2019 年度愛知学泉大学シラバス

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2019 年度愛知学泉大学シラバス

科目番号科目名担当者名基礎・専門

別単位数選択・必修別

開講年次・

時期

3204042 こども言語

Language for Children 古川洋子専門 1 必修 4 年前期

科目の概要

言葉の獲得に関する領域「言葉」の意義を理解し、乳幼児期の言葉の発達過程にそった援助や指導方法を学ぶ。さらに、様々な児童文化財の実践を通して、「知っている」をさらに深め、新しい知見を得て児童文化財の意義を学ぶ。授業では、絵本や紙芝居の実演を積極的に取り入れ、保育における児童文化財の有用性を実際に体感できるようにする。

学修内容到達目標

① 領域「言葉」のねらい及び内容について学ぶ

② 乳幼児期の言葉の発達についての基礎的知識について学ぶ

③ 保育実践における児童文化財の活用に関して、具体的に示す

① 領域「言葉」のねらい及び内容並びに全体構造を理解できる

② 乳幼児期の言葉の意義や機能について説明できる

③ 絵本の読み聞かせ、紙芝居の演じ方の要点を理解し、基礎的実践力を身につける。さらに、教材研究の経験を通して、児童文化財への自分なりの見方や考え方をもつことができる

学生に発揮させる社会人基

礎力の能力要素学生に求める社会人基礎力の能力要素の具体的行動事例

前に踏み出す力

主体性「言葉」とはどのような「ねらい」や「内容」があるのか、児童文化財とはなにか。文献やプリントを使って自己学修することができる。

働きかけ力

実行力子どもと一緒に楽しむことができる教材を提案し、具体的に指導計画を作成することができる。

考え抜く力

課題発見力実践力を身に付け、技術の向上を目指すことができる。

計画力

創造力積極的に児童文化財について調べ、様々な視点から考えることができる。

チームで働く力

発信力自らが演じることで、保育への取り入れ方を具体的に知ることができる。

傾聴力発表やなどを通して他者の意見を確認し、さらに自分の意見を述べることができる。

柔軟性情況把握力

規律性グループワークや課題提出日など、授業が円滑に進行するようルールを守ることができる。

ｽﾄﾚｽｺﾝﾄﾛｰﾙ力

テキスト及び参考文献

参考書幼稚園教育要領解説書保育所保育指針解説書幼保連携型認定こども園教育保育要領解説書テキスト保育者のための言語表現の技術萌文書林・プリントを適宜配布します。

他科目との関連、資格との関連

他科目との関連：保育内容総論、保育原理、保育内容表現・言葉・人間関係・健康関連する資格：保育士・幼稚園教諭一種

学修上の助言受講生とのルール

・「実演」「制作」など自らが活動する内容を多く取り入れているので、子どもの周りにあるものに、興味、関心をもちましょう

遅刻(遅刻 3 回を欠席 1 回)や、欠席はしないよう心がけること

・授業中の私語は慎み、授業中に寝ていて、授業に参加していないと判断した場合は欠席とする

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【評価方法】

評価方法評価の割合

到達

目標各評価方法、評価にあたって重視する観点、評価についてのコメント

筆記試験

①

②

③

④

⑤

小テスト

①

②

③

④

⑤

レポート３０

① ✓ ・自分なりの明確な主張がなされているかを重視する

・指示された締め切りを厳守する

・実施時期、テーマは授業中に指示をする

② ✓

③ ✓

④ ✓

⑤

成果発表

（口頭・実技）２０

① ・評価のポイント：素話２０点

①３歳児が喜ぶ内容の素話を選んでいるか

②２分３０秒～３分以内でおこなうことができたか

③聞いている学生に視線を合わせながら素話をおこなうことができたか

④暗記しているか

②

③ ✓

④

⑤

作品４０

① ・評価のポイント：手袋シアター２０点糸とじ絵本２０点

①丁寧に作れているか

②作り方を理解することができているか

③子どもたちが、楽しい時間を過ごせるアイテムが制作できたか

④指示された締め切りを厳守できたか

②

③

④ ✓

⑤

社会人基礎力

（学修態度）１０

① ✓ 主体性：配布したプリントで予習や復習を行うことができている実行力：子どもと一緒に楽しむことができる「糸とじ絵本」を提案できる課題発見力：絵本や紙芝居、素話の技術の向上を目指すことができる創造力：グループ発表を通して、児童文化財に興味をもつことができる発信力：意見を述べたり、発表したりできる

傾聴力：話を聴いたり、メモを取ったり学ぶ姿勢ができている

規律性：グループワークや課題提出日など、授業が円滑に進行するようにルールを守ることができていない場合は減点する

② ✓

③ ✓

④ ✓

⑤

その他

①

②

③

④

⑤ 総合評価

割合 100

【到達目標の基準】

到達レベル A（優）の基準到達レベル B（良）の基準

・絵本や紙芝居、手遊び、伝承遊びなどを積極的に調べ習得することができた。

・調べたことを仲間に、効果的に伝えるための表現ができる。

・グループ活動に積極的に取り組みことができている。

・子どもたちが、楽しい時間を過ごせるアイテムを丁寧に作ることができた。

・教材研究の経験を通して、児童文化財への自分なりの見方や考え方をもつことができた。

・仲間と演じることを楽しみ、技術の向上を目指すことができた。

・絵本や紙芝居、手遊び、伝承遊びなどを調べ習得することができた。

・調べた事を仲間に、伝えることができた。

・グループ活動に参加することができた。

・子どもたちが、楽しい時間を過ごせるアイテムを制作することができた。

・教材研究の経験を通して、児童文化財へ興味をもつことができた。

・仲間と演じることを楽しむことができた。

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回数学習・教育内容授業の

実施方法達成レベル C(可)の目安予習・復習時間

（分）

能力名

１回 /

オリエンテーション

・授業の目的と内容についての説明をする

講義授業の目的と内容について理解できる

〈復習〉プリントを読み、

ポイントをまとめる 60 ^主体性傾聴力

２回 /

領域「言葉」のねらいと内容

・ねらいと内容について、具体的に学ぶ

講義

ディスカッション

プリントのポイントを発表できる

〈復習〉領域「言葉」の意義についてプリントにまとめる

〈予習〉児童文化財について調べる

60 実行力傾聴力

２回 /

児童文化財とは？

・児童文化財とは何か、様々な視点から学ぶ。

講義発表

児童文化財について調べたことをまとめ、説明ができる

〈復習〉授業で配布したプリント確認する

〈予習〉好きな絵本を選び、紹介文を書いてくる。

60 実行力傾聴力

３回 /

児童文化財を保育にいかす① 素話（ストーリーテリング）の特徴を学ぶ

講義

素話（ストーリーテリング）

について知り、３歳児対象の３分間の素話に、取り組むことができる

〈復習〉児童文化財の中から指導案を書く

〈予習〉素話の練習をする

60 課題発見力

４回 /

児童文化財を保育にいかす②

・絵本の特徴や魅力を学ぶ。

講義

グループ活動

グループの中で、絵本の読み聞かせができる

〈復習〉児童文化財の中から指導案を書く

〈予習〉図書館で紙芝居を借り、練習をする

60 発信力課題発見力

５回 /

児童文化財を保育にいかす③

・紙芝居の特徴や魅力を学ぶ講義

グループ活動

紙芝居の演じ方を学び、

実際に友達の前で演じ相互評価する

〈復習〉絵本や紙芝居について学んだことをプリントにまとめる

〈予習〉実習で気になった子どもの活動についてまとめる

60 発信力課題発見力

６回

/ ＤＶＤ視聴講義

ディスカッション

・幼稚園の子どもの様子を DVD で見た後、グループでの話し合いを通して仲間や保育者との言葉のやりとりについて理解を深める

〈復習〉DVD の感想を書く

〈予習〉糸とじ絵本に書く自己紹介を考える

60 ^主体性_規律性

７回 /

制作に取り組む

「糸とじ絵本」を制作する①

講義

制作糸とじ絵本の作り方を知る

〈復習〉期日までに絵本をしあげる

〈予習〉伝承あそびについて調べる

60 ^実行力創造性

８回 /

制作に取り組む

「糸とじ絵本」を制作する②

講義制作

糸とじ絵本を作ることができる

〈復習〉期日までに絵本を仕上げる

〈予習〉伝承あそびについて調べる

60 ^実行力_創造力

能力名：主体性働きかけ力実行力課題発見力計画力創造力発信力傾聴力柔軟性情況把握力規律性ｽﾄﾚｽｺﾝﾄﾛｰﾙ力

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回数学習・教育内容授業の

実施方法達成レベル C(可)の目安予習・復習時間

（分）

能力名

９回 /

児童文化財を保育にいかす④

「伝承あそび」で遊び、そのおもしろさを感じる

グループ活動

グループで体得した「伝承あそび」を皆に紹介し、

皆が楽しめることができる

〈復習〉伝承あそびの指導案を書く

〈予習〉手袋シアターの準備をする

60 規律性発信力課題発見力

１０回 /

手袋シアターを作成する① 手袋シアターならではの遊び方を知り、子どもたちと楽しい時間をすごせるアイテムを作る

講義制作

一人一つの作品を制作するが、グループごとに係りを決め、フェルトを裁断し、必要なパーツを協力しながら準備することができる

〈復習〉授業内で、できなかった制作をする

〈予習〉グループ発表にむけて準備をする

60 実行力創造性

１１回 /

手袋シアターを作成する② 手袋にマジックテープをつけ、

はなしや歌に登場するアイテムを、フェルトなどを使って作る

講義制作

時間内に制作することができる

〈復習〉授業内で、できなかった制作をする

〈予習〉グループ発表にむけて準備をする

60 ^実行力_創造性

１２回 /

手袋シアターを作成する③ 手袋をおはなしや歌にあわせて、動かして遊ぶ

講義制作

指導案の作成

作った手袋シアターを使って仲間を楽しませることができる。

〈復習〉授業内で、できなかった制作をする

〈予習〉手袋シアターの指導案を作成する

60 ^実行力創造性

１３回 /

児童文化財を活用したグループ発表をおこなう①

講義

グループ活動発表

各グループの成果を発表する場面で、皆が楽しめるように演じることができる。

〈復習〉発表を振り返る

〈予習〉グループ発表の活動内容を基に指導案を作成する

60 発信力実行力傾聴力

１４回 /

児童文化財を活用したグループ発表をおこなう②

講義

〈復習〉発表を振り返る

〈予習〉グループ発表の活動内容を基に指導案を作成する

60 発信力実行力傾聴力

１５回 /

児童文化財を活用したグループ発表をおこなう③

講義

〈復習〉発表を振り返る 60 発信力傾聴力規律性

能力名：主体性働きかけ力実行力課題発見力計画力創造力発信力傾聴力柔軟性情況把握力規律性ｽﾄﾚｽｺﾝﾄﾛｰﾙ力

2019 年度 愛知学泉大学シラバス