl.

dan

kartrrFartu tlart karton

^yamg

tetah tlttetafkit!.

untul.ralpglai dalan kelqg

eteFeriqen,alengar ^m8r mabaeieua eelana ^.gdoses belaJa$nengiaJaa ber1sBg tel'ah

dftetapkan -uitdti,

{

'i.

*

tis. ^Ea. ini tentu nenghenttalri perlakuan

^yang

tidak

neua,haikan

rEdia

pendiditraS patla

kelas

1a-

ln selagai konyrol. Bila_rata-rata ai.lai kelas

ⁱ

ya^rrg

tlittdpat

ra,Btera kectua

kelas itu nanti

^bcrbe+

dikan

^yang

diberl\an,paila lrelas

^yeag

satu.

^,

sung met

ulrlt

^jadwal

peuelifi.at irii.

ya'1€

+r-

.i '-=''liai -t

_.:t,\

,: .:. ,:. -

?

.l

lrtl I.,IPT. ^{,:I Lrex}

'- IKto - ^?FirPPAD\.rG,- 1g

1i HasiL.Eelaier

Untuk

peneltttl:l in:.,

^yar-Ig 'dilaa*suq

ri9ne1 hasitr belaj?r yaitu nilai

^yang

dlpercileh

11}asis

wa

pada'tes a}}tlt

matatrtl-iatr

Matedatika Ee\(lll

yarrg;p36s1ttfl'! telatr dltentukaa

^khueue

^u:tttrk

^p'6-'

neliti-an lni.

G, fujuan Penelitia$

-

Adapun

tujuan penelitian inl ^ialah:

Untulc

dapat

mengetahul

has1l belaiar

^mahasibwa'

1

jurusan ?endittikah felmik

^B

lialr

Matematika

tehrik

_Yairg

malai

Inedia Penilidikaa.

angudan dalam nata.IqF* ^;

dial arkaa

^{ttengan me-,}

2.

Untuk

tlapat

mengetatrul

haeil belaial

ma'haaiswa '-

jurusan penaiaitan feknik

^Bangunau

^ya"ng diajar

tanpa

^medla

Pendidikan. -

^-

5.

^Untuk

^tlapat nelihat

^{sampai t15- ma4a}

^pengaruh

^me-

tlia

pendidiXs,n terbadap

hasil belaial ^nahasalwa :

_-:

pada

matakuliah

Matematika

tebik di

Jurusaa' ^Pen

didlldn Tehlk

^{Bangunan FPTK}

^IKIP

^?aclang'

II. Hipotesis

^..

ialEtr ha

. ^,

i.

'

_?ad6

pedelitian ini yangolngin'd'icari

siI ^balajar

rnahasiewa dalam

natak-uliah

^Pla

tesatita feloeik

^pada Juiuean Penttl(tikan

fgknik

-Ba'ngunari de-

a

ngan

nenakai

^nealia

peir4iqitan dalan

^pr-oseu

belajaf- nlneajar

^ttalam

^kelas'. lgar ^dapat

dlFardingEan

trasil''-

yang

dicapai tentu

^ada

^kelas

pembarlding

I ^sebagei '

_;.

kontrol.

Eerdasarkan

ha1 tersebut di atas mala da-

r,.'. l_,. ,'r,;.",.

,i,rlrr

'r:,i

-i I

I .-'r, I .;,,.,...

-rlrr,.irt!r,.: .,.. ^,

i-

t'

:ip: , ,

t

i.,r.

T1

pat

dirumuskan

hipotesis penelitian

Sebagai

iku

tt

-Hasil belajar

Matematika

tefrnlk

^{pada ruahasLs}

wa jurusan'

?endidlkan tekniJr

Bangunan'FPIK

IKIP

Padang yan6

diberikan

pengajard.nnlra

de:

ngan memakai media

pendidikan

akan

lebib tlnggi bila

dibandingkan ^tlengan

yang tidak

.

diberikan nedia pendidikan

dalam

proses

be1-

ajar-mengajar

^dalam

kelas'r.

I

Kegunaan

Hasil Penefittar

t

ber

-l

1!

Hasil penelitian ini staf

^pengajar

lratematika,

Matematlka

tehrik

dalam:

d

iharapkar dapat

^menba.ntu

terutana

^yang fiengaj

artan

1

.

Merumuskan media mana yang

baik

dila.ksana.kan.

2..F1enyusun langkah-langkah

dari

yang hendak

dia;ar

ka^n ttengan rnenguriakan mealia

pentlidikan yang te- Iah

dirunuskan.

t

_+t'/

i-

,-1'1

.

|*+

BAB

TI

I{EIONOT,OGI

?engaruh'mettla pendialikan terhaalap

hasil bilaJar

^-

Matematika

felotik

^mahasiswa

iurusan ?endidikan [elorif

Bargunan FPIK

II(r?

^Padang _-yang dikemukalan

di atas, a- kan tliteliti

^dengan

penelitian

e-ksperinen

-

Jatam taU'.

ini

secara

berurutan

akan ^d ikemukakan

metotlololi

^yar{g '

dipakai

^dalam

penelltlan ini ^yaitu:

A. ^Populasi

^{dan SamPel}

1 Po pulas

i

Berhubung

penelitian inj-

^merupakan

eksperi-

^-

men terhaalap mahasiswa yang sedang

kuliah serta

direncanakan akaa

clilatukan

^pada

^tatrun

^{1984 se-}

meste.r Jutri-Desember' ^naka

yarg

menjacti popuLasi

alala.m

penelitian 1ni

^{aclalah mahas}

^iswa tlarl ^jurus

san Peralidik.an

[e]enik

^{Bangunar FPIK}

IKIP

^Patla.tg

yarg ter'daftar ^untuk ikut kuliah

Maternatika

tek- nik

pada semester Juli-D'esember ^{ 984

itu'

^Junlah

populaei tefsebut

^{tt i pe}

rkirakan

^sebanyal

tlga ^ke-

1as, yaifu

yang

terdiri daii

^tlua

^{kelas asal}

^SI'M,

dan

satu kelas asal

^SI11A

i 2.

^Sanpel

MengLngat.

populasi terdiri alari dua

^bagian

yaitu

_..asa1

StI{

dan

asal

SMA, malra

untuk

^sa'np6}

penelitiarr ini atiambil

^natras

isua asal STil'

^Atla-

Jl j.,..

12

{

-.. i.,i

I

\:

>t:

;

.\

1'

pun

alasan

mengarqbil kelompok

tlat ialab ^.batara

^'-1 .',

lai.a3

a. llAtematlka felrrit untuf

^nahasiswa

asal

^SI[}{

kretlitrlya ^besar yaitu 5

^SfS..

. . ^.:

b.

^{Junlahnya banyak}

^yaitu

^.dua

^ke}i6,

^rlepdclal

tuk dibagl

menj.aill dua

kelae

ekrper:lnen ^dafi

kelas kontrol

^.

c.

Sesudi -tleagan

keluhal

^tlosea

teknit y:ng

^rEeE-

pe rmas ala.hkan lu1usan SIIM.

.

^Dengan

persyaratan

yang dikemukakan

tl1

atae maka

dittapatlbh

eampel sebarqrak 59

orang'

^dengdl.

perirician se.perti

^yang

terdapat

^paita

tabel 1 dl

bawah

1ni:

l8-

--'..,

TNTST

T,

KEADATII Ii!i,HASTSUA YA!{G BEI,A.,AR }IATEDIA.

IIKA

^{[.E(NIK .PANA JI'RUSAtr PE$DI}IXAN}

TEKSIT BATSIffA$

I'P[K ]KI?

^PAD*I{G

SEMI,EER JULI.DESEftTBEN' ¹ 984

== = = =J== ^--=,= ==.== ^{= = = = = =} == === ⁼ ====i=== ==*= ⁼ =7

d='

--I3:--:-11:1.-::Te-:--:::g=i--:--lTI3l--

li : sltl : 59 orang . 99 orflg 2 zt SMA :SJorang i -

JunIah

: 92 ordng i: ₅₉

_oreng

= = ==== i ^{= =} ===== ======== ^{== = == =} == =======l!=== =====E

B. Jenis

^da,n Sunber Date

Jenis

^dan

eurber data dalan penelitlan

gaubarkan

berlkut-'lnl

4a1an bentuk

variabel tiarc

^yang

tetdiri tlarl

^dua macam 5n+itu :

lni tJ--

pereLt=:

'-.

:.;':, ....;l:,-',.:.''

i\!;1--'*i4;.f;'-

"-

-- '-. ^i-{ "

r1: -

.E

t I

--a

::..',.

::j.i

Iengalaman/pengetahuan Matematiha

felmik''

yang

telah dipunyAi oleh

mah'asiswa

sebel

^:

1

1.4,

Variabel.Bebas

Varlabel

^bebas

ini 'ian

dibedlakan. ^set'a€al.

(1).

berihut: :' ^..

^.-

a. V4riabel

eksperimen,

y-bitu variabef

^{yqng hen+}

^'' ilak ttiltetahui

-pengaruhnya terhadap

tte5il bel-'.

aJar Matenetiaa telatik

^yang

rni:liputi: - .

^..

_(z).

(t),

(f).

=Iunr

kuliah ,-:.. -

'

Uiutan

pernal<aian

alat

^'mectia.

Penge

rj

aan soa]-soa':L yang atiberl-klfn

'

Perhat

ia

^qrahas

^iswa

^{dala^ur perlrul} ia11lvr/ce'

' ,"-

raBah..

Variabel

^yang

tldak

ilieksperimenkan

tapi cti;

kontrol,

_Yang

terdiri ^dari:

(f ). :,atar

^belakbng pengalarran./penge tabuan Ua

tematika [eknlk

_$ahas ^i'swa

ttarl

^{kedua -ke-}

Ias.

(z). l,atar

^belakang

^dosel

ydng merakutan Pte

b.

c.

perimen' tlilakukan oleh ^seorarg

^doSen'

Variabel

Yang'

diabailan

Selain dari

PaltLa Yar iabe

1-variabel

Yang

telab

dikemukakan

di atas,

^masih

'tertlapat va-'

ridbe;L-variabetr

lain ^yalg

^{qrla kaitarunyQ}

hasil belajar

^{mahaB iswa,, namun}

dalam

^Pe

tiarfl ini' val.iabel-var

abaikanr'

aatara

^1aiII'-

iabel ^tersebut

^akan

tli

':-+'

.:;.

-j.,

"

d

(t

),,.'tempat

-tinggel _sehasiswa'

(2).

Ke adaan akortomi-maha*isrya-

Variabel

^{lDe rgantung}

Yang

uenjacli variabel ter$a+tung dalar

^'h+T

iui attalah'hasil ^be-lajar

Matona€ika

Tekrik *eha-.'.j

sis*a. ^Hasil be1ajar tersebut

^alialapat

dali tes

akhir.

Tekrik

^alan

Alat PerEulrluf

Data.

Data

daiari penelitian ini ^diambil'

^tterlgan

^meii-

kukan

tes

^patta

akhir

eksperimen; ^Tes

akhir ditelcsa-

l-t

nakan

setelah

mahasiswa

belajar

^selama

^enam

^mj:rggu

( 6 x

^25O

^menit ). ^{uaterl dbri tes} ini

mdneaEup mdd

teri

^{yang t e 1-btr}

^atajarkan

^{pada enan}

^minggu

^pertama

itu.

f elolrik ^Anal

isa

Data

Da,ta yang

diperoleh alaii penelitian tni

^{ekan -}

d:.iof*,

^darr

dianalisa ^sesuai

^atengaro Suiuan dao h+po-

tesis

^yarlg

^telah

dtrumuskan seb.eluunya

' ^Ilntuk

^me-nge

hasil ^belajar

^mahas

is*a

^akan-

tliolah:

1. Nilai -llatemati}a tehik.rdari

keclua kelompok

eEs-

^:r

perinen

dan

kontrol

'riebelum' eksperimen di-lakqknrr-

"r

' 2. N1lai tes akhir,Matemati*a ^Tekhik

yang alie'kcpe:

)

_,rr

menkan.

tt

t

! I

t_

i D.

:

t+.

i

i t

i

I rI

.t

al

j:

], '1

. UDtuk'ketlua ttirta

'ini

a.kan

di.teatukan

^beearaft-'

besarzur-'

stetiqtrf ^{seperti. hargd} rata-rata; :**1"I

deviaoi ^tlan

^perbedaan

hasil tel-ajart ^dari,

^kedua

^ke- las

etseperiE6E tlan keaas

kgntrol

.

T .r

.i :'-. ^.,.

rr.- i,

15

I

r-Yl

1..

16

Untuk menghitu&g

rata-rata kelae

eksperinen daa

kelae kontrol dipakai

^rumus:

(linana dan

Untuk nenghitung.

standar deviasi ( sl )

^kelab

eksperinen

dan

kelae kontrol dipakai

^rumus:

- ^tn+12

x

It'i

x

N

26, -r

; rata-lata nilai ^kelas

ekaperilren

kelas kontrol

^.

= nilai mahagiswa \

=

^{jumlah nahas j.swa.}

SI

tlimana SD

= stantlar cleviasi kelas eksperinen

^{tlan '}

kelas kontrol

^.

x ₌ ^{( x} _- ^x ).

Untuk pengolatran

-

perbedaan

hasil belaiar

kedua

kelas eksperinea

dan

kelas kontrol

^d

ipakai

^{rumuB 3}

x

₁ ^x₂

(u _-1)SD

+(n, -t )sl

t

-q

1 ² 1

tr₁

+N

¹ ₂ ^{2 2 ( +}

E

Kemualian

harga t

^yang

diperoleh

dibandiagkan tlengan

harga t

^patta

^tabel t

^dalam

signifikaasi 5 t'

untuk derajat

^kebebasan

db =

^N1

*

^N2

-

²

E.

^Prosealur

^?enelitian

Dalam

peiiyelesalan laporan pene'litiart ini ^te-

1ah ditempuh

prosedur

sebagai

berikut:

1.

Penga.iua&

usulan proyek penelitian kepada

Pusat

?enelitian IKfP

^Padang

3

#

\

'ts

*?

i

)

t

'SY*,"::...

_{.-'- --.-;}

2.

a.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

,n

PT NF;.PiJ.]T _K IA\

Io - plD\!G -

17 Penandanganan

f,ontrak

Pe.neli

tian

sebqgai tlaaar bahwa

penelitian

sualah.

dapat diproses.

PenJrusunan tlan mencliskusikan

disain

operaslonaf

penelitian

dengan pembimbing

penelitianrguna

nen tlapatkan

tlisain

^{yang memenuhi}

syarat.

Mempe rbanlra.k

instrumen

dan meclia yang

akan iligu

nakan dalam rangka pengunpulan

data.

Mengarnbil

nilai

Matematika

tehrik selana

^penga-

J

aran

¹²

nirggu

sebelum eksperimen

tlilakukan.

Berttasarkan

nilai

Matematika

feknik

^sebelum

^per-

kuan eksperimen, mahasiswa

tlibagi. atas

^dua

ke-

lompok yang nas ing -mas

ing

^kelompok banyalanya 29

tlan

70.orangr. tlan

secara

random

te:rpilih

^kelom-

pok yang

2$

orang sebagai

kelas

eksperimen.

PenJrusunan ^{pen j} atlwalan perkul iahan

nbaru,

klrusus

untuk

se.lana pengurnpulan

data ttari

kettua

kelas

eksperimBn d.an

kelas kontrol.

Pengumpulan

data

clengan

perlakuan eksperinen

^tla.n

tes aldrir..

Pengolahan den

analisis data, sesuai dengan

^po-

1a-po1a yang

telah ditetapkan.

Perlyusunan

draf

^pertana-

laporen penelitian

dan

seterusnya mendlskusikan dengan pembinrnblng pe-

uelitian.

.

.\"

l4

11.

Menyusun

laporan penelttian. akhir

^{yang menrpakan}

laporan

yang

siap untuk

dipe rbanyak

tlan dipub- li.kasikan.

F.

Keterbatasan

Eksperimen

ini

seharusnya

diberlkan

^selama

^si!-

Tr!1.1:i DtFu{JaM(Atl mils[s ^{ilPrr{l ?Ar-aH P}

.P

K

ST

Lr lxA

i

ERP

sr BIDA It"

ttL^Et( ,t8

'+^{. -.}

,:+

: i i-.. ,--

i ^1.--

i. ,.

a

18

tu semester, tapi

karena

keterbatasan

^ttaya

.peneliti

mene mukan

data tentang latar belakang

^pengalaman

mahasiswa terhattap

ltatem6tika

Telonj.k,

maka

^pevrga-'

jaran

Matematika

Telolik untuk satu

^gemester

itu tli-

penggal

,,

^{d:ua penggalan}

I

dan

II ^penulis

^gunatan

'

^''

untuk

menemrkaa clata ^sebagaj. daear penbagliaJx tlua ^ke-

las

yang honogeD. Patta penggalan

IIf dilaksanatan tinttal(an

eksperi.men.

.r

:.i.{;

.t

a

3'AB TTI

AtrIIISIS

DAIT PEMBAIIASAN

Dalam bab

ini pertara-tama

_akan

diolatr

dan

diana-

lisi,s ^ttata

^yang

aliperoleh,

terutama yang

desuai

alengan nal<sud

tlan tujuan

yang

tela?r

clirencanakan. Selanjutnya

hasil analisis tersebut

akan dibahas ttan

tticlislrusikan, sejauh

^marra

hipotesis serta teori-teori

yang _dikeunrka-

kan

^pada

studi

kepustakaan

sesuai

dengan

hasil

^yan€

dl

tenukan dalam

penelitian ini.

Data yang

diperoleh di-

berikan

pada

tabel 2

den

tabel I di

^bawah

ini:

IABEI.,

2:

D+fa HASTI BEtrAJAR MAIIASTSWA SEBEIT,II{ DIIA.Ku.

KAN EKS?ERIIITEN DART uASIIfG-IIIASING KEIAS __=_========

No. : Kelas

eksperimen

I{o. : Kelas kontrol

1 2 1 2

1

2 7 .54 5 7 8 109 11 12 11 14 15 16 17 18

91

'0

89, O

80' 0

76,5

74,'

77,5

72 rO

70,055,O 61 ,5 50r0 55,952,5

52rO 20rO

84'0

80r'0

71 ,O

1

2 7 4 5 6 7 8 9 10

11 12

1,

't514 16 '17

18

98,O.

gg, o

82,5 77,O 76,O 77,O 1215

71 ,O

62r569,O 51 ,5

58r 0

52ro57,5

41 ,5 94,5

81 ,5

.li +q' r "-'

19

(bersambune)'79,O

:\,

I

-l

it-

; i1:.!.--