平成29年度 附属中学校「教育相談室」活動報告
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6 教學目標 教學活動流程 文字 教學 時間 評量 方式 教學注意事項 教學 資源 學生能瞭解 每個人都很 特別，不能 隨意對他人 貼標籤，這 是很不尊重 人的做法。 學生能透過 參與劇場演 出，感受當 自己被同學 貼貼紙時的 心情，也察 覺自己抱持 著什麼心態 來給同學貼 貼紙 第一節 《你很特別》 一、引起動機：《你很特別》繪本賞析
活動の実際 1 告知場面への同席 がん看護相談活動の代表例を紹介する。患者は A 氏70歳代男性で、労作時の息切れを主訴に来院し初 発の右上葉肺扁平上皮がん cT2bN2MO: StageIIIA と診断された。治療の第ー選択は入院の上での化学放 射線同時併用療法が考えられたため、担当看護師であ るがん放射線療法看護認定看護師が同席して主治医 による
写真1 あくまき 中林ゼミナール活動報告 外国語学部 国際文化交流学科 准教授 中林 広一 外国語学部国際文化交流学科では は研究対象を食文化に定めている。 れがいわゆる「ゼミ」に当たるが、筆者のゼミで 文化交流専門演習Ⅱという科目を設けている。こ 3年次に国際
ほうれん草のごまあえ 中華あえ 糸寒天のサラダ 大根サラダ 豚肉のあんからめ エビのナッツ炒め ツナライス フライビーンズ チーズ 米飯 岐福ぎふ味噌汁 米飯 ワンタンスープ 麦入り） ポトフ コッペパン カレーシチュー 豆乳杏仁豆腐 フルーツの盛り合わせ 里芋のごまあえ グラナディエルスキー・ポホド （じゃがいものソテー） 高野豆腐入り酢豚 小松菜のソテー
たかなめし はくさいのごまあえ かいそうサラダ がめに イワシのかばやき にくだんごのケチャップに ゼリー いりまめ （むぎいり） （むぎいり） くろパン はくさいときのこのスープ らかんなます こまつなのおひたし ひじきサラダ ナムル ひじきとだいずのにもの ハタハタのあげもの あげだいず とりにくのからあげ しじみの 米飯 しょうがみそおでん
対話する目的に応じてペア活動とグループ活動を分けることに よって，必然性のある対話活動を仕組むことができたり，生徒 が目的意識をもって対話活動に臨むことができたりしますね。 Ｑ15 ペア活動やグループ活動を仕組むポイントは Ａ ペア活動は，一問一答で答えられるような知識 の確認場面，生徒が率直に感じたことの交流の場 面等で仕組みます。グループ活動は生徒一人一人
