비록 완벽한 경험은 없었지만 내 안에 큰 내가 있다는 것을 깨달았고, 무의식의 경험 후에는 이전에 놓쳤던 사소한 일들도 감사하고 영적으로 성숙해졌음을 배웠습니다. 통증이 왔다 갔다를 반복하다 어느 순간 통증이 사라졌다. 이후 집중하다 보니 시각, 촉각, 후각 등의 감각이 열리고 소리와 후각 자극이 낯선 자극으로 다가오는 것을 느꼈다.
그의 몸에서 열이 나고 갑자기 닭 껍질이 반복해서 돋아났습니다. 격동의 바다에 잔잔한 파도가 치는 바다 같은 느낌이었다. 이것이 바로 사람마다 가지고 있는 <주관성>의 차이며, 관계에서 흔히 발생하는 문제는 나의 주관성이다.
무의식에서 오는 동기가 가능한 문제(지식관성공)를 극복하는 데 도움이 되는 '에너지'의 표현에 한 요인이 될 것이라고 감히 생각한다. 하지만 아우터 패션 외에 '이너 패션에 대한 상상력이 나를 표현한다'고 생각했다. 진로를 선택하는 것보다 내가 원하는 것을 하기 위해 극복해야 할 어려움을 더 잘 인식할 수 있었습니다.
"왜 여자에게 남자 이름을 붙였느냐"는 네이밍 문제부터 "남자 이름을 가진 여자는 순응하지 않고 얻기 어렵다"는 사실을 확인하지 않은 채 명확한 생각이 떠오른 경우가 있을 수 있다. 관계를 맺기 위해." 다른 사람이 변하도록 내버려 두지 말고, 나 자신이 되어라!. 철저한 비밀리에 진행되는 개별 인터뷰를 통해 학생과 교수는 문제의 근원을 파악하고 문제를 해결하기 위한 다양한 맞춤형 방법을 만들 수 있었다.
그곳에서 진로를 정하고 있습니다. "만남이 교육보다 앞선다"는 한 교육자의 말처럼 협동과 화합이 창의적 인성의 밑바탕임을 알려야 한다. Bolnow는 '만남이 교육을 앞선다'고 말했습니다.
그동안은 미래가 알아서 해줄거라 생각해서 군대가 끝나고 돌아가는게 맞다고 생각했는데 지금은 각오를 잃었습니다.
기존 프로그램과 본 프로그램과의 차별점
공통) 프로그램 실행 계획의 이점 및 효과. 동국대, 강원대, 신한대가 공동으로 운영하는 '깨어난 대학 창의인성 프로그램'은 철저한 경험을 바탕으로 한 '교육 현장의 자기계발'의 최대 강점으로 꼽힌다. 책, 유명 강사의 강의, 예절 교육 등을 통해 지식을 습득하는 것이 사실이다. 인성교육을 위해 꼭 필요한 프로그램이지만 간접적인 경험이기 때문에 학생들의 내면을 꿰뚫지 못하는 경우가 있다.
이 프로그램은 학생들의 니즈를 철저히 파악하여 스스로의 의식을 '일깨우고' 자신의 문제 해결에 집중할 수 있도록 하는 체험형, 현장형, 자기주도형 인성교육을 지향합니다. 자기의 다양한 구조를 일시적으로 경험한 학생들은 눈에 보이지 않는 자신의 내면에 집중하고 관찰하고 분석하며 실질적인 자기정체성을 습득한다. 둘째, 문제 해결에서 학생들은 각각의 문제를 하나의 주제로 대면한다.
프로그램 기간 동안 학생들은 개인 및 그룹 미션을 수행하며, 그 동안 자신에게 가장 중요한 문제에 대해 멘토와 반성, 분석 및 상호 작용합니다. 아래 표에서 보듯이 학생들의 주요 이슈는 예상대로 일, 대인관계, 자기계발(타인) 순이었다. 인성 형성이 학생들의 도덕적 소양과 자기 성찰에 초점을 맞추더라도 가장 시급한 문제를 다루지 않으면 학생들이 무시하기 쉽습니다.
이 프로그램에서는 진로 문제를 직접적으로 다루기보다는 자신의 성향 발견, 브레인스토밍, 용기 있는 선택 등 진로 탐색에 필요한 마음의 힘에 초점을 맞춰 지도했다. 인간관계에서 마음속으로 최선을 바라고 희망하는 법을 가르치고 스스로 문제를 해결하도록 인도했다. 이처럼 본 프로그램에서 학생들의 삶의 문제를 교육의 본질적인 문제로 삼고, 삶의 문제를 해결하는 마음의 힘을 길러 스스로 답을 찾아가는 직접적인 교육방식을 사용하였다.
프로그램 운영 특성
급진적 교육학: 변혁적 학습을 통한 아시아계 미국인 문학 교육”. 영국의 신자유주의적 세계화와 대학 교육 개혁 과정: 비교 교육적 해석과 시사점” http://www.ioe.ac.uk/koreansociety/work_21.htm. 34, 흑인 여성 성인 교육자의 변혁적 교육 및 관행.” 변화를 위한 교육: 교실에서 변혁적 학습 촉진.
34; 비극의 도가니에서 페미니스트 연구 및 교육학 탐구: 의미와 반응을 창출하는 국제적 관점." 급진적 교육학(2003). 34; 성인처럼 생각하는 학습: 변형 이론의 핵심 개념." 변환으로서의 학습: 비판적 관점. 보르헤스 문학이라고 하면] 호르헤 루이스 보르헤스 [도덕감정론] 애덤 스미스.
