비대면 시대의
인적자원개발 혁신
김승보
목 차
요 약
본 연구에서는 코로나19 사태의 불가피한 대응수단으로 부각된 비대면화 경향을 4차 산업혁명의 기술적 기반과 결합한 시대적 전환의 징후로 파악함. 이에 따라 초중등 및 고등교육·노동시장 각각에서의 비대면화로 인한 현장의 경험을 살펴봄으로써, 인적자원개발 방식 및 시스템 변화를 위한 혁신 어젠다를 도출함.
·주제어: 비대면화, 4차 산업혁명, 비대면 시대, 인적자원개발 혁신
제1장 서 론
제1절 연구의 배경 및 필요성 제2절 연구의 목적과 내용 제3절 연구 방법
제2장 비대면 시대의 개념과 인적자원개발
제1절 코로나19 사태와 비대면의 일상화 제2절 비대면화의 흐름과 개념 제3절 비대면 시대와 인적자원개발의 과제제3장 초중등 영역에서의 비대면, 경험과 과제
제1절 원격교육의 시행과 비대면 교육의 의의 제2절 FGI를 통해 본 비대면 교육의 경험 제3절 초중등 영역에서의 비대면화 이슈와 쟁점 제4절 정책과제 및 소결
제4장 고등교육에서의 비대면, 경험과 과제
제1절 의의 및 현황제2절 비대면화가 고등교육에 미치는 영향 전망 제3절 고등교육 비대면화의 쟁점과 과제 제4절 정부 대응의 개선
제5장 노동시장에서의 비대면, 경험과 과제
제1절 개요제2절 비대면화가 일의 과정에 미치는 영향 제3절 비대면화가 일에 미치는 간접적 영향 제4절 소결 및 인적자원정책 시사점
제6장 결론 및 정책 제안
제1절 논의 요약 및 이슈 제2절 정책방향 및 과제
Ⅰ. 배경 및 목적
Ⅱ. 결론 및 정책 제언
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코로나19 사태가 가져온 비접촉, 비대면의 일상화는 ‘사회적 거리두기’와 같은 관계의 우회적·
간접적 접촉을 강조하는 ‘소극적 비대면화’와 함께, 미디어 매체 등 기술발전에 따른 시공을 초월한 관계의 ‘연결’을 강조하는 ‘적극적 비대면화’를 동시에 강조하는 역사적 계기가 되고 있음. 특히, 적극적 비대면화 경향은 포스크 코로나 시기에 더욱 강력한 사회변화의 추동력이 될 수 있으므로, 이 연구에서는 코로나19 사태를 통해 초중등 및 고등교육, 노동시장 영역에서 경험한 비대면 시대의 경험을 살펴봄으로써 향후 비대면 시대를 향한 인적자원개발의 혁신 과제를 탐색함.
□
비대면 시대로의 이행을 대비하는 인적자원개발 정책은 패러다임 차원의 비대면 전환을 파악하고 이에 능동적으로 준비하는 안목과 태세, 진전된 기술적 효용성과 유용한 콘텐츠의 확장 적용, 그리고 비대면화에 의한 새로운 사회 운영 원리에 따른 일과 학습의 기준 정립 노력이 요구됨.
<표 1> 비대면 시대 대비 인적자원개발 혁신 어젠다
연관부처: 교육부, 고용노동부
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방향 접속(contact) 프로수머(prosumer) 글로컬리제이션
(glocalization)
내용 공감에 기반한 인프라
및 콘텐츠 기반 확충 일·학습에서의 자기주도성 확장 자격 및 직무체계의 재정립
지표 디지털 격차 해소 프로수머 문화 확산 지역의 글로벌 참여
부문별 이슈
초중등 교육
① 에듀테크 산업 성과와의 연계·활용성
② 비대면 학습콘텐츠 및 수업전략 개발
③ 비대면 학습동기 및 자기주도성 강화
④ 교사·학부모의 디지털 리터러시 교육
⑤ 비대면에서의 교사 업무·평가 재구조화
⑥ 학업평가 및 입시체제의 개편
고등 교육
① 빅데이터 기반 캠퍼스·
학습 플랫폼 구축
② 다양한 유형 대학 인정 및 네거티브 규제
③ 대학생의 지식생산 참여 확대
④ 시스템 운영자·학습자·교수자 협업 강화
⑤ 글로벌 유학생의 현지 네트워크 지원
⑥ 질 중심의 대학 운영 및 제도 기준 재정립
노동시장
· 성인
① 첨단·비첨단 분야 교육훈련 전반적 혁신
② 온라인 교육훈련 접근성 강화
③ 조직의 탄력성 및 수평적 네트워크 강화
④ 개인 주도의 인적자원개발 활성화
⑤ 교육훈련의 성과 위주 재정지원
⑥ 직업능력개발 사업의 정부지원방식 개편
