外国人・日本人が一緒に作る 日本語教室の試み
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Jika siapa menjadi anggota untuk jangka yang lama [37 (tiga puluh tujuh) bulan atau lebih] memohon Uang Lump Sum, jumlah pemberian Uang Lump Sum juga dihitung
問四 ■形式上の不備・文末表現は要素Ｇ参照 基準配点 １ ２点 ■模範解答例Ａ Ｂ Ｃ事物を比較し、類推によって共通の関係、構造を見出し、その構造、関係の抽象的な図式を言語化して一般Ｄ Ｅ Ｆ的な事象に適用していくというのが人間という種に固有の発達であるから、発達の前提には類推があるとい うこと。 ■採点方法：各要素単独採点
問四 ■形式上の不備・文末表現は要素Ｈ参照 基準配点 １ ５点 ■模範解答例Ａ Ｂ Ｃ Ｄ多数の国家が分立する中で、他国の軍事力増大に対抗し、自国の安全と強大化を目指そうとする人間の本 Ｅ Ｆ性が「嫉妬深い競争心」であり、それにより、特定の国家の強大化を阻むために国家同士が互いの動向を監 Ｇ視し合い、支配的勢力に対抗するために同盟を生み出すから。
（真剣な新年の決意，つまりタバコをやめたり，ジムに定期的に通ったり，最愛の人と の口論をやめたりしようという決意が，1 月が終わるまでにはくじけてしまうといつ でも） 7点 語句レベルの誤訳と欠如、ケアレスミスは各（－１），文構造など語句レベルを超えた誤読は各（－２）を原則として減 点。 B ２０点 区分 配点 Some of the birds even
問三 ■形式上の不備・文末表現は要素Ｈ参照 基準配点 １ ２点 ■模範解答例Ａ Ｂ Ｃ Ｄ自然を人間から切り離し、それを道具か品物のようなものと考えて征服しようとする西洋人の物質科学的 Ｅ Ｆ Ｇな態度に対して、日本人は自然を全機的な有機体と見なし、人間と親密な関係にある自然に同化しようとす る。 ■採点方法：各要素単独採点
7 問三 ■形式上の不備・文末表現は要素Ｆ参照 基準配点 １ ３点 ■模範解答例Ａ Ｂ Ｃ人間が生きる日常のあらゆる場面で何らかの存在の実感と共に到来し、直面しているにもかかわらず人間 Ｄ Ｅには手も届かず意のままにもできず、それと現実との差異を受け容れる謙虚さ、また自身を省みて行いを正 す責任感を人間に持たせるもの。 ■採点方法：各要素単独採点
回数 開講日時 時間数 場所 参加人数国籍（人数） 取組のテーマ 内容 講師等氏名 補助者氏名 1 平成25年 11月15日 9：00～ 12：00 3時 間 研修セン ター 38人 中国（32 人）、日 本人（5 人） 防災、火 事と地震 日本で安全・安心して暮らすた めの防災、火事と地震の基本 知識を学び、日頃の備え及び 意識啓発を促進しました。ま
Sistema de Seguridad Social del Japón Shakai Hoken – Seguros administrados por el gobierno nacional y obligados a afiliarse a toda la población – Sistema de Seguridad Social Shakai
