Downloaded from jms.thums.ac.ir at 8:01 IRDT on Sunday June 16th 2019

(1)

ٍیردیح تتزت یکضشپ مًلع ٌاگطواد ٍلجم ٌريد

<

ٌرامض . : . ناتسمس هلاقم 79?=

یشهوژپ

ینیب شیپ رد ردام یرورپدنزرف کبس عون و یدمآراکدوخ شقن یسررب بارطضا

یناتسبد شیپ ناکدوک

یتاکُا هیوساو ةیکض یواًضر ناگضم ،7

،7

حاکو یزغصا هسحم دیس

7

یگیات یقداص ٍمًصعم ،* 7

1 . هورگ یتیبرت و هرواشم یسانش ناور ،

یسانش ناور و یتیبرت مولع هدکشناد هاگشناد ،

دهشم ،دهشم یسودرف ناريا ،

@تفایرد خیرات

@شزیذپ خیرات

ٌدیکچ

ٍىیمس

@فدَ ي

لاس يیتسخً براجت

َُحً ٍ یگذًز یاّ

ر کدَوک یراویت ای یتهلاس دایٌت ،کدَک ات رداه لهاعت ی

یه صخطه یلاسگرست رد کثس .ذیاوً

ب ربور زٍروت رد ررَوه ٍ نْه لهاع ٍد رداه یذهآراکدَخ ٍ یرٍرپذًزرف یاّ

یه بَسحه کدَک کثس ٍ یذهآراکدَخ صقً یسررت فذّ ات رراح صٍّژپ .ذًَض

یوٌیت صیوپ رد رداه یرٍرپذًزرف

.ذض ماجً یًاتستد صیپ ىاکدَک ب ربر

شير

ِعهاج .تس یگتسثوّ یفیصَت ِعلابه کی رراح صٍّژپ

@اَ

یًاتوستد صیوپ ىاوکدَک ى رداوه ر یراوهآ ی

کدَکذْه د ذعت .ذًد د یه لیکطت ذْطه رْض یاّ

181

ًَِوً شٍر ِت ى رداه ز رفً

ِوضَخ یرویگ ِوت ٍ باوختً ی

ُد د یرٍآ عوج رَظٌه ِت .ذًذض در ٍ ِعلابه صیوپ ىاوکدَک ب ربر ،اکهٍد یرگذل ٍ یذهآراکدَخ یاّ سایقه ز اّ

.ذیدرگ ُدافتس ذٌیرهات یرٍرپذًزرف ٍ سٌپس یًاتستد ر سوف مرً ز ُدافتس ات اّ ُد د لیلحت ٍ ِیسجت

SPSS

ِخوسً

22 .ذض ماجً

@جیاتو

ٍ رداه یذهآراکدَخ ى سیه يیت

َُیض ٍ رداه یذهآراکدَخ رَبٌیوّ ،کدَک ب ربر ًِ ذثتوسه یرٍرپذوًزرف ی

ىآ ةویترت ِوت اّ

2 / 0 r= - ، 000 /

≤ 0 ) P ، 24 / 0 r= -

، 001 /

≤ 0 .ذوض ُذّاوطه یر داوٌعه ٍ سَوکعه یگتوسثوّ ؛) P

ًِ ذثتووسه یرٍرپذووًزرف کثووس يیووٌچوّ

تووض د یر داووٌعه ٍ نیقتووسه ِووبت ر کدَووک ب ربوور اووت رداووه ی

23 / r= 0 ، 001 /

≤ 0 .) P

ٍجیتو

@یزیگ

داٌْوطیپ ىاوکدَک ب ربر ات رداه يییاپ یذهآراکدَخ ٍ ًِ ذثتسه یرٍرپذًزرف کثس طاثتر ِت ِجَت ات

ر روا روظً ذوه ى رداه یذهآراکدَخ صی سف ٍ یرٍرپذًزرف کثس لیذعت ،ى رداه یزاسذٌوً َت یاّ ِهاًرت رد دَض یه .دریگ

لک ی د

ٌصاي اَ

@

کثس ،یرٍرپذوًزرف یاوّ

،یرگذوول ٍ یذووهآراکدَخ کدَک ب ربر

مبمت ی قوقح ن اررب ررش ی

کرششپ مورلع هبگشناد ی

رريردیح ترربرت وررفحم

.تسا

ٍمدقم نییْه م اییکی ى زٍز اییهزد ایسییًم ى زٍز يینتنیرییه ٍ يینییت

کیش ز نیا ا ییایزرز تتیصرش بلغ ىد زز ِک تس اکزَک اه ( زنتی 1 ییس يتتارً بزیجت نگیز تزیبع ِز .) ایسیًم ییّ

ایه مریخه ا ییایزرز زز ز ٍ اتهلاس زیتٌز زنا نّ

سیییوً

( 2 .) تاز ِجَت ززَه اًیتازز شتپ يس تتوّ ٍز يی م م زی

ىد .تیس ُسش عق ٍ ىیسیٌش ى ٍز ٍ ى م زنپ ِینظً

يیی نیز ییّ

سیشز سی زز زیتیخّ ِیز اگ یس جٌپ زٍسح زز کزَک ِک سًزٍیز اه زَذ اییًْ

ٍ یلذ تزییْه ز سدتیس َیّ ٍ سیسز ٍ َیذ

اه کش ى زٍز يی زز ٍ تتصرش ( زنتی

3 .) ٍ يتی ٍ ُز ًَییذ کزَیک سیشز نز نیَه فلتره ه َع ىیته م

م ٍزیز ى َیٌع ِز ىد م عه َج نثک زز ًیبینقت ِک تس اٌکز يینت زییی کزَک سدز یّزیتاز ٍ تتصرش یٌزنیم ٍ ُسًمیس ءرج

اه ( زَش 4 نْه ززیه ِک سسز اه نظً ِز .) ُز ًَییذ َیوع يینیت

احه کزَک تتصرش نتی کش ٍ تتزنت زز .زَش اه بَ

شٌیک ٍ ٍ کییبتز يینتیختز کزَیک سی َت سیتز ىییوّ م نیم اه ز نقنز ززیه یز ز افطیع ( سٌک

5 بتسد م اکی .) اتلالاتذ ٍ یّ

اه ِک

ُزٍز زز سً َت تلالاتیذ سیّز خز کزَک سشز م اٌتده

از نطض مییتلیٍ ییسَت زییز يتتیارً ب نطض حلاط .تس

Downloaded from jms.thums.ac.ir at 8:01 IRDT on Sunday June 16th 2019

(2)

;> ناراکمَ يیتاکُا ناکدًک بازطضا یىیت صیپ رد ردام یريزپدوسزف کثس عًو ي یدمآراکدًخ صقو

سٌلتیکس کشرپ ي َک ىنق زز

18 ب نطیض .سیش ُزنز زیک ِز

م زسییدته َییً ِییز ِییک تییس اتذیٌییش بییصع لاتییذ کییی لاتذ ( ززنی اه نجٌه زیتاز یّ

6 لاتذ .) م اکی از نطض

عییش لاتیذ ًَ يینت .تیس ىییکزَک ایً ٍز ییّ

نقت ی ًییب 20

%

ذنز زز ىیً َجًَ ٍ ىیکزَک ا

ح نه کزَک ا ی ی

ً َجًَ

ا ِز ی ک ا

تذ م ز نطض تلالا ا

لاتبه اه سًَش ( 7 .)

ىیاً

یّ

ًیب یغ زز

ِْج َه دقَه یز ت ت یّ

سْت یی س هد یت ر ییاح

ه ب نطض ا

ٌک

ٌ .س ب نطض يی خٌک ٍ

ا زییخا نیز نز زز زیجٌْز

ً ٍز ا تس قا ب نطض . ی

هیگٌّ

ا زیجٌْزیً

اه ُزنوش زَش

ِیک

دقَه نز نز زز ت

ت یّ

ای

ٍز اه یتح ز ِز مزنه نثک ِک سّز ا

ىد

اه ح ز سٌٌک

( 8 ی .) ک ا ِیبٌج م ییّ

نیْه ز نطیض تلالاتیذ ا

لهیدت ا ه ِک تس ت

ىی تی زٍ ه َع ا

حه ٍ ت ط ا ی ي زَجٍ لاتذ

زز ز ( 9 .)

ِییزنجت ایسییًم زز ز سییییپ اییفٌه نتی ییت ب نطییض

اه کزَک سیسش ب نطض .زز ز ىیکزَک تی یح يینتسیز زز سً َت

ىد بسیٌهیً زنکلوع لاتذ ِز نجٌه یّ

زَش ( 10 شقً يی نزیٌز .)

م اییذنز نیییم تییس تییتوّ یییز زیتییاز ى زٍز يییی زز ززیییه ایژیٍ

کبیس سیًٌیه ززییه ییّ

ٍ بیسیٌهیً زٍنپسیًمنا ییّ

سهدزیکزَذ ایه يتیییپ نیس ٍ

ِیًَگٌی سیسیخت تیعیز سیًٌ َت

.سًَش کزَک زز تلالاتذ کیح سّ َش

ا طییبتز ِک تس ىد م ا

َق ز ت ي یز ًَیذ ه َع ا

.زز ز زَجٍ ىیکزَک ب نطض ٍ ی

یک ا

نْه م نت ی ي یز ًَیذ ه َع ا

ه ِک ا ىییکزَک ب نطیض نز سً َت

یّ کبس زز ذگز نی زٍنپسًمنا

( تس 11 .)

ُژییٍ ییّزیتاز هییش ٍ تس ُستچتپ سٌی نا زٍنپسًمنا

ُسٌیدنز ِک تس اه نتی ت سًمنا

( سًز ذی 12

ٍ ) سی ٍ تلاهیدت -

ٌِه ز زز ز کزَک سٍ

ت د ا دقَه م ت ت یه ىیخً یّ

ا سیٌّز ( 13 .)

زٍنپسًمنا کبس یوت ٍ َگ

یل ا س ٍ ِک تس ی

ي سٍ ِز ت

ِل ىد

یّزیتاز

ُنهمٍز یه کش ز کزَک

ا

ّز سیٌ

( 14 .) کبیس ِیس

ُسیش ایانده ِیً نتی ْیس ٍ ِیً زستقه ًِ سبتاه زٍنپسًمنا یّ کبیس يیی م کیی نّ .تس ٍ ایسٌٌکییضیقت سیدز ٍز ز ز ی

ایه ُزییش ِیتکً يیی ِیز ایَگرسیپ .تس ایَگرسیپ ِیک سیٌک

اه دسیپ زَذ کزَک یّمیتً ِز ُم سً ِچ یت يیس ٍ ییت ٍ سیٌّز

ِیطز ز ٍ ییز ٍ ُزنک تییوح ز ٍ ُم سً ِچ اوتوی ٍ منیی

اه ز نقنز سیًمنا م يیسی ٍ ِیک ز اتییدقَت ایسٌٌکیضیقت .سٌٌک

زَذ ایه ىییتز سیًز ز سیدز يیی .) نیذیپ تت َییاه سیًٌیه( سیٌک

تیزٍسحه ِز يتٌچوّ

زَیذ سیًمنا نیز يیس ٍ ِک اٌتً َق ٍ یّ

اه نج ٍ يتتدت ( زز ز ُزیش سٌٌک

15 .)

ِیک ا نتٌک ٍ سٌتاّ َگرسیپ ٍ ُسٌٌکیضیقت زیتاز زستقه يیس ٍ زسیتقه يیسی ٍ .تیس زییدته سیًز ز زَیذ کزَک یّزیتاز نز اه لات تت یدا یت سٌٌک

ٍ ایقطٌه اتویس ِیز ز زَذ کزَک یّ

ِیبٌج ٍ تیفی يیس ٍ يی .سٌٌک تی سّ ز سه ِلیاه اًَیٌک ییّ

زیییتاز نییز رییتً اییّزز سًیتییس ٍ ُزنییک سییتییت ز ىیییشسًمنا

ُسٌید ىد اه يتتدت یّ

( سٌٌک 16 17 زسیتقه يیسی ٍ ِک اًیکزَک .)

ییز ىیکزَک نگیز ِز تباً سًز ز

ُرتگً

ِتیاییش نیت نیز ٍ نیت

ُزیهد زَذ ف سّ ِز ازیتتسز ( سٌتیاّ نیت

18 يیسی ٍ ىییکزَک .)

قتیاه ٍ نتنیذیپ تت َیاه اًیتازز شتپ عطقه زز زستقه م نیت

يتٌیس زز يتیٌچوّ .سٌشیز اه ىیکزَک نگیز 8

ٍ 9 يیی اگ ییس

ىیییخً زَییذ م نییتْز اتذیٌییش ٍ اعیییوتج زنییکلوع ىیییکزَک اه ( سٌّز 19 .)

ٍ اه لات سبتاه يیس نگً ٍ زیتاز یت سٌٌک

ز زَذ کزَک یّ

ِعَوجه یز زیطه ًلاَوده ِک ( تزیی ٍ زز سًیتس یّزیتاز م

ایه يتیتدت تزسیق عیبٌه کی یسَت ٍ نیتٌک ُز ز کیش )زَیش

سٌٌک ازییمز (

18 ُسٌٌکییضیقت ٍ ُسیٌٌک ِتبٌت نتختز يیس ٍ يی .)

ىد دسیپ ٍ سٌتاّ

ّمیتً ِز یّ

( تیس نیک ىییشسًمنا ی 12

زز .)

مییجً ٍ زییک تزسق عبٌه ِز م نتح تعیط نز يیس ٍ کبس يی اه ستکیت ت زَتسز عینس ( سیٌٌک

19 ییز یهیدت زز ِیک اٌیسی ٍ .)

َُتییش م ىیییخً سًمنا ُزیفتییس تییبحه ىٍسییز ٍ ًِ سبتییاه

اه ترع سٌٌک ُززٍد يتییپ ز زَذ ى سًمنا سهدزیکزَذ ٍ سفً

ییٌتهم ٍ زَییجٍ ِییز ىیییًد زز ز ب نطییض ٍ ایزنییاا مٍنییز ِ

اه ( سًزٍد 20 شٍّژپ .) ایه ىییخً ییّ

يیسی ٍ ىییً َج ِیک سیّز

تیت یدا زز تکنیش نز سبتاه مسیع ییاح اّیگیخً ز ییّ

اییز ٍ تییییوح اییه ایییرتگً

زیتییاز ىیییًد يیسیی ٍ نیییم سییٌٌک

سٌتیاّ ُسٌٌکیضیقت

ییّمیتً ِیز ابیسیٌه دیسیپ یزیقه زز ییه

اوً زَذ سًمنا سٌّز

( 21 .)

(3)

;? ناراکمَ يیتاکُا ناکدًک بازطضا یىیت صیپ رد ردام یريزپدوسزف کثس عًو ي یدمآراکدًخ صقو

ْس زٍنپسًمنا کبس زز ایه ایدبٌه ز زَذ ززیه ًِ نتی

سیً ز

اه ُزیفتس ٍ م شییٍّمزد ىزنک ُززٍدنز نز کزَک ِک سیٌک

ُسی ًِ

ُمییج ززییه .سیٌک سیشز ٍ ِیتانیزیی ىد م کزَک ِک ا د اه اتت یدا نّ کزَک یت سّز ٍ ٍ سیّز مییجً زز ز تسٍز ِک ز

ز سًیتس م تعیط نز ز ز

اوً یَخت اًٍنتز يتً َق ٍ یّ

سیٌک

( 17 ْیس يیسی ٍ ِیک اًیکزَک .) ِیًیکت ٍ ِیترپیً سیًز ز نیتی

تت َیاه ٍ سٌتاّ

زز ىییکزَک يیی .سیًز ز اوک اعیوتج نیذپ

يتٌس 8 ٍ 9 یًز ز اٌتیییپ اتذیٌیش ٍ اعیوتج زنکلوع اگ یس س

( 19 .)

ِف ره م نگیز اکی نیس ٍ سهدزیکزَذ

ّ ِیطز ز ی يیسی ٍ

.تیییس ى سیییًمنا ٍ ززَیییه زز مریییش زٍییییز سیییهدزیکزَذ

اییً َت تس ُسش ز ذی ٍ ٍ ِز ِک تس افتلکت میجً نز شییّ

اه ٍ ( سیشیز ز ذیی نتیییت زنیا ىد ایسًم نز سً َت 22

ییز ز نیا .)

نز ِبلغ زز لایز حطس سهدزیکزَذ ایسیًم زییوته یّز سییٍز

اه ش یچ َجتاج ِز سًزنی اه اَه ایییً َت ِیز ٍ سیًم زنپ

( سییًز ز زیییوتع زَییذ 23

ز ز ِییک اًیییاک نییگیز فنییط م .)

ایسیًم یّز سیٍز نز ِبلغ زز سٌتاّ يتییپ حطس سهدزیکزَذ اه سته یً ٍ ایسًیهزز یاح ز ذیینتی ت زز سًسقتده ٍ سٌٌک

اییً َت یی نش نز ییاه ییز ىسیش ٍز ِزٍز میگٌّ .سًز ز اوک

ِت ٍ لات نی زز شیشَک زَیش ٍز ِز ٍز تاکش یز یّ ىد

اه یّز ز یاه ىد ح ( سٌٌک

24 .)

نیسی ٍ سیهدزیکزَذ سیهدزیکزَذ فیندت م سدز یس سٌچ

ِییپ نز ِیک ییٌده يیسیز سیش فییندت زٍسٌز سهدزیکزَذ سه

َت زز ى رته ِچ ِز يیس ٍ اییً

ِوّ يتانی تسز ِز تْج ىیش

ِبٌج ایه سیهدزیک ییاح کزَک زٍنپ یّ

نیَیصت .سیٌٌک

ٍ تلاتیصحت اعییوتج تیییوح کزَیک یز ِت ٍ یز ٍز م ززیه سٌتیاّ نیس ٍ سهدزیکزَذ نز نیره ال ه َع م تتاٌج ز کزَیک یز ِت ٍ الهیدت یز ٍز م ززیه نیَصت ىیته يی زز ِک اه ى َت .تیاً ز سیهدزیکزَذ ِیز کَیزنه تیعلاط عبٌه يت ٍ

ایه سیهدزیک یاح زَذ نیس ٍ شقً زز ِک اً ززیه سیٌٌک

ِییز نییجٌه ِییک سییًز ز زَییذ ىیییکزَک یییز نظٌییه ٍ منییی اییطز ٍز کش س ٍ یز ٍز نتی -

اه ن یس سًمنا ( زَش

22 ِک اٌیس ٍ .) یییز ِییْج َه میییگٌّ سییًز ز اٌتییییپ نیسیی ٍ سییهدزیکزَذ

َه تییتدق ُسییتچتپ ٍ ترییس یییّ

ٍ نتییس زٍنپسییًمنا

اه ِزنجت ز نتختز کیژَ َینتا اگترتگً نز ( سٌٌک

25 26 .)

یهیع ٍز ىییکزَک تیتزنت زز ى ززییه یًزنپ شقً ِز ِجَت یز اییسزنز سییٌهمیتً ززیییه سییهدزیکزَذ ٍ زٍنپسییًمنا کبییس شیقً ایسزنز فسّ یز نضیح شٍّژپ ٍز يی م .تس نتختز دزیکزَذ ب نطض اٌتز شتپ زز ززیه زٍنپسًمنا کبس ٍ سه

سش میجً اًیتازز شتپ ىیکزَک .

شير اَ

ِدهیج .تس اگتابوّ افت َت ًَ م نضیح شٍّژپ زیهد

کزَکسیْه اًیتیازز شتیپ ىییکزَک ى ززیه ز شٍّژپ يی ییّ

یس زز سْخه نْش 96

- 97 ِیًَوً .سیًز ز ایه تکخت ِیز نیتی

ِشَذ ٍز نْیش اتیایرْز ىیهمیس م مَجه ذذ م سپ ٍ

ز را منً م ُزیفتس یز ًَِوً نجح .سش میجً سْخه G power

ٍ ِبسیحه 181

ُزیفتس یز یّ ُز ز تلحت ٍ ِیرجت .سش يتتدت نفً

ِراً م 22

ز را منً

ُزیفتس ززَه یّز رز .سش میجً SPSS

ییکهٍز نیسی ٍ سیهدزیکزَذ ییّ ییتقه شٍّژیپ يی زز سیٌینهیز زٍنپسًمنا ٍ سٌپس اًیتازز شتپ ىیکزَک ب نطض .سًزَز س ٍ سهدزیکزَذ یتقه ( یکهٍز نی

ِهیٌیخسنپ يیی :)PSAM

یس زز 1996 ییسَت Dumka Storezinger

Jackson ٍ

Rosa

سیح ٍ سیش ُز ز ِدیسَت نیس ٍ سهدزیکزَذ ازییمز نز تییضزیدت یح ایییً َت س ٍ شقً زز ز ىیٌتوط م يیس ٍ الک س ٍ .سیییوً ایه ازیییمز ز يیسی ٍ تهٍیقه ٍ لات ٍ کزَک–

یتقه يی م

10 ُزیفتیس یز اًزَهمد ٍ تس ُسش تکخت ِیَی

یتقه کی م 7

ِجزز ایه دیسیپ ِییَی نیّ ِز َُیحً .سیّز

ُنوً

ِیک تس تزَ يیسز ز رز ز ذی 5

( َیس 1 3 5 6 8 )

ُنوً َکده تزَ ِز ایه ز ذیی

ٍ ایی ٍز ى نیی زز .سًَیش

تس ُسش ِد یطه اییییپ (

22 ایییییپ نیضیح شٍّژپ زز .) ز ریز

خیبًٍنک یف د ٍز ِز 76

/ 0 .سهد تسز ِز

یتقه ب نطض ىیکزَک

شتیپ اًیتیازز سٌپیس

( نیز )PAS

ىیکزَک از نطض تلالاتذ اسزنز 2

یت 5 ٍ ُسیش اح نط ِ یس

(4)

<6 ناراکمَ يیتاکُا ناکدًک بازطضا یىیت صیپ رد ردام یريزپدوسزف کثس عًو ي یدمآراکدًخ صقو

ٍیح 28 یتقه زز ُزیه 5

ِیجزز .تیس تنیکت نییم مییوت

یتقه اًیتازز شتپ ىیکزَک ب نطض یّ

لاتذ یٌثتس ِز (

َسٍ

- از ایلاییز ییت ییسَته ایًٍزز اًییاوّ م ) زییتتذ

( 64 / 0 یییت 76 / 0 اییه ازَییذ اییییییپ ز ز ٍ ُزَییز ز ززَییذنز )

خییبًٍنک ییف د ٍز ِیز ز ریز ایییییپ شٍّژیپ يی زز .سٌشیز 92 / 0 .سهد تسسز

یتقه کبس زٍنپسًمنا سٌینهیز

: زز زیز يت ٍ ِهیٌخسنپ يی

یس 1972 یسَت Baumrind يیی .سیش ُز ز ِدیسَت ٍ اح نط

ز ز یتقه 30

.تیس ییتقه نیم ِس ٍ ِیَی 10

ِیز ِییَی

َُتییش یییتقهنیم ییلطه ز ذیییز مد

10 ِیییَی

َُتییش ِییز

ٍ ز سبتس 10

ِیَی

َُتش ِز نگیز زز يیسی ٍ ایقطٌه ز سیتق

اه کَزنه سًمنا زٍنپ نه

ُنوً .زَش ییتقه زز ز رز ز ذی

5

ِجزز اه میجً

ُنوً ِس ت نوً عوج یز ٍ زَش زز ریجه

ز َه( لطه ز ذیز مد ززَه 1

6 10 13 14 17 19 21 24

28 ز َیییه( ز سبتیییس ) 2

3 7 9 12 16 18 25 26 29 ٍ )

(ایقطٌه ز ستق 4

5 8 11 15 20 22 23 27 30 ایه تیسسز )

یس ییسَت ِهیٌیخسنپ يی ى نی زز .سید ززَیه نٌیتز ٍ زییسٌف

نیز ز ِهیٌیخسنپ يی اییهمدمیز اییییپ ٍ ِتانی ز نق ُزیفتس ز ذیز مد یتقه نیم 69

/ 0 ز سبتس نز 77

/ 0 اقطٌه ز ستق ٍ

73 / 0 تس ُسیزنی ز ری (

27 ایییییپ ریتً نضیح شٍّژپ زز .)

ز ذییز مد کبیس نیز ٍ ِبیسیحه خیبًٍنک یف د َُتش ِز ز رز 63 / 0 بتس ز س 76 / 0 زستقه ٍ 70 / 0 سهد تسسز .

جیاتو ز شٍّژیپ يیی ًَِوً

88 ( نیتذز 6 / 48 ٍ )%

91 ( نیاپ 3 / 50 )%

اه تکخت ىییکزَک اٌیس زییتده ف نیحً ٍ يتگًییته .سًز ز

5 / 0

6± / 5 .زَز 53 ز ز ِیًیذ شٍّژیپ يی زز ُسٌٌک تکنش ى ززیه %

5 / 21 م شتییز( تییقٍ میییوت غیییش % 6

ٍ )مٍز زز زیییک تعیییس

2 / 12 ( تقٍ ِوتً غیش % 6

.سیًزَز )مٍز زز زییک نیتوک ٍ تعیس

48 نْییش ز ززَییذنز طییٌه زز شٍّژییپ يیی ِییًَوً نیجح م %

سْییخه 38 ٍ ز ززَییذنز نییک طیییٌه زز % 13

ِییوتً طیییٌه زز %

سهدزیکزَذ يتز ِطز ز .سٌتش ز تًَکس ز ززَذنز

کبیس َیً

ٍسیج زز ىیکزَک ب نطض ٍ ززیه زٍنپسًمنا 1

ز ىییخً

ُز

.تس ُسش

ليدج 1 یدمآراکدًخ ٍطتار .

، ناکدًک بارطضا ي ردام یريرپدوزرف کثس عًو

اَ ریغتم دادعت

رایعم فارحوا هیگوایم±

اَ یگتسثمَ

1 2

3 4

5

یدمآراکدًخ 181

55 /

±48 99 / 9 1

205 / 0 - 064 / 0 24 / 0 - 161 / 0

بارطضا 181

04 /

±32 69 / 19 1

078 / 0 232 / 0 063 / 0 -

ٍواریگ لُس یريرپدوزرف کثس 181

77 /

±16 28 / 4 1

104 / 0 082 / 0

ٍوادثتسم یريرپدوزرف کثس 181

48 /

±13 59 / 5 1

312 / 0 -

ردتقم یريرپدوزرف کثس 181

61 /

±31 59 / 3 1

ِطز ز کزَک ب نطض ٍ ززیه سهدزیکزَذ يتز جییتً یس نز ( سش ُسّیخه ز زیٌده ٍ َکده 2

/ 0 - r=

006 /

≤0 يیی ِیز ؛)P

ب نطض ى رته م ززیه سهدزیکزَذ ى رته شی را یز ِک اٌده ٍ ززییه سیهدزیکزَذ يتز يتٌچوّ .سش اه ِتسیک نتوک کزَک پسًمنا کبس ىد ًِ سبتاه زٍن

ز زییٌده ٍ َیکده ِیطز ز یّ

( سییش ُسیییز 24

/ 0 - r=

001 /

≤0 ى رییته ِییچ نییّ ِییجتتً زز ؛)P

يتیییپ ززیه سهدزیکزَذ ِیز ٍ زٍنپسیًمنا کبیس سیشیز نیت

َُتییش کیییزرً ًِ سبتییاه زٍنپسییًمنا کبییس يتییز .تییس نییت

ز زیییٌده ٍ نتقتییاه ِییطز ز کزَییک ب نطییض ٍ ززیییه ًِ سبتییاه تییش ز زَییجٍ

( 23 / 0 r=

002 /

≤0 کبییس ِییچ نییّ اییٌدی )P

ًِ سبتاه ززیه زٍنپسًمنا شی ریا کزَیک ب نطیض سشیز نت

اه ز زیٌده ِطز ز کزَک تتاٌج ٍ ب نطض يتز يتٌچوّ .سزیی یینط م کزَیک ب نطیض ایٌتز شتیپ زَظٌه ِز .سخً ُسّیخه ِیًییسٌچ ىَتسنیز م ززیه زٍنپسًمنا کبس ٍ سهدزیکزَذ

(5)

.سش ُزیفتس ِک ز ز ىیخً جییتً

7 م کزَیک ب نطض ت نتتغت %

تیس يتتبت زیق ززیه زٍنپسًمنا کبس ٍ سهدزیکزَذ ینط (

062 / 0 R²=

004 / P≤0 955 / (F₄,₁₇₆=3 . ٍسج(

2 .)

ليدج 2 دمآراکدًخ ي دثتسم یريرپدوزرف کثس ریغتم يد ساسا رت ناکدًک بارطضا یىیت شیپ . ردام ی

اَ ریغتم ةیرض

درادواتساریغ ةیرض

درادواتسا حطس

یراداىعم ةیرض

یگتسثمَ

هییعت ةیرض ةیرض

لیدعت هییعت

ٌدش

دثتسم یريرپدوزرف کثس 684

/ 0 194

/ 0 010

/ 0 278

/ 0 077

/ 0 067

/ 0

ردام یدمآراکدًخ 311

/ 0 - 158

/ 0 - 034

/ 0

ثحت کبیس ٍ سیهدزیکزَذ شیقً اسزنز زَظٌه ِز نضیح شٍّژپ شتییپ ىیییکزَک ب نطییض اییٌتز شتییپ زز ززیییه زٍنپسییًمنا ( اًیتازز 5

ٍ 6 ِیک ز ز ىیخً جییتً .سش میجً سْخه نْش ) یس

ٍ يتیییپ سهدزیکزَذ ٍ ززیه ًِ سبتاه زٍنپسًمنا کبس اٌتز شتپ اییً َت 7

ز ز اًیتازز شتپ ىیکزَک ب نطض م % ز

شٍّژییپ کییی زز .سٌییشیز اییه

َُتییش ِییک سیییزنی مرییخه

ىییکزَک اعییوتج ب نطیض شی ریا یز ز سبتس زٍنپسًمنا ( تییس یبتنییه 28

ِییطز ز نییگیز شٍّژییپ زز .) کبییس

یییّ

ِشَی ب نطض یز زٍنپسًمنا ىییکزَک نگیشیذنپ ٍ نیتی

ٍز نز اًیتازز شتپ 70

ٍ تانی ز نق ِد یطه ززَه غیش ىم

جییتً

ییز يیسی ٍ زسیتقه زٍنپسیًمنا کبیس ىیته ِک ز ز ىیخً

ِشَی ب نطض ِیطز ز ىییکزَک نگشیذنپ ٍ نتی

ز زییٌده

نیتغته ِیس يیی ییز سبتیاه زٍنپسیًمنا کبس ىیته ٍ َکده

ِطز ز ( زز ز زَجٍ ز زیٌده 3

.)

ْییس زٍنپسییًمنا کبییس يتییز نییگیز شٍّژییپ زز ٍ ِییً نتی

شً ز ب نطض ز ز ناپ ى مَهد

ِط نیّ سیزنی ُسّیخه ز زیٌده

ِیطز ز ب نطیض ٍ ِیً زستقه زٍنپسیًمنا کبیس يتیز يتٌچ

ب نطیض ٍ ًِ سبتاه زٍنپسًمنا کبس يتز ٍ َکده ز زیٌده

ِطز ز سیهد تسسز تبثه ز زیٌده (

29 سیهدزیکزَذ يتیٌچوّ .)

ِطز ز يیس ٍ ىیکزَک زیتاز تلاکخه یز ز زیٌده ٍ َکده

ره زز ٍ تش ز

ِف ٍ ز سبتیس کبیس زٍنپسیًمنا کبیس یّ

ْس

ِطز ز نتی ُسّییخه ىییکزَک زیتاز تلاکخه یز نتقتاه

( سش 30 ٍ اً ٍز سشز زز اوْه زیتاز شقً ززیه ِک اییجًد م .) ٍ زٍنپسیییًمنا کبیییس يی نزییییٌز زز ز کزَیییک اعییییوتج

.زز ز کزَیک ب نطیض نیز اْجَت ززَه نی ٍ سهدزیکزَذ یی يی نزیٌز ىییکزَک ىییبق نه نز سً َت اه شٍّژپ يی یّ ِتا

زنززیییک ى زیتییسنپ ٍ اٌت یییز ىیییسیٌخً ٍز ى ززیییه ِییلوج م سشیز .

ٍجیتو یزیگ

نییْه م اییکی ى زٍز اییهزد ایسییًم ى زٍز يینتنیرییه ٍ يینییت

ٍ شٌیک يینتیختز سی َت سیتز ىییوّ م کزَیک .تیس اکزَک ِییجَت یییز زز ز ززیییه یییز ز افطیییع شٌییک ٍ کبییس کیییبتز ِییز

ب نطیض ییز ززیه يتییپ سهدزیکزَذ ٍ ًِ سبتاه زٍنپسًمنا ى ززییه میسسٌوً َت یّ ِهیًنز زز زَش اه زیٌْختپ ىیکزَک سیه ى ززییه سیهدزیکزَذ شی ریا ٍ زٍنپسًمنا کبس یسدت زنتی ز نق نظً

. زکطت یوادردق ي

زٍنپ ٍ مَهد م مَجه تاییزز یز ِد یطه يی سْیخه

مییجً

.تس ُسش زَیذ نیز ى نگخٍّژپ

مملا ایه ى ززییه م ِیک سیًٌ ز

زیتیس ٍ سْیخه حطیس ییّ کزَکسیْه ى نیسیه ُسیٌٌک تکنش ٍُنییی زیتییخً ز اییییبطیبط ُز م َییسز یییقد بیییٌج سٌوییخیسً

نکیخت سْیخه ایسٍزنا ٍ زسیه تیتزنت ُیگخً ز اسیٌخً ٍز سٌییوً

. عفاىم داضت ه زییدت ًَِی چتّ شٍّژپ يی زز ىییسٌیایًَ ییسَت اداییٌ

تس ُسخً ز ری .

(6)

References

1. Hosseinzadeh Jelodar Z, Asgari F. Mother- child relationship and attachment styles.

International conference on psychology and life style; 2015: Istanbul, Turkey: Mobin Institute of Cultural Ambassadors. [Persian]

2. Poortaleb N. Separation anxiety disorder:

nature, causes and treatment. 12

^th

international conference on psychology and sociology; 2016:

Tehran, Iran: Mehr Ishraq. [persian]

3. Abbasi S, Asgari Z, Mehrabi T. Relationships between parentingstyles of women working in hospitals and preschooler's anxiety, isolation and agression. Iranian Journal of Nursing Research. 2015;10(2):63-71.[persian]

4. Amiri SH, Kalkiyan M. The study of the difference between separation anxiety in preschool children with working mothers and housewives in Isfahan. Proceeding of the 3

^rd

National Consultation Conference; 2012:

Khomeini Shahr, Iran: Islamic Azad University.

[persian]

5. Abbaspoor A, Dashtbozorgi Z. Comparison of emotional and adaptation atmosphere of working-mother children with housewives’

children in kindergartens of Ahvaz city.

Proceeding of the 1

^st

national conference on strategies for the development and promotion of education, psychology, counseling and education in Iran; 2015: Tehran, Iran:

Association for the Development and Promotion of Science and Technology.[persian]

6. Khajeh Pour M. Effectiveness of parent-child interaction group therapy on Reduction of symptoms in preschool separation Anxiety Disorder and child shyness [dissertation].

Ferdowsi University of Mashhad: 2015.

[Persian]

7. Weis R. Psychological disorder of child and adolescent. 1

^st

ed. Tehran: Savalan; 2008.

[Persian]

8. Atkinson RL, Atkinson RC, Smith EE, Bem DJ, Hoeksema S. Hilgard's Introduction to Psychology. 11

^th

ed. Tehran: Roshd; 2015.

[persian]

9. Sadock BJ, Sadock VA, Ruiz P. Synopsis of psychiatry. 11

^th

ed. Tehran: Arjmand; 2015.

[Persian]

10. Mash E, Barkley R. Child psychopathology.

Mashhad: Marandiz; 2003. [Persian]

11. Ajilchi B, Kargar FR, Ghoreishi MK.

Relationship of the parenting styles of overstressed mothers with the anxiety of their children. Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2013 Jul 3; 82:520-4

12. Nancy D. Parenting style and its correlates.

From:(www. http://www. ericfacili-ty.

net/ericdigests/ed427896. html, diakses 4 desember 2014). 1999

13. Moghaddam MF, Validad A, Rakhshani T, Assareh M. Child self-esteem and different parenting styles of mothers: a cross-sectional study. Archives of Psychiatry and Psychotherapy. 2017;19(1):37-42

14. Xu J, Ni S, Ran M, Zhang C. The relationship between parenting styles and adolescents’ social anxiety in migrant families:

A study in Guangdong, China. Frontiers in psychology. 2017 Apr 20; 8:626

15. Doinita NE, Maria ND. Attachment and parenting styles. Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2015 Aug 26; 203:199-204

16. Baumrind D. The influence of parenting style on adolescent competence and substance use. The Journal of Early Adolescence. 1991 Feb;11(1):56-95

17. Baumrind D. Effects of authoritative parental control on child behavior. Child development. 1966 Dec 1:887-907

18. Turner EA, Chandler M, Heffer RW. The influence of parenting styles, achievement motivation, and self-efficacy on academic performance in college students. Journal of college student development. 2009;50(3):337- 46

19. Dornbusch SM, Ritter PL, Leiderman PH, Roberts DF, Fraleigh MJ. The relation of parenting style to adolescent school performance. Child development. 1987 Oct 1:1244-57

(7)

20. Yadegar L, Lotfi Z, Radkermani SH, Mphamadi N, Mollayi Yasavoli H. Parenting styles as predictors of social anxiety in students who are attached to the internet. Proceeding of the 3

^rd

international conference on researches in science and engineering; 2017: Bangkok, Thailand: Kasem Bundit University. [Persian]

21. Carlo G, White RM, Streit C, Knight GP, Zeiders KH. Longitudinal relations among parenting styles, prosocial behaviors, and academic outcomes in US Mexican adolescents.

Child development. 2018 Mar;89(2):577-92 22. Jamalinezhad R. Effects of mother-child creativity training on mother's parental self- efficacy and preschoolers’ children's creativity [dissertation]. Ferdowsi University of Mashhad:

2012. [Persian]

23. Bandura A. Self-efficacy: The exercise of control. 1

^st

ed. United States: New York; 1997 24. Schultz D, Schultz S. The history of modern psychology. 6

^th

ed. Tehran: Doran;

2017.[Persian]

25. Holloway SD, Campbell EJ, Nagase A, Kim S, Suzuki S, Wang Q, Iwatate K, Baak SY.

Parenting self-efficacy and parental involvement: Mediators or moderators between socioeconomic status and children’s academic competence in Japan and Korea? Research in Human Development. 2016 Jul 2;13(3):258-72 26. Ghanbari S, Khan Mogamadi M, Khodapanahi M, Mazaheri M, Gholamali Lavasani M. Psychometric Properties- Preschool Children's Anxiety Scale. Journal of psychology. 2011 Autumn; 53(3): 222-234.

[persuan]

27. Rahmani P. Investigating the relationship between parenting styles and family's emotional environment with social phobia in preschool children. Proceeding of the 1

^st

National Student Conference on Social Factors Affecting Health;

2010: Tehran, Iran: Iran University of Medical Science. [Persian]

28. Farkhojasteh V. The Study of Relationship Between Parenting Styles and Social Anxiety in Children [dissertation]. Tarbiat Modares University: 2009.[Persian]

29. Bahador mothagh GH, Farjami A, Tofighi M, Haghani R, Javadi Niko M. An investigation into the relationship between parenting styles and anxiety. Proceeding of the 2nd international conference on psychology, educational sciences and lifestyle; 2016: Mashhad, Iran: Torbat-e- Heydarieh University.[persian]

30. Azad N, Kazemi R. Parenting self-efficacy, marital satisfaction and parenting styles as predictors of children’s behavioral problems.

Proceeding of the 2

^nd

international conference on psychology, counselling and education;

2017: Mashhad, Iran. [Persian]

(8)

Investigating the role of Self-Efficacy and Parenting Style of Mothers as Predictors of Anxiety in Preschool Children

Nazanin Okati¹, Mozhgan Rezvani Shakib¹,Seyyed Mohsen Asghari Nekah^1*, Masoume Sadeghi Baygi¹

1. Department of Psychology, Faculty of Education and Psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Iran

Corresponding author: [email protected]

Abstract

Background & Aim:The experiences of the first years of life and the interaction style between mother with the child, specifies the foundation of child's health or illness in adulthood. Parenting styles and self-efficacy of mothers are two important factors that can affect child's anxiety. Therefore, the present study was conducted to determine the role of mother's self-efficacy and parenting style in predicting the anxiety of preschool children (5 and 6 years old) in Mashhad.

Methods: Current study is a descriptive correlational study. The statistical population of this study included mothers of preschool children in kindergartens of Mashhad who were selected by random cluster sampling. The sample size in this study was 181 people. Three scales used in this study were self-efficacy of Dumka (PSAM), Baumrind Parenting styles and Spence scale of preschool children anxiety (PAS). SPSS (23) software was used for data analysis.

Results: Low self-efficacy of the mother and her authoritarian parenting style can predict child's anxiety. There was a negative and significant correlation between self- efficacy of mothers and child anxiety (P≤0.006, r=-0.2); there was also a negative and significant correlation between mother's self-efficacy and authoritarian parenting style (P≤0.001, r=-0.24); the relationship between child anxiety and authoritarian parenting style was positive and significant (P≤0.001, r=0.23).

Conclusion: The obtained results showed that the authoritarian parenting style and low self-efficacy have the ability to predict child's anxiety; therefore, it is suggested to consider modification of parenting style and increasing the self-efficacy of mothers in maternal empowerment programs.

Keywords:

parenting styles, parenting self- efficacy,

children’s anxiety

Journal of Torbat Heydariyeh University of Medical Sciences

2018, Volume 6, No.4: 57-64. Original article

How to Cite this Article: Okati N, Rezvani Shakib M, Asghari Nekah SM, Sadeghi Baygi M.

Investigating the role of Self-Efficacy and Parenting Style of Mothers as Predictors of Anxiety in Preschool Children. Journal of Torbat Heydariyeh University of Medical Sciences. 2018;6(4):57-64.