2022년도 제30회 교육방송연구대회 작품설명서
주제 : 수업 속 누구나 자주(自主 ), 쉽게 실천하는 학생 자치(自治)
소속기관 신산초등학교
통일초등학교 직위 교사 성명 김태언
손홍승
1. 제작 동기 및 목적 : 학급과 수업 중심의 자치프로젝트가 필요해
첫째, 학급은 자치 활동을 경험하는 첫걸음이다. 학급은 아이들이 하루 중 가장 긴 시간을 보내며 서로 상호작용하는 공간이다. 이를 통해 학급만의 문화를 생성하고 그 문화 속에서 서 로 관계 맺는다. 아이들이 학급 내에서 자치 프로젝트를 통해 아이디어를 제시하고 의사결정 에 직접 참여하며 활동하는 경험은 자치 활동의 효용성을 경험해 볼 수 있는 소중한 기회이 다. 자유와 권리, 자율과 책임, 자발성을 바탕으로 한 민주시민교육의 첫걸음이 될 수 있다.
둘째, 자치 프로젝트의 활동을 수업과 좀 더 의미 있게 연계할 수 있다. 초등학교의 수업은 대부분 담임 교사를 통해 학급에서 이루어진다. 초등담임교사는 여러 교과를 가르치며 전문성 을 바탕으로 교육과정을 재구성할 수 있다. 아이들이 자치 프로젝트를 통해 결정한 활동들을 초등담임교사는 교육과정과 유의미하게 연계하여 교육적 효과를 극대화할 수 있다.
2. 제작 내용 및 과정
가. 교육과정과의 연계 할동 핵심
역량 학년 교과 단원명 2015 개정 교육과정 성취기준
자치 프로 젝트 생각 모으기
창의적 사고
의사 소통
3 국어 5. 바르게대화해요 [4국01-01] 대화의 즐거움을 알고 대화를 나눈다.
4 국어 1. 생각과 느낌을 나누어요 [4국01-04] 적절한 표정, 몸짓, 말투로 말한다.
[4국01-06] 예의를 지키며 듣고 말하는 태도를 지닌다.
4 국어 6. 회의를 해요 7. 이런 제안 어때요
[4국01-02] 회의에서 의견을 적극적으로 교환한다.
[4국01-03] 원인과 결과의 관계를 고려하며 듣고 말한다.
[4국01-05] 내용을 요약하며 듣는다.
5 국어 6. 토의하여해결해요[6국01-02] 의견을 제시하고 함께 조정하며 토의한다.
5 국어 3. 의견을 조정하며 토의해요 [6국01-02] 의견을 제시하고 함께 조정하며 토의한다.
5 국어 4. 타당성을 생각하며 토론해요 [6국01-03] 절차와 규칙을 지키고 근거를 제시하며 토론한다.
5 실과 1. 나의 발달 [6실05-02] 나를 이해하고 적성, 흥미, 성격에 맞는 직업을 탐색한다.
6 사회 1. 우 리 나라 의정치발전 [6사05-03] 일상생활에서 경험하는 민주주의 실천 사례를 탐구하여 민주주의의 의미와 중요성을 파악하고, 생활 속에 서 민주주의를 실천하는 태도를 기른다.
[6사05-04] 민주적 의사 결정 원리(다수결, 대화와 타협, 소 수 의견 존중 등)의 의미와 필요성을 이해하고, 이를 실제 생활 속에서 실천하는 자세를 지닌다.
자치 프로 젝트 계획 하기
자기 관리
지식 정보 처리
4 미술 4. 내가 느낀 세상을 자유롭게 [4미02-02] 주제를 자유롭게 떠올릴 수 있다.
[4미02-04] 표현 방법과 과정에 관심을 가지고 계획할 수 있다.
6 도덕 1. 내 삶의 주인은 바로 나 [6도01-02] 자주적인 삶을 위해 자신을 이해하고 존중하며 자주적 인 삶의 의미와 중요성을 깨닫고 실천방법을 익힌다.
6 실과 3. 생활과 소프트웨어 [6실04-08] 절차적 사고에 의한 문제 해결의 순서를 생각하 고 적용한다.
6 실과 4. 발명과 로봇 [6미02-02] 다양한 발상 방법으로 아이디어를 발전시킬 수 있다.
6 실과 5. 가정 생활의실천
[6미02-03] 다양한 자료를 활용하여 아이디어와 관련된 표 현 내용을 구체화할 수 있다.
[6실03-02] 시간 자원의 특성을 알고, 올바른 시간 관리 방 법을 탐색한 후 실생활에 적용한다.
자치 프로 젝트 활동 하기
공동체
3 도덕 5. 함께 지키는행복한 세상 [4도03-01] 공공장소에서 지켜야 할 규칙과 공익의 중요성을 알고, 공익에 기여하고자 하는 실천 의지를 기른다.
4 도덕 4. 힘과 마음을모아서 [4도02-04] 협동의 의미와 중요성을 알고, 경청․도덕적 대화하 기․도덕적 민감성을 통해 협동할 수 있는 능력을 기른다.
4 체육 1. 여가 활동과건강 [4체01-04] 여가 활동 경험을 바탕으로 여가 활동의 의미와 건강과의 관계를 탐색한다.
자치 프로 젝트 결과 나누기
심미적 감성
의사 소통
공동체
4 체육 4. 표현 [4체04-03] 개인 또는 모둠별로 움직임 언어나 표현 요소를 활용하여 구성한 작품을 발표하고 이를 감상한다.
4 음악 6. 음악을나누어요 [4음03-02] 음악을 놀이에 활용해 보고 느낌을 발표한다.
4 미술 4. 생활 속 주제를 찾아서
[4미01-02] 주변 대상을 탐색하여 자신의 느낌과 생각을 다 양한 방법으로 나타낼 수 있다.
[4미01-04] 미술을 자신의 생활과 관련지을 수 있다.
6 국어 4 . 효 과 적 으 로발표해요
[4국03-03] 관심 있는 주제에 대해 자신의 의견이 드러나게 글을 쓴다.
[6국01-04] 자료를 정리하여 말할 내용을 체계적으로 구성한다.
[6국01-05] 매체 자료를 활용하여 내용을 효과적으로 발표한다.
6 국어 8. 작품으로 경험하기
[6국03-02] 목적이나 주제에 따라 알맞은 내용과 매체를 선 정하여 글을 쓴다.
[6국03-05] 체험한 일에 대한 감상이 드러나게 글을 쓴다.
[6국05-04] 일상생활의경험을이야기나극의형식으로표현한다.
6 체육 4. 표현
[6체04-07] 주제 표현 활동을 하는 데 필요한 다양한 표현 방법을 바탕으로 개인 또는 모둠별로 작품을 창의적으로 구성하여 발표하고 이를 감상한다.
[6체04-08] 주제와 관련된 다양한 표현 방식을 이해하고 자신 의 느낌과 생각에 따라 창의적인 방법으로 표현한다.
6 음악 3. 즐겁게 신나게 [6음03-01] 음악을 활용하여 가정, 학교, 사회 등의 행사에참여하고 느낌을 발표한다.
6 미술 1. 널리 알리는디자인 [6미01-04] 이미지를활용하여자신의느낌과생각을전달할수있다.
[6미01-05] 미술활동에타교과의내용, 방법등을활용할수있다.
6 미술 6. 생각이 자라는 미술 비평
[6미02-06] 작품 제작의 전체 과정에서 느낀 점, 알게 된 점 등을 서로 이야기할 수 있다.
[6미03-04] 다양한 감상 방법(비교 또는 단독 감상, 내용 또 는 형식 감상 등)을 알고 활용할 수 있다.
나. 제작 도구
다. 세부 내용
주요 내용 나레이션
도
입
[1_인터뷰장면]
Q. ‘학생 자치’ 활동을 학교에서 많이 경험하고 있 다고 생각하나요?
- 아니요.
- 어.. 그냥 회장 부회장 애들만 점심 시간 같은 때 에 회의하는 거 빼고 다른 건 딱히 잘 모르겠는데..
- 그냥 형식적으로 몇 번 하는 것 같긴 해요.
학생이 주체가 되어 스스로 문제를 찾아내고 민주 적인 방법으로 해결하는 ‘학생 자치’.
여러분도 혹시 이런 ‘학생 자치’를 그저 멀게만 느 끼고 있진 않나요?
학교는 우리의 배움터인 만큼 우리는 늘 그것을 가깝게 느낄 수 있어야 하는데도 말이에요.
그렇다면 학생 자치를 좀 더 가까이 느낄 수 있도 록 수업 시간을 이용해 이를 보다 쉽게 실천할 수 는 없을까요?
구분 도구 내용
촬영
•캐논 70D
•지윤 크레인2 짐벌
•갤럭시 S22
•영상학습자료 동영상 촬영
•영상 제작 동영상 촬영
•직접 구매한 장비 사용 편집 및
디자인
•어도비 프리미어 프로
•어도비 애프터이펙트
•어도비 일러스트레이터
•영상학습자료 동영상 편집
•영상 제작 동영상(메이킹영상) 편집
•각종 영상 디자인 작업 활용
•정당한 라이선스 구매 사용 BGM •<오디오 정글> 제공 음원 •영상 BGM 활용
•정당한 라이선스 구매 사용 폰트 •<산돌 구름다리> 제공 폰트 •타이틀, 인덱스, 자막 편집 등
•정당한 라이선스 구매 사용 나래이션 •<크몽> 러블리아 성우 더빙 •영상 나레이션 활용
•정당한 라이선스 구매 사용
만약 그럴 수 있다면 매일매일의 수업 시간에 열 심히 참여하는 것만으로 학생자치는 어느덧 우리의 일상이 될 수 있을 테니까요!
우리는 지금부터 그런 수업을 찾아 떠나보려고 해요.
수업 속 누구나 자주! 쉽게 실천하는 학생 자치!
함께 시작해볼까요?
수업 시간을 이용해 어떤 학생 자치 활동을 하면 좋을지, 여러분의 생각이 궁금한데요.
먼저 학생들의 다양한 아이디어들을 들어볼까요?
[2_인터뷰 장면] 10초~12초
Q. 수업 시간을 이용해 어떤 학생 자치 활동을 하 면 좋을까요?
- 저희가 직접 회의를 해서 하고 싶은 걸 정하는 거요!
- 모둠끼리 모여서 프로젝트처럼 어떤 활동을 같이 해 보면 좋을 것 같아요!
우와! 정말 멋진 생각들이에요!
그럼 이런 아이디어들을 수업 시간에 적용해서 하 나의 멋진 자치 프로젝트로 꾸며볼까요?
자 치 프 로 젝 트 생 각 모 으 기
첫 번째 단계! 자치 프로젝트 생각 모으기!
먼저 자치 프로젝트로 무엇을 하면 좋을지 학급 다모임을 열어 <좋.아.해>회의로 다 함께 생각해 보아요!
여기서 <좋.아.해> 회의란 좋았던 점, 아쉬웠던 점, 해 보고 싶은 활동을 주제로 생각을 나누는 회 의 방법이에요.
준비물은 색깔이 다른 붙임 쪽지 세 장만 있으면 끝!
먼저 색깔이 다른 두 개의 붙임 쪽지에 우리 반을 돌아보며 <좋았던 점>과 <아쉬웠던 점>을 각각 한 개씩 써 보아요.
생각을 다 적었으면 칠판에 표시된 위치에 각각의 붙임 쪽지를 붙이고 모두가 함께 그 생각들을 나누 어 보아요.
이 때 학급 자치 임원은 비슷한 생각끼리 함께 모 아 <생각 뭉치>로 묶어주며 여러 생각들을 간단히 정리해요.
생각 나누기가 끝나면 이번에는 <해 보고 싶은 활동>을 다른 붙임 쪽지에 적어 보아요.
<좋았던 점>과 <아쉬웠던 점>을 돌아보며 우리 반이 성장하는데 도움이 될 수 있는 활동들을 떠올 리면 되지요.
또한 붙임 쪽지에 생각을 적을 때는 활동 이름과 그 활동이 우리 반에 도움이 될 수 있는 까닭을 함 께 쓰도록 해요!
내용을 다 적었으면 아까와 같은 방법으로 칠판에 붙임 쪽지를 붙이고 생각을 함께 나누며 <생각 뭉 치>로 정리해 보아요!
자 치 프 로 젝 트 계 획 하 기
두 번째 단계! 자치 프로젝트 계획하기!
본격적인 프로젝트를 계획하기에 앞서 전체 프로 젝트 활동 기간을 정해 보아요.
우리 반의 상황에 맞춰 짧게는 2주, 길게는 4주 사이로 정하면 좋지요.
그 후 4명 정도씩 모둠으로 나뉘어 소모임을 만들어요.
소모임이 만들어지면 <해 보고 싶은 활동> 아이 디어 중에서 구체적으로 활동해보고 싶은 생각 하 나씩을 골라 보아요.
아이디어를 골랐으면 소모임 모둠원끼리 서로 의 논하며 프로젝트 계획서를 써 보아요!
이 때 계획서에는 소모임의 이름, 활동 주제, 활동 시간, 활동 장소, 준비물, 구체적인 활동 방법, 활동 의 기대 효과로 나누어 정리해 보아요.
특히 활동 시간의 경우에는 점심 시간이나 쉬는 시간 등을 활용해도 좋고, 필요하다면 선생님과 의
논하며 수업 시간을 활용해도 좋아요.
계획서가 완성되면 소모임 별로 돌아가며 계획한 프로젝트에 대해 발표해요!
자 치 프 로 젝 트 활 동 하 기
세 번째 단계! 자치 프로젝트 활동하기!
계획을 모두 세웠다면 이제 남은 건 서로 협력하 며 프로젝트 활동을 시작하는 일!
이 때 소모임 별로 프로젝트를 진행하며 ‘한줄 일 지’를 쓰도록 해요.
여기에는 그날그날의 활동 내용과 소감을 한 줄로 기록할 수가 있지요.
이렇게 하면 프로젝트의 활동 과정을 기록할 수 있고 나중에 활동을 돌아볼 때에도 도움이 될 수 있어요.
또한 사진이나 영상 등으로 활동 모습을 틈틈이 남겨두는 것도 잊지 마세요!
자 치 프 로 젝 트 결 과 나 누 기
네 번째 단계! 자치 프로젝트 결과 나누기!
프로젝트의 마지막 날에는 학급 다모임을 열어 소 모임별 활동 결과를 발표해요.
그동안의 활동 모습과 활동 후 느낀 점 등에 대해 발표하면 좋지요.
그리고 한 소모임의 발표가 끝나면 발표를 듣는 학생들이 돌아가며 <따말샤워> 활동을 이어가요.
여기서 따말샤워란 ‘따뜻한 말 샤워’의 줄인 말로 모 두가 차례로 돌아가며 프로젝트를 마친 소모임을 위 해 격려와 응원의 한마디를 건네는 활동을 뜻하지요.
이런 방법으로 모든 소모임의 발표가 끝나면 다시 자치 프로젝트 생각 모으기 단계로 돌아가 우리 반 을 돌아보고 다음 자치 프로젝트를 준비해 보아요!
이렇게 네 단계를 반복하면 할수록, 우리 반의 자 치 프로젝트는 점점 더 다채로워지고 풍성해질 수 있지요!
3. 연구 및 제작 일정
연구 절차 실천 내용 기간
1 2 3 4 5 6 7
계획 연구 주제 및 방향 설정 역할 분담
작품 제작 계획 수립
준비 관련 이론 및 선행 연구 분석 자료 수집 및 제작 도구 준비 실행
콘티 작설 및 수정 보완 영상 촬영
나레이션 녹음 및 수정 영상 편집 및 수정 정리 현장 적용 및 수정 보완
영상 편집 수정 및 보완 일반화 영상 작품 설명서 작성
영상 작품 제출 및 공유
4. 기대효과
가. 학급 중심의 자치 활동을 경험
자치 프로젝트를 통해 학급 중심으로 아이디어를 제시하고 의사결정에 직접 참여하며 직접 활동하는 경험을 제공한다. 이를 통해 자치 활동의 효용성을 체험해 볼 수 있을 것이다.
나. 수업과의 연계
아이들이 자치 프로젝트를 통해 결정한 활동들을 초등담임교사는 교육과정과 유의미하게 연계하여 교육적 효과를 극대화할 수 있다.
다. 민주시민교육의 첫걸음
『
수업 속 누구나 자주(自主 ), 쉽게 실천하는 학생 자치(自治)
』를 통해 자유와 권리, 자율과 책임, 자발성을 바탕으로 한 민주시민교육의 첫걸음이 될 수 있다.정 리
자, 어떻게 보셨나요?
수업 시간을 통해 학생 자치를 실천하는 일! 어렵 지 않죠?
오늘부터 여러분의 교실에서도 수업 속 누구나
‘자주’, 학생 자치를 쉽게 실천하며 여러분만의 반 짝반짝 눈부신 자치 활동들을 함께 만들어 가보면 어떨까요?
