1 해설
(1)능력 여부를 물을 때「Can`+`주어`+`동사원형 ~?」을 쓴다. (2)‘~을 잘하다’는be good at이며, 전치사at다음 에 동사가 올 때는 동명사(동사원형-ing)를 써야 한다. (3) surprising과amazing은‘놀라게 하는’이라는 뜻이다.2 해설
(1) can 다음에는 동사원형을 쓴다. (2) at다음에는 명 사 또는 동명사(동사원형-ing)를 쓴다. (3)‘~할 수 없다’라 는 표현은「주어`+`can’t`+`동사원형」으로 쓴다.해석
(1)너는 높게 뛸 수 있니? (2)나는 나무를 오르는 것 을 잘한다. (3)나는 야구를 하지 못한다.3 해설
놀람을 표현하는 표현으로That’s surprising., What a surprise!, I can’t believe it! 등이 있다.해석
A: 미나는5개 국어를 해. B: 놀랍구나!4 해설
능력 여부를 묻고 대답하는 표현이다. be good at~을 잘하다해석
A: 중국어를 말할 수 있니? B: 아니, 할 수 없어. 난 중 국어를 잘하지 못해.5 해설
①, ②, ③, ④는놀람을 표현하는말이다.해석
⑤ 그거 괜찮다.LESSON 5
│5쪽│
A1can 2climb 3surprising 4pet 5beautifully 6feed 7safe 8language 9finally 10carry 11 branch 12 care 13 pouch 14 fresh 15 danger 16
흥미로운
17A를 B로부터 보호하다
18이야기
19플라밍고, 홍학
20날개
21자라다
22완성하다
23나르다, 운반하다
24둥지
25깊이, 곤히
26~없이
27~을 돌보다
28~ 덕분에
29~을 찾다
30~을 잘하다
B 1am good at 2on her back 3Thanks to 4 keeps, from 5Without, grow up
1complete 2safe 3nest 4pet 5branch
│시험에 꼭 나오는 영영풀이│
│7쪽│
│표현 다지기│
1
⑴
Can, play⑵
good, playing⑶
surprising〔
amazing〕
2⑴
Can you jump high?⑵
I am good at climbing trees.⑶
I can’t play baseball. 3 surprise 4can’t, not 5⑤
│시험에 꼭 나오는 영영풀이│ │
9쪽│
1
⑴
are⑵
is⑶
riding 2⑴
can⑵
can’t⑶
Can 3⑴
A flamingo dad is feeding the baby.⑵
They│문법 다지기│
1 해설
(1) 현재진행형에서의be동사는 주어의 인칭과 수에 따라 달라진다. 주어가 복수이므로are를 쓴다. (2)주어가3 인칭 단수이므로be동사is를 쓴다. (3) 현재진행형은「`be 동사+동사-ing」로 표현한다. ride는-e로 끝나는 동사이므 로-e를 빼고-ing을 붙인 현재분사형riding을 쓴다.해석
(1)새들은 하늘에서 노래하고 있다. (2) 엄마는 나무 아래에서 책을 읽고 있다. (3)남동생과 여동생은 자전거를 타고 있다.2 해설
(1)가능 여부를 나타내는 조동사can은‘~할 수 있다’라는 뜻이다. (2) can의 부정문은can 다음에not을 붙여 표현하며 뜻은‘~할 수 없다’이다. (3) can의 의문문은
「Can`+`주어`+`동사원형 ~?」으로 나타낸다.
3 해설
(1), (2) 현재 진행형은「주어`+`be동사 현재형`+`동사 -ing(현재분사)」로 표현한다. (3) 현재진행형 의문문은「`be 동사 현재형`+`주어`+`동사-ing(현재분사) ~?」로 표현한다.해석
(1) 아빠 플라밍고는 새끼에게 먹이를 주고 있다. (2) 그들은 그들의 새끼들을 돌보고 있다. (3)그들은 점심을 먹 고 있나요?4 해설
(1) can의 의문문은「Can`+`주어`+`동사원형 ~?」으로 표현한다. (2) can의 부정문은「주어`+`cannot〔can’t〕`+`동 사원형」으로 표현한다. (3) 현재진행형은「주어`+`be동사의 현재형`+`동사-ing」로 표현한다.해석
(1)그는 자전거를 탈 수 있다. (2)새들은 강에서 수영 할 수 있다. (3)엄마는 그녀의 날개 아래에 새끼를 품는다.5 해설
③feed의 현재분사형은feeding이다. 「단모음`+`단자 음」으로 끝나는 동사는 자음을 하나 더 쓰고-ing을 붙여 현 재분사형을 만든다. feed는「장모음`+`단자음」으로 이루어진 동사이다.│시험에 꼭 나오는 영영풀이│
are taking care of their baby.
⑶
Are they eating lunch? 4⑴
Can he ride a bicycle?⑵
Birds can’t swim in the river.⑶
The mom is keeping the baby under her wing. 5③
│10쪽│
①
for②
about③
like④
in⑤
on⑥
for⑦
with⑧
for⑨
to⑩
in⑪
In⑫
from⑬
into⑭
of⑮
In⑯
Without⑰
up│12쪽│
①
flying②
at③
But④
great⑤
for⑥
interesting⑦
with⑧
keeps⑨
taught⑩
in⑪
sounds⑫
May⑬
care⑭
With⑮
help⑯
surprising⑰
speak│14쪽│
01
②
02①
03 can, can’t 04 swimming 05⑤
06①
07②
08 I am feeding my cat. 09②
10④
11④
12⑤
13 My mom is taking a picture of our family.01 해설
‘물건을 갖고 있거나 옮길 수 있는 작거나 중간 크기의 보관함’은pouch(주머니)이다.해석
① 둥지 ② 주머니 ③ 날개 ④ 등 ⑤ 나뭇가지02 해설
be good at~은‘~을 잘하다’라는 뜻이다.해석
A: 너는 테니스를 할 수 있니? B: 응, 할 수 있어. 나는 테니스를 잘해.03 해설
can: ~할 수 있다, can’t: ~할 수 없다해석
캥거루는 높이 뛸 수 있지만, 수영은 할 수 없다.04 해설
수영을 하고 있는 진행 상황을 나타내기 위해 현재진행 형을 사용한다. swim은 단자음을 하나 더 붙여swimming 으로 한다.해석
아이들은 수영장에서 수영을 하고 있는 중이다.05 해설
날마다 우유를 열 잔 마신다는 말에 놀라는 표현이 적절 하다.해석
A: 너Sally아니? 그녀는 날마다 우유를 열 잔 마신대.B: 그거 놀랍구나! ① 미안하지만, 나는 할 수 없어. ② 좋겠 구나. ③ 난 괜찮아. ④ 불쌍해라!
06 해설
A의 질문 뒤에 나온 대답이Yes, I can.이므로 능력 여부를 묻는 질문이 적절하다.해석
A: 너 요리할 수 있니?B: 응, 할 수 있어. 나는 한국 음 식 요리를 잘해. ② 내가 어떻게 도와줄까? ③ 너 한국 음식 좋아해? ④ 네 음식은 어때? ⑤ 네가 가장 좋아하는 음식은 뭐야?07 해설
take care of: ~을 돌보다 = look after해석
Smith부인은 그녀의 아기를 돌보고 있다.08 해설
현재진행형으로 물었으므로 현재진행형으로 답한다.주어가I이므로be동사는am을 쓴다.
해석
A: 너는 무엇을 하고 있니? B: 나는 내 고양이에게 먹 이를 주고 있어.[ 09 ~ 10] 해석
동물 부모들도 사람들처럼 그들의 새끼들을 사 랑한다. 다른 동물들은 다른 방식으로 그들의 사랑을 보여준다.엄마 오랑우탄은 새끼를3년에서5년 동안 등에 업고 다닌다. 새 끼는8년 동안 엄마 젖을 먹는다. 매일 밤, 엄마는 새끼를 위해 나 뭇가지로 산뜻한 둥지를 만든다. 엄마의 보살핌 덕분에, 새끼는 곤히 잘 수 있다.
09 해설
(B)의 앞부분이 동물 부모가 새끼들에게 다른 방식으로 사랑을 보여준다는 주제문이라면 뒷부분은 엄마 오랑우탄의 예를 통해 주제문을 뒷받침하고 있다.10 해설
엄마 오랑우탄은 매일 밤 나뭇가지로 새로운 둥지를 만들어준다고 나와 있다.
11 해설
동사 앞에be동사is가 있는 것으로 보아 현재진행형임 을 알 수 있다. 현재진행형은「be동사의 현재형`+`동사원형`- ing」형태이다.해석
엄마는 새끼를 날개 아래에 보호하고 있다.12 해설
carry의 진행형을 만들 때 뒤에 ing만 붙인다. ⑤ carring→carrying13 해설
‘~하고 있다’는 뜻이므로 현재진행형을 쓴다. 동사 take는e를 빼고-ing를 붙여taking으로 쓴다.01
③
02②
03②
04③
05④
06②, ④
07 can play the violin, but she can’t ride a bike 08
⑴
They are singing〔
flying〕
(in the sky).⑵
She is reading a book (under the tree).⑶
They are riding bicycles〔`
bikes〕
. 09④
10Without parents’ love, the baby can’t grow up safe.01 해설
문장에like를 제외한 다른 동사가 있으면 전치사(~처 럼)로, 다른 동사가 없으면 동사(~을 좋아하다)로 구분할 수 있다.02 해설
조동사can은‘~할 수 있다’는 뜻으로 능력이나 가능성 을 표현하며, be able to로 바꿔 쓸 수 있다.해석
그는 자전거를 탈 수 있다.03 해설
조동사can다음에는 반드시 동사원형이 온다.해석
엄마의 보살핌 덕분에, 새끼는 곤히 잘 수 있다. 부모의 사랑없이, 새끼는 안전하게 자랄 수 없다.04 해설
현재진행형의 의문문은「be동사의 현재형+`주어`+`동사 원형`-ing ~?」형태이다.해석
Tom은 운동장에서 축구를 하고 있니?05 해설
can의 과거형은could, could의 부정형은couldn’t 다. could/ couldn’t다음에도 동사원형이 온다.해석
작년에 나는 중국어를 전혀 못했지만, 지금은 할 수 있다.06 해설
놀람을 나타내는 표현에는That’s surprising., What a surprise!, I can’t believe that. 등이 있다.해석
A: 나 새로운 영어 선생님에 관한 흥미로운 소식이 있 어. B: 그게 뭔데? A: 그녀는 이구아나 두 마리와 함께 살고 있어. B: 이구아나 두 마리? A: 응. 그녀는 애완동물로 그들 을 키운대. B: 그거 놀랍구나!① 예쁘다! ② 그거 놀랍구나. ③ 음, 나는 그렇게 생각하지 않아. ④ 나는 믿을 수 없어. ⑤ 잘했어.
07 해설
능력 여부는can/can’t를 이용하여 표현한다. can/ can’t 다음에는 동사원형이 오는 데 유의한다.08 해설
현재진행형으로 묻고 있으므로 답변도 현재진행형으로│16쪽│
해야 한다.
[ 09 ~ 10] 해석
아빠 해마는 새끼 알들을 주머니에 넣고 다닌 다. 이런 식으로, 아빠는 알들을 위험으로부터 보호한다. 몇 주 후 에, 새끼들은 세상 밖으로 헤엄쳐 나온다. 플라밍고의 부모들은 그들의 새끼를 함께 돌본다. 이 그림에서, 아빠 플라밍고는 새끼 에게 먹이를 먹이고 있고, 엄마는 새끼를 날개 밑에 보호하고 있 다. 부모의 사랑 없이, 새끼는 안전하게 자랄 수 없다.09 해설
필자가 전달하고자 하는 주제를 정확하게 파악하며 글 의 내용을 전체적으로 확인해야 한다.해석
① 다른 동물들은 다른 곳에서 산다. ② 다른 동물들은 다른 종류의 음식을 먹는다. ③ 사람들은 동물 부모들보다 그들의 아기를 더 사랑한다. ④ 다른 동물들은 다른 방식으 로 그들의 사랑은 보여준다. ⑤ 동물 아빠는 그들의 새끼를 사람들보다 더 잘 돌본다.10 해설
글은 동물 부모의 사랑으로 새끼들이 안전하게 자랄 수 있다는 내용이다. 즉, ‘부모의 사랑 없이는, 새끼는 안전하게 자랄 수 없다’는 내용이 되도록 배열한다.│18쪽│
01
⑤
02⑤
03 keep 04⑤
05⑤
06④
07 Does she live with two iguanas? 08
③
09 I see it 10ⓓ
Doesn’t→
Isn’tⓔ
This→
These 11ⓐ
Can you cook Korean food?
ⓑ
I am good at cooking Korean food.ⓒ
Can you help me to make Korean food this Saturday? 12 jumps→
jump 13are singing, is reading, is making, are riding, am taking 14 What are you doing now? 15④
16④
17③
18 a flamingo dad is feeding the baby 19⑤
20⑴ ①
/ is / are⑵ ③
/ a / an⑶ ④
/ it’s / its 21 Brad is playing the piano there. 22 beautiful→
beautifully 23singer
01 해설
⑤는‘나무의 기둥에서 자라 나온 부분으로 잎이 있는 것’이므로 나뭇가지(branch)에 대한 풀이다.해석
① 완성하다: 전체를 만들다 ② 안전한: 위험이나 피해 의 위험에서 벗어난 ③ 보살핌: 누군가를 돌보는 과정 ④ 애 완동물: 함께 있어 주거나 기쁨을 주기 위하여 집에서 기르 는 동물02 해설
⑤`를 제외하고 모두 상위개념 단어와 하위개념 단어의 관계이다. country: China 또는language: Chinese가 적절하다.해석
① 가족 : 부모 ② 동물 : 오랑우탄 ③ 꽃 : 장미 ④ 색 : 파랑03 해설
keep: 지키다, 유지하다, 보호하다, 키우다해석
우리는 애완동물로 이구아나 두 마리를 키운다. / 부모들은 그들의 아이들을 위험으로부터 지킨다.
04 해설
⑤에서 피아노를 칠 수 있냐는 물음에‘물론’이라고 한 후‘피아노를 잘 못 친다’고 답하는 것은 어색하다. Sure를 No로 바꾸면 자연스럽다.해석
①A: 너 미나 알아? 그녀는5개 국어를 해. B: 그거 놀 랍구나! ②A: 너는 야구를 할 수 있니? B: 응, 할 수 있어.③A: 너는 노래를 잘 부르니? B: 물론. 나는 노래를 잘 해.
④A: 나 점심으로 햄버거 다섯 개를 먹었어. B: 나는 믿을 수 없어! ⑤A: 너는 피아노를 칠 수 있니? B: 물론. 나는 피 아노를 잘 못 쳐.
05 해설
초콜릿을 개에게 주려다가 초콜릿은 개에게 좋지 않다 는 말을 듣고 놀라는 표현이 가장 적절하다.해석
A: 이 초콜릿을 개에게 주자. 좋아할 거야. B: 잠깐. 초 콜릿은 개에게 좋지 않아. A: 정말? 놀랍구나.① 잘됐다. ② 재미있게 놀자. ③ 괜찮아. ④ 난 그것을 알았 어. ⑤ 그거 놀랍구나.
06 해설
Brian에게 어제 무엇을 했냐고 묻는 질문에 농구를 했 다는 대답이 가장 적절하다. 그 뒤에 농구를 잘 하는지 몰랐 다는 말이 이어진 후, 야구도 잘 하는지 묻는 말이 가장 적절 하다.해석
A: Brian. 어제 뭐했니? ⓓ 나는 농구를 했어. ⓒ 너 농 구하니? 나는 몰랐어. ⓐ 응. 나는 농구를 잘해. ⓑ 잘됐구나.너는 야구도 잘하니? B: 아니.
07 해설
문맥상‘선생님께서2마리의 이구아나들과 살고 있다 고?’의 의미를 갖는 문장이 적절하다. 따라서 바로 위 문장의 표현들을 사용하여Does she live with two iguanas?로 영작할 수 있다.해석
B: 새로 오신 영어 선생님에 대한 재미있는 소식이 있 어. G: 그게 뭔데?B: 이구아나 두 마리와 함께 사신대. G: 이구아나 두 마리?
B: 응. G: 그거 놀라운데!
[08 ~ 10] 해석
Dan: 여기 플라밍고 가족사진이 있어. Ella: 내 가 그것 좀 봐도 될까? Dan: 물론이지. 이 새끼 플라밍고 좀 봐.Ella: 엄청 귀엽다. 그렇지 않니? Dan: 응, 그래. 이 두 마리는 부 모 새들이야. Ella: 지금 뭐하는 거지? Dan: 아기를 함께 돌보고 있어.
08 해설
ⓐpicture of~의 사진 ⓒlook at~을 보다 ⓕlook after ~을 돌보다 cf. look for ~을 찾다09 해설
「Can I`+``동사원형?」은 상대방의 허락을 구하는 표현이 다. ‘내가 ~해도 될까?’의 뜻이다.10 해설
ⓓ 앞에 있는 내용인It’s very cute.에 대해서 확인을 하는 질문이기 때문에Doesn’t가 아니라Isn’t가 알맞다.ⓔ 복수(`two) 앞에는these를 쓴다.
11 해설
ⓐ 보라의 대답이Yes, I can.이므로 조동사can을 사 용하여Can you cook Korean food?로 물을 수 있다. ⓑbe good at은‘~을 잘하다’의 뜻이며, 전치사at다음에 동 사가 올 때는 동명사를 써야 한다. ⓒ「help`+`목적어`+`(`to)`+`
동사원형」⋯가 ~하는 것을 돕다
해석
Jake: 너 한국 음식 할 수 있니? 보라: 응, 할 수 있어.나 한국 음식 요리하는 것 잘해. Jake: 그거 잘 됐다! 이번 주 토요일에 내가 한국 음식 만드는 것 도와줄 수 있니? 보라:
응, 할 수 있어. 물론이지!
12 해설
조동사can은‘~할 수 있다’는 뜻이다. 조동사 다음에 는 주어나 시제에 관계없이 동사원형이 오므로jumps에서 s를 빼고 원형을 쓴다.해석
캥거루는 높이 뛸 수 있다.13 해설
현재 일어나는 일을 묘사할 때는 현재진행형「be동사의 현재형`+`동사원형`-ing」형태를 활용한다. 이때be동사는 주 어의 인칭과 수에 따라am, are, is를 쓰고, 동사에-ing를 붙인다. e로 끝나는 동사는e를 빼고-ing를 쓰도록 한다.해석
아름다운 날이다. 새들은 하늘에서 노래하고 있다. 엄마 는 나무 아래에서 책을 읽고 있다. 아빠는 우리를 위해 점심 을 만들고 있다. 남동생과 여동생은 자전거를 타고 있다. 나 는 우리 가족의 사진을 찍고 있다.14 해설
의문사가 있는 현재진행형의 의문문은「의문사`+`be동 사`+`주어`+`동사원형`-ing?」형태로 쓴다.[15 ~ 16] 해석
동물 부모들도 사람들처럼 그들의 새끼들을 사 랑한다. 다른 동물들은 다른 방식으로 그들의 사랑을 보여준다. 오 랑우탄 엄마는 새끼를3년에서5년 동안 등에 업고 다닌다. 새끼 는8년 동안 엄마 젖을 먹는다. 매일 밤, 엄마는 새끼를 위해 나뭇 가지로 산뜻한 둥지를 만든다. 엄마의 보호 덕분에, 새끼는 곤히 잘 수 있다.15 해설
위 글은 동물들은 각각 다른 방식이긴 하지만 사람들처 럼 그들의 새끼를 사랑한다는 내용이다. 그 예로 오랑우탄 엄마가 새끼를 키우는 방법이 나와 있다.해석
① 오랑우탄 엄마는 좋은 어머니이다. ② 모든 동물들은 같은 방식으로 그들의 새끼를 사랑한다. ③ 다른 동물들은 같은 방식으로 그들의 새끼를 키운다. ④ 동물 부모들은 사 람들이 그러하듯 그들의 새끼를 사랑한다. ⑤ 오랑우탄 새끼 를 키우기 위해 많은 시간과 노력이 필요하다.16 해설
앞 부분에 오랑우탄 엄마가 새끼를 돌보는 방법에 대해 나와있다.[17 ~ 18] 해석
플라밍고의 부모들은 그들의 새끼를 함께 돌본 다. 이 그림에서, 아빠 플라밍고는 새끼에게 먹이를 먹이고 있고, 엄마는 새끼를 날개 밑에 보호하고 있다. 부모의 사랑 없이, 새끼 는 안전하게 자랄 수 없다.17 해설
ⓐtake care of: ~을 돌보다 ⓑwithout: ~없이 ⓒ grow up: 성장하다18 해설
현재진행형은「be동사의 현재형`+`동사원형-ing」형태 이다.19 해설
(1)꼬마가 꽃들을 바라보고 있으므로 전치사at이 적 절하다. look at~을 바라보다(2) Smith부인이 그녀의 아 기를 찾고 있으므로 전치사for가 적절하다. look for~을 찾다(3) Kelly가 그녀의 아기 여동생을 돌봐주고 있으므로 전치사after가 적절하다. look after~을 돌보다해석
(1) 꼬마가 꽃들을 바라보고 있다. (2) Smith 부인이 그녀의 아기를 찾고 있다. (3) Kelly가 그녀의 아기 여동생 을 돌봐주고 있다.20 해설
①「There is`+`단수명사」, 「There are`+`복수명사」이므 로 동사is를are로 바꿔야 한다. ③ 모음(a, e, I, o, u)으로 시작하는 명사 앞에는 부정관사an을 써야 한다. ④it’s는it is의 줄임말이고, it의 소유격은its이다.해석
귀여운 코끼리 - 많은 동물이 있다. 나는 코끼리가 좋 다. 코끼리가 사과를 먹고 있다. 코끼리는 자신의 코로 사과 를 집을 수 있다. 코끼리는 무척 귀엽게 생겼다.21 해설
현재진행 시제는「am/are/is`+`-ing」이므로, Brad is playing the piano there.가 알맞다.22 해설
‘정말 아름답게 연주를 하는구나.’의 뜻으로 형용사 beautiful이 아닌 부사beautifully를 사용하여 동사plays 를 수식해야 한다.23 해설
어떤 일을 잘하는 사람을 표현할 때「a good`+`사람」을 쓴다. ‘노래를 잘하는 사람’의 뜻으로는a good singer를 쓴다. cf. a good dancer춤을 잘 추는 사람│22쪽│
01
③
02④
03③
04②
05④
06①
07 Look〔`
look〕
08⑤
09⑤
10④
11 Thanks to 12④
13③
14⑤
15 That’s surprising〔
amazing / awesome〕
1 6 She is feeding her babies. 17③
18③
19④
20ⓐ
playⓑ
playing 21
④
22①
23(W)ith 24②
25⑴
She is feeding her cat.
⑵
He is listening to music.⑶
They are jumping.01 해설
‘동물이알을낳거나새끼는낳는곳’은‘둥지’(nest)이다.해석
① (나무의) 기둥 ② 동굴 ④ 집 ⑤ 나뭇가지02 해설
take care of = look after: 돌보다look for: ~을 찾 다look at: ~을 보다take after: ~를 닮다take part in:~에 참가하다
해석
나는 내 동생을 돌봐야 한다.03 해설
‘요리할 수 있냐’는 질문에‘물론’이라고 대답했으므로‘요리할 수 있다’는 내용이 이어지는 것이 적절하다.
해석
A: 너 요리할 수 있니? B: 물론. 나는 요리를 잘해.04 해설
반에 새로 온 아이가5개 국어를 한다는 말에 놀람을 표 현하는 말이 적절하다. 놀람을 표현하는 말에는That’s는 말이 적절하다. get straight A’s: 전체A를 받다
해석
A: 넌 준호 아니? 그는 지난 해 전부A를 받았어. B: 우와. 그거 놀랍구나!16 해설
현재진행형으로 묻고 있으므로 대답도 현재진행형으로 한다. 주어는the mother bird이므로She로 쓰고, babies 앞에 소유격her를 쓴다.해석
A: 어미 새가 무엇을 하고 있니? B: 그녀는 그녀의 새 끼들에게 먹이를 먹이고 있어.17 해설
과학 시간에 자신의 조는 동물 부모의 사랑에 관한 보고 서를 썼고, 보고서가 여기 있다는 것으로 보아, 뒤에 보고서 결과에 관한 내용이 이어질 것임을 예측할 수 있다.해석
과학 수업 때문에, 우리 조는 동물 부모의 사랑에 대한 보고서를 썼습니다. 우리는 그에 관한 흥미로운 이야기를 많 이 찾았습니다. 우리는 마침내 우리의 보고서를 완성했습니 다. 여기 있습니다.18 해석
(C) 새로운 영어 선생님에 대해 재미있는 소식이 있어.(B) 뭔데? (D)그녀는 이구아나 두 마리와 같이 산대. (A) 이 구아나 두 마리라고? (E) 응. 그녀는 그들을 애완동물로 키운 대. 그거 놀랍구나!
19 해설
가족 중 바이올린 연주자가 두 명이 있다는 말에 놀람을 표현하는 말이 적절하다.20 해설
조동사can다음에는 동사원형이 오고, be good at다 음에는 동사원형`-ing형태가 온다.21 해설
Brian이 피아노를 칠 수 있는지 여부는 알 수 없다.해석
①Brian은 바이올린을 잘 연주하는가? ② 누가Brian 에게 바이올린을 가르쳤는가? ③Brian의 집에는 바이올린 연주자가 몇 명인가? ④Brian은 피아노를 찰 치는가? ⑤ 수 진이는 바이올린을 잘 연주하는가?[22 ~ 24] 해석
Ella: 너 우리 과학 보고서를 위한 이야기들을 찾았어? Dan: 응, 플라밍고 부모에 관한 흥미로운 이야기를 찾았 어. Ella: 플라밍고에 관한 이야기? 그거 무척 흥미롭게 들리는구 나. Dan:응, 나한테 여기 플라밍고 가족사진이 있어. Ella: 내가 그걸 봐도 돼? Dan: 그럼. 봐, 이게 플라밍고 새끼야.Ella: 무척 귀엽다. 그렇지 않니? Dan: 응, 그래. 이 두 마리가 부모야. Ella: 그들은 무엇을 하고 있어? Dan: 아빠가 새끼에게 먹이를 주고 있 고 엄마는 날개 밑에 새끼를 보호하고 있어. Ella: 그들은 함께 그 들의 새끼를 돌보고 있구나. 그거 놀랍다! Dan:응. 부모의 사랑으 로, 새끼들이 안전하고 강하게 자랄 수 있어.22 해설
ⓐ`의it은 바로 앞 문장의a picture of a flamingo family 즉, 사진을 가리키고 나머지는 모두 아기 플라밍고 를 가리킨다.23 해설
부모의 사랑으로 새끼는 안전하고 강하게 클 수 있다.with: ~로 (수단, 도구를 나타내는 전치사)
24 해설
엄마 플라밍고는 새끼를 주머니(pouch)가 아닌 날개 (wing) 아래에 보호한다.great. / That’s surprising[awesome/amazing]. / I can’t believe it.등이 있다.
해석
A: 우리 반에 새로 온 학생에 대해 흥미로운 소식이 있 어. B: 뭔데? A: 그는5개 국어를 할 수 있대. A: 놀랍구나./ 굉장하구나.
05 해설
동사에-ing를 붙여 진행형으로 바꿀 때e로 끝나는 동 사는e를 빼고-ing를 붙이며, 「단모음`+`단자음」으로 끝나는 동사는 자음을 한 번 더 붙이고-ing를 붙인다. y로 끝나는 동사는 그대로-ing를 붙인다. ④study에-ing를 붙이면 studying이 된다.06 해설
「can’t`+`동사원형」을 써서 불가능을 표현한다.해석
펭귄은 날개가 있지만 날 수 없다.07 해설
look after: ~을 돌보다 look at: ~을 보다 look for: ~을 찾다해석
나는 오늘 여동생을 돌봐야 한다. / 이 사진을 봐라. / 나 는 잃어버린 휴대전화를 찾고 있다.08 해설
플라밍고 부모가 새끼를 같이 돌보며 사랑으로 키워나 간다는 내용의 지문이므로, 플라밍고 부모의 사랑 없이 새끼 는 안전하게 클 수 없다는 내용이 적절하다.해석
플라밍고의 부모들은 그들의 새끼를 함께 돌본다. 이 그 림에서, 아빠 플라밍고는 새끼에게 먹이를 먹이고 있고, 엄 마는 새끼를 날개 밑에 보호하고 있다. 부모의 사랑 없이, 새 끼는 위험하게(→ 안전하게) 자랄 수 없다.09 해설
조동사can 다음에는 동사원형이 온다. 의문문은「Can`+`주어`+`동사원형 ~?」형태이다.
해석
① 나는 운전을 할 수 없다. ② 그는 춤을 무척 잘 춘다.③ 누가 이 테이블을 옮길 수 있지? ④ 그 아이들은 배드민턴 을 할 수 있다.
10 해설
먹고 있는 동작을 나타내므로「be동사`+`동사원형`-ing」 을 활용해 현재진행형을 만든다. 또, 동사원형`-ing 형태는 더 이상 동사가 아니므로-(e)s, -ed의 형태로 변형이 불가 능하다.해석
꽃에 몇몇 벌들이 있다. 그들은 꽃에서 꿀을 먹고 있다.11 해설
thanks to ~는‘~ 덕분에’라는 뜻이다.12 해설
<보기>에서keep은‘~을 보호하다’는 의미이다. keep 은‘지키다, 키우다, 유지하다, 계속하다’등의 뜻이 있어 문 맥상 의미를 파악해야 한다.해석
해마 아빠는 알들을 위험으로부터 보호한다. ① 계속 가 라! ② 여러분은 규칙을 지켜야 한다. ③ 나는 애완토끼를 키 우고 싶다. ④ 그 소년을 불에 못 가도록 보호해라! ⑤ 물을 깨끗하게 유지하자.13 해설
엄마 오랑우탄은3년에서5년 동안 새끼를 등에 업고 다닌다.14 해설
‘~ 덕분에’라는 뜻으로thanks to ~를 쓴다.15 해설
준호가 지난 해 전체A를 받았다는 말에 놀람을 표현하06 해설
That’s surprising!은 놀람을 나타내는 표현으로‘그 거 놀랍구나!’라는 뜻이다.해석
A: 너 미나 아니? 미나는5개 국어를 해. B: 우와, 그 거 놀랍구나!07 해설
can`+`동사원형: ~할 수 있다, can’t`+`동사원형: ~할 수 없다해석
말은 뛸 수 있지만, 나무에 올라갈 수는 없다. / 펭귄은 바다에서 수영할 수 있지만, 날 수는 없다.08 해설
현재진행형`(「be동사의 현재형`+`동사원형-ing」)을 활용 하여 그림을 묘사한다.해석
이건 우리 가족이다. 나는 방을 청소하고 있다. 우리 아 빠는 그릇을 씻고 계신다. 우리 엄마는 책을 읽고 계신다. 우 리 할머니는 텔레비전을 보고 계신다.09 해설
be good at다음에는 동사원형-ing형태가 온다. 조동 사can다음에는 동사원형이 온다.해석
A: 너는 요리할 수 있니? B: 응, 할 수 있어. 나는 한국 요리를 잘 해. A: 잘됐구나! 이번 토요일에 내가 한국 음식 만드는 것을 도와줄 수 있어? B: 물론!10 해설
아빠 해마는 위험으로부터 새끼 알들을 보호하기 위해 서 그의 주머니에 담고 다닌다.해석
아빠 해마는 새끼 알들을 주머니에 담고 다닌다. 이런 식으로, 아빠는 알들을 위험으로부터 보호한다. 몇 주 후에, 새끼들이 세상 밖으로 헤엄쳐 나온다.11 해설
밑줄 친 문장 바로 다음에 플라밍고의 자식 사랑 법이 예로 나와 있다.해석
동물 부모들은 사람들처럼 그들의 새끼들을 사랑한다.다른 동물들은 다른 방식으로 그들의 사랑을 보여준다. 플라 밍고의 부모들은 그들의 새끼를 함께 돌본다. 이 그림에서, 아빠 플라밍고는 새끼에게 먹이를 먹이고 있고, 엄마는 새끼 를 날개 밑에 보호하고 있다. 부모의 사랑없이, 새끼는 안전 하게 자랄 수 없다.
12 해설
(1) violinists는 복수이므로Brian and his uncle을 주어로 해야 한다.해석
수진: Brian, 정말 멋진 연주회였어! Brian: 고마워, 수 진아. 수진: 너 바이올린 아름답게 연주하더라! Brian: 고마 워. 삼촌께서 나를 가르쳐주셨어. 삼촌도 바이올리니스트이 셔. 수진: 한 가족에 두 명의 바이올리니스트라고? Brian: 음, 수진이 너도 바이올린 연주할 수 있니? 수진: 아니, 난 못 해. 하지만 피아노는 잘 쳐.13 해설
(1)그들은 어디에 사나요? 그들은 호주에 삽니다. (2) 그들은 무엇을 먹나요? 그들은 잎사귀들과 채소들을 먹습니 다. (3) 그들은 얼마나 크게 자랍니까? 그들은 대략 150~180cm까지 자랍니다. (4) 무엇이 그들에 관해서 흥 미로운 점입니까? 그들은 매우 높이 뛰어오를 수 있습니다.(5)그들은 얼마나 오랫동안 사나요? 그들은 대략6~8년 동 안 삽니다.
04 해설
be good at`+`동사원형`-ing: ~하는 것을 잘하다05 해설
can은‘~할 수 있다’라는 뜻으로 능력 여부를 나타낸 다. ⓑ 뒤에 넘어지는 것이 두렵다는 내용이 이어지므로‘자 전거를 탈 수 없다’는 말이 적절하다.해석
A: 너는 자전거를 탈 수 있니? B: 응, 나는 탈 수 있어.너는 어떠니? A: 나는 자전거를 못 타. 나는 넘어지는 것이 무서워. B: 자. 무서워하지 마. 내가 널 가르쳐줄게.
해석
① 아빠 플라밍고는 새끼에게 먹이를 먹인다. ② 엄마 플라밍고는 새끼를 주머니 안에 보호한다. ③ 플라밍고 부모 는 새끼를 같이 돌본다. ④Ella와Dan은 그들의 과학 보고 서에 관해 이야기하고 있다. ⑤Ella와Dan은 지금 플라밍 고 가족의 사진을 보고 있다.25 해설
현재 하고 있는 동작을 묻고 있으므로 현재진행형으로 답해야 한다. (1) feed one’s cat고양이에게 먹이를 주다 (2) listen to~을 듣다해석
(1) A: 그녀는 무엇을 하고 있니? B: 그녀는 고양이한 테 먹이를 주는 중이에요. (2) A: 그는 지금 뭐하는 중이니?B: 그는 음악을 듣는 중이에요. (3) A: 그들은 무엇을 하고 있니? B: 그들은 뛰어오르기를 하는 중에요.
│26쪽│
01
⑴ 우리는 마침내 우리의 보고서를 완성했습니다. ⑵ 다른 동물들은 다른 방식으로 그들의 사랑을 보여준다. ⑶ 엄마의 보 살핌 덕분에, 새끼는 곤히 잘 수 있다. ⑷ 이런 식으로, 아빠는 알들을 위험으로부터 보호한다.
02⑴
I am good at playing baseball.⑵
What are they doing?⑶
A flamingo dad is feeding〔`
feeds〕
the baby.⑷
Can you cook well?⑸
Without parents’ love, the baby can’t grow up safe. 03⑴
Flamingo parents take care of their babies together.⑵
You play the violin so beautifully. 04I am good at baking a cake.05
ⓐ
Canⓑ
can’t〔
cannot〕
06that’s surprising 07can swim in the sea, but they can’t fly 08 My dad is washing the dishes. My mom is reading a book. My grandmother is watching TV. 09 cook→
cooking, helping→
help 10위험으로부터 새끼 알들 을 보호하기 위해서
11플라밍고는 부모가 새끼를 같이 보호하 는데, 플라밍고 아빠는 새끼에게 먹이를 주고, 엄마는 새끼를 날 개 아래에 보호한다.
12⑴
Brian and his uncle are violinists.⑵
Sujin enjoyed Brian’s concert.⑶
Sujin can’t play the violin but she is a good pianist.
13
⑴
They live in Australia.⑵
They eat leaves and vegetables.⑶
They grow to about 150~180cm tall.⑷
They can jump very high.⑸
They live (for) about 6~8 years.다」water는 셀 수 없는 명사로 단수 취급하므로 ④There are를There is로 바꿔야 한다.
해석
① 어제 그 가게에는6명의 남자가 있었다. ② 교실에 학생들이 많이 있니? ③ 옛날 저쪽에 오래된 집이 있었다. ④ 컵에 물이 많이 있다. ⑤ 빵이 많이 남아 있지 않다.06 해설
<보기>의to부정사는‘~ 하기 위하여’라는 뜻으로, 목 적을 나타낸다.해석
나는 건강해지기 위해 날마다 운동한다. ① 나는 음악 듣기를 좋아한다. ② 나는 너를 만나서 행복하다. ③ 보는 것 이 믿는 것이다. ④ 그녀는 할 일이 많다. ⑤ 그는 책을 읽기 위해 도서관에 갔다.[07 ~ 10] 해석
옛날 작은 마을에, 거울 천 개가 있는 집이 있었 다. 한 작고 행복한 개는 이 장소를 알고 그곳에 가보기로 마음먹 었다. 그는 그 집에 도착해서 그 집으로 가는 계단을 행복하게 뛰 어 올라갔다. 그는 그의 꼬리를 위 아래로 흔들면서 문 안을 들여 다보았다. 놀랍게도, 작은 행복한 개들 천 마리가 그를 바라보고 있었다. 그들 역시 그들의 꼬리를 행복하게 흔들고 있었다. 그가 아주 크게 미소를 지으니, 똑같이 따뜻하고 친근한 큰 미소 천 개 로 화답 받았다. 집에 오는 길에, 그는 혼잣말을 했다. “여기는 정 말 멋진 장소구나. 나는 다시 와서 자주 들를 거야.”07 해설
‘꼬리를 흔들면서’라는 동시 동작을 나타내는 말이 적 절하다. 동시 동작을 나타내는 말은 동사에-ing를 붙인다.08 해설
행복한 개 천 마리가 그를 바라보고 있었으므로‘놀랍 게도’라는 말이 가장 적절하다.해석
① 화가 나서 ② 불행하게도 ③ 슬프게도 ④ 불행히도⑤ 놀랍게도
09 해설
그 집에 개 천 마리가 사는 것이 아니라, 그 행복한 개 의 모습이 거울 천 개에 비친 것이다.해석
① 그 집에는 천개의 거울이 있다. ② 그 개는 행복한 개 천 마리를 거울에서 봤다. ③ 그 집에는 행복한 개 천 마리가 살았다. ④ 그 개는 따뜻하고 행복한 미소를 지었다. ⑤ 그 개 는 그 장소를 무척 좋아했다.10 해설
on one’s way는‘(누군가) ~로 가는 도중에’라는 뜻 이다. 과거 시제이므로say의 과거형said를 쓰고, 주어가 he이므로 재귀대명사himself를 쓴다. / say to oneself: 혼잣말하다11 해설
‘~하면서’라는 동시 동작을 나타내는 말은 동사에- ing를 붙인다.[12~14] 해석
같은 마을에서, 다른 작은 개가 천개의 거울이 있 는 집에 가보기로 결심했다. 그는 다른 개처럼 행복한 개는 아니었 다. 그는 천천히 계단을 올라가 문 안쪽을 들여다보았다. 그때, 그 는 불친절해 보이는 개 천 마리를 봤고, 겁에 질렸다. 그가 그들을 향해 으르렁대자, 그들 역시 그에게 으르렁댔다. 그는 그 집을 서둘 러서 떠났다. 그는 생각했다. “저기는 불쾌한 장소여서 나는 저기 에 다시는 돌아가지 않을 거야.”SPECIAL LESSON 1
│31쪽│
A 1mirror 2 tail 3 growl 4 village 5 place 6arrive 7special 8 stare 9 warm 10 visit 11 slowly 12 frightened 13 never 14 face 15 wonderful 16
계단
17흔들다
18불쾌한
19배우다
20결심하다
21행복하게
22놀랍게도
23~ 안을 들여다보다
24친근한
25천천히
26대
답하다
27떠나다, 출발하다
28같은
29~을 노려보다
30불친절하게 보이는
B 1Long ago 2 decided to 3 up and down 4On my way 5said to himself
1mirror 2stare 3village 4frightened 5wag
│시험에 꼭 나오는 영영풀이│
│32쪽│
①
in②
of③
at④
up⑤
into⑥
down⑦
at⑧
with
⑨
On⑩
to⑪
back│34쪽│
⑫
In⑬
like⑭
into⑮
at⑯
at⑰
back│36쪽│
01
③
02④
03⑤
04Surprisingly 05④
06⑤
07 wagging 08⑤
09③
10 On his way home, he said to himself. 11 eating 12 dog 13③
14①
1
01 해설
‘빛을 반사하는 유리 조각’은 거울(mirror)이다.해석
① 마을 ② 꼬리 ④ 그림자 ⑤ 양초02 해설
보통의 경우「형용사`+`-ly」는‘~하게’라는 뜻의 부사,「명사`+`-ly」는 형용사다.
해석
① 빠르게 ② 행복하게 ③ 느리게 ④ 친절한 ⑤ 슬프게03 해설
나머지는 모두at이지만 ⑤는in(on)이 적절하다.해석
① 칠판을 보아라. ② 그녀는 나에게 미소 지었다. ③ 나 를 쳐다보지 마라. ④ 그 개는 나에게 으르렁댔다. ⑤ 그는 정 각에(제 시간에) 도착했다.04 해설
「to one’s`+`감정 명사」는‘~하게도’라는 뜻으로, 한 단어의 부사로 바꿀 수 있다. to one’s surprise는 surprisingly로 쓸 수 있다.해석
놀랍게도 그는 내 생일 선물로 아름다운 반지를 주었다.05 해설
「There is`+`단수명사 / There are`+`복수명사: ~가 있12 해설
one은 앞에 나온 명사를 가리키므로, 여기서는dog을 의미한다.13 해설
거울에 비친 자신의 모습을 보고 있는 것이므로, 똑같 이 으르렁대는 모습이 되어야 한다. 과거진행형으로 쓰였으 므로-ing형태가 와야한다.14 해설
‘다시는 가지 않겠다’는 말이 뒤따른 것으로 보아 부정 적인 말이 들어가야 적절하다.해석
① 발랄한 ② 불쾌한 ③ 불친절한 ④ 불행한 ⑤ 불편한[ 09 ~ 11] 해석
옛날 작은 마을에, 거울 천 개가 있는 집이 있었 다. 한 작고 행복한 개는 이 장소를 알고 그곳에 가보기로 마음먹 었다. 그는 그 집에 도착해서 그 집으로 가는 계단을 행복하게 뛰 어 올라갔다. 그는 그의 꼬리를 위 아래로 흔들면서 문 안을 들여 다보았다. 놀랍게도, 작고 행복한 개들 천 마리가 그를 바라보고 있었다. 그들 역시 그들의 꼬리를 행복하게 흔들고 있었다. 그가 아주 크게 미소를 지으니, 똑같이 따뜻하고 친근한 큰 미소 천 개 로 화답 받았다. 집에 오는 길에, 그는 혼잣말을 했다. “여기는 정 말 멋진 장소구나. 나는 다시 와서 자주 들를 거야.”09 해설
동사decide는to부정사를 목적어로 취한다.10 해설
ⓑ는‘꼬리를 흔들면서’라는 뜻으로 동시 동작을 나타 낸다.해석
①Tom은 방을 청소하고 있었다. ②Jane은 일요일마 다 영화보는 것을 즐긴다. ③ 피아노 연주가 내 취미다. ④ 나 는 요리를 잘한다. ⑤ 그는 기타를 치면서 노래를 불렀다.11 해설
뒤에‘다시 와서 자주 방문하겠다’는 말이 이어지므로 이 장소를 긍정적으로 생각했음을 알 수 있다.해석
① 불쾌한 ② 슬픈 ③ 아주 멋진 ④ 불행한 ⑤ 무서운[12 ~ 14] 해석
같은 마을에서, 다른 작은 개가 거울 천 개가 있 는 집에 가보기로 결심했다. 그는 다른 개처럼 행복한 개는 아니 었다. 그는 천천히 계단을 올라가 문 안쪽을 들여다 보았다. 그때, 그는 불친절해 보이는 개 천 마리를 봤고, 겁에 질렸다. 그가 그들 을 향해 으르렁대자, 그들 역시 그에게 으르렁댔다. 그는 그 집을 서둘러서 떠났다. 그는 생각했다. “저기는 불쾌한 장소니까 나는 저기에 다시는 돌아가지 않을 거야.”12 해설
문맥상 개가 불쾌하게 느끼는 것이므로frightened(무 서운)가 적절하다.해석
① 즐거운 ② 무서워하는 ③ 행복한 ④ 친근한 ⑤ 무서 운13 해설
growl at ~: ~에게 으르렁대다14 해설
작은 개는 행복하지 않았고, 거울에 비친 개 천 마리의 모습 역시 불친절했다.│38쪽│
01
③
02③
03smiling at me 04②
05One, the other 06④
07 riding 08 On my way to 09to visit 10⑤
11③
12②
13 at 14⑤
2
01 해설
‘낮고 거칠고 화난 소리를 내는 것’은growl(으르렁거 리다)이다.해석
① 쳐다보다 ② 노래하다 ④ 연주하다 ⑤ 말하다02 해설
friendly(친근한)의 반대말은unfriendly(친근하지 않 은)이다.해석
① 유쾌한`-`불쾌한 ② 행복한`-`불행한 ④ 보통의`-`특별 한 ⑤ 친절한 -`불친절한03 해설
동시 동작을 나타낼 때「접속사`+`주어`+`be동사」를 생 략하고‘동사원형-ing’형태를 주된 문장 앞이나 뒤에 붙여 쓸 수 있다.해석
그는 미소를 지으며 나에게 걸어왔다.04 해설
「be동사`+`동사원형`-ing」형태는 진행형을 나타내고,「be동사`+`과거분사」형태는 수동의 의미를 나타낸다. ②는 그녀가 주체적으로 전화를 받는 것이므로answered를 answering으로 바꿔야 한다.
해석
① 그는 그때 노래를 부르고 있었다. ③ 아기는 곤히 자 고 있었다. ④ 그들은 환호로 환영받았다. ⑤ 너는 내 말을 듣 고 있지 않았어.05 해설
사람 두 명이 있을 때 한 명은one으로, 다른 한 명은 the other로 쓴다.06 해설
부사는 문장 전체, 형용사나 동사, 부사를 수식하고, 형 용사는 명사를 수식하거나be동사 다음에 보어로 온다. ④에 는Surprisingly가 쓰여야 한다.해석
① 그 소년은 행복하게 노래하고 있었다. ② 그는 나에 게 친절하게 길을 알려주었다. ③ 그는 모두에게 친절하다.④ 놀랍게도, 그는 시험에 실패했다. ⑤ 그는 이상한 소리에 겁에 질렸다.
07 해설
과거진행형의 형태는「was/were`+`동사원형`-ing」이 다.08 해설
on one’s way to ~: (누군가) ~로 가는 길에〔
will not〕⑶
reading 3⑴
Will Jenny meet him?⑵
I will not forget that moment.
⑶
Riding bicycles for three days was a big challenge for us.〔
A big challenge for us was riding bicycles for three days.〕
4
⑴
Play→
Playing⑵
eating→
eat⑶
went→
go 5③
1 해설
(1) Doing은‘하는 것’이라는 뜻으로 명사 역할을 하 는 동명사이다. (2) collecting은 '모으는 것’이라는 뜻으로 보어로 쓰여 명사 역할을 한다. (3)조동사will다음에는 동 사원형을 쓴다.해석
(1)이 숙제를 하기는 쉽지 않다. (2)내 취미는 우표를 수집하는 것이다. (3)나는Maria에게 내일 전화할 것이다.2 해설
(1) 미래의 계획을 나타낼 때 사용하며, ‘~을 할 것이 다’라는 뜻을 가진 조동사는will이다. (2) will의 부정은 will not〔won’t〕으로‘~하지 않을 것이다’라는 뜻이다. (3) enjoy는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.3 해설
(1) 조동사will의 의문문은「`Will`+`주어`+`동사원형~?」이다. (2)조동사will의 부정문은「주어`+`will`+`not`+`동 사원형」이다. (3)동명사는 명사로 쓰여 문장에서 주어, 보 어, 목적어로 쓰인다.
해석
(1) Jenny는 그를 만날 건가요? (2)나는 그 순간을 잊 지 않을 것이다. (3)사흘 동안 자전거를 타는 것은 우리에게 큰 도전이었다.〔우리에게 큰 도전은 3일 동안 자전거를 타는 것이었다.〕4 해설
(1) Play는 주어 자리에 쓰였으므로 동명사Playing 이 알맞다. (2) won’t다음에는 동사원형을 쓴다. (3) will 다음에는 동사원형을 쓴다.해석
(1) 배드민턴을 하는 것은 너에게 좋다. (2)그들은 오 늘 오후에 점심을 먹지 않을 것이다. (3)아빠와 나는 강원도 로 여행을 갈 것이다.5 해설
①, ②, ④, ⑤ 동명사(~하는 것, ~하기) ③ 현재분사(~하는 중이다)
해석
① 내 취미는 책을 읽는 것이다. ② 수영하는 것은 나에 게 좋다. ③ 그녀는 지금 피아노를 연주하고 있다. ④ 나는 자 연을 느끼고 타는 것을 즐길 수 있었다. ⑤ 나는 다른 언어들 을 배우는 것을 좋아한다.│46쪽│
①
with②
during③
In④
on⑤
to⑥
for⑦
for⑧
at⑨
At⑩
around⑪
at⑫
On⑬
In⑭
about⑮
with⑯
for⑰
to⑱
up⑲
at│48쪽│
①
to②
to ride③
with④
just⑤
take⑥
goingLESSON 6
│41쪽│
A1weekend 2 visit 3 bottle 4 work 5 son 6sure 7match 8challenge 9easy 10find 11vacation 12 during 13 bored 14 tell 15 nature 16
여행
17길을 잃은
18아마도
19문제
20기억하다
21모험
22날씨
23피곤한
24즐기
다
25빛나다
26순간
27온종일
28동시에
29오랫동안
30~ 앞에
B 1weekend 2looking for 3all day 4moment 5in front of
1forget 2moment 3nature 4shine 5bored
│시험에 꼭 나오는 영영풀이│
│43쪽│
│표현 다지기│
1
⑴
going to⑵
going, visit⑶
Let 2⑴
What are you going to do tomorrow?⑵
I’m going to ride my bicycle in the park.⑶
Are you going to go by bus?3will 4Let me help you. 5
③
1 해설
(1), (2)「be going to`+`동사원형」는‘~할 것이다’라 는 뜻으로 앞으로의 의도 또는 계획을 말할 때 쓰는 표현이 다. (3) 도움을 제안할 때「let`+`목적어`+`동사원형」구문을 쓸 수 있다. 이때Let me는I will과 비슷한 뜻이다.2 해설
「be going to`+`동사원형」은‘~할 것이다’라는 뜻으로 의도나 계획을 말할 때 쓴다.해석
(1)내일 무엇을 할 거니? (2)나는 공원에서 자전거를 탈 거야. (3)버스로 갈 건가요?3 해설
「be going to`+`동사원형」은‘~할 것이다.’라는 뜻으로 will과 바꿔쓸 수 있다.해석
나는 기차를 탈 것이다.4 해설
도움을 제안하는「let`+`목적어`+`동사원형」구문을 활용 한다.해석
A: 나는 이 병을 열 수가 없어. B: 내가 도울게요.5 해설
마술 쇼를 한다고 했으므로 무엇을 할지 앞으로의 계획 을 묻는 표현이 알맞다.해석
① 어디로 갈 건가요? ② 어제 무엇을 했나요? ③ 무엇 을 할 건가요? ④ 언제 거기에 갈 건가요? ⑤ 어떻게 마술쇼 를 보여줄 건가요?│시험에 꼭 나오는 영영풀이│ │
45쪽│
1
⑴
Doing⑵
collecting⑶
call 2⑴
will⑵
won’t│문법 다지기│
│50쪽│
01
②
02 am going to〔
will〕
03④
04 Playing 05⑤
06①
07②
08⑤
09⑤
10I looked up at the night sky. 11④
12⑤
13 Learning English is a big challenge for me.⑦
in⑧
for⑨
Let⑩
have⑪
for⑫
on⑬
another⑭
under⑮
during⑯
sounds01 해설
‘식물, 동물 등을 포함한 자연의 세계’는nature(자연) 이다.해석
① 우주 ② 자연 ③ 나무 ④ 동물원 ⑤ 나라02 해설
be going to= will`+`동사원형: ~할 것이다 → 미래를 나타내는 표현해석
A: 이번 일요일에 무엇을 할 거니? B: 나는 조부모님댁 을 방문할 거야.03 해설
enjoy`+`동명사: ~하는 것을 즐기다해석
그녀는 노래하는 것을 즐기니?04 해설
내용상‘피아노를 치는 것이 내 취미다’라는 말이 어울 리므로, play를 동명사 형태로 바꿔 주어 자리에 쓴다.해석
나는 피아노를 매일 친다. 피아노를 치는 것은 내 취미 다.05 해설
숙제를 찾지 못하는 아들을 도와주는 상황이므로 도움 을 제안하는 표현이 적절하다.해석
A: 숙제를 못 찾겠어요. B: 내가 도와줄게. 마지막으로 어디에서 봤어? A: 기억이 안 나지만, 전 침대에서 숙제를 했어요. B: 그러면 내가 네 방을 둘러볼게. 아, 여기 있다.06 해설
What are you going to do ~?는 상대방의 의도를 묻는 표현이다.해석
A: 너는 오늘 오후에 무엇을 할 거니? B: 나는 숙제를 할 거야.07 해설
will다음에는 동사원형이 온다. 의문문에서will이 주 어 앞으로 와도 동사는 원형을 쓴다. ②comes→come해석
① 나는 장래에 선생님이 될 것이다. ③ 그는 내 숙제를 도와주지 않을 것이다. ④ 그는 언제 올 것인가? ⑤ 그들은 다시는 서로 싸우지 않을 것이다.08 해설
①`~`④는 동명사고, ⑤는 진행형을 나타내는 현재분사 다.해석
① 축구하는 것은 내 취미다. ② 내 꿈은 의사가 되는 것 이다. ③ 그는 노래 부르는 것을 끝냈다. ④ 그들은 책 읽기를 무척 좋아한다. ⑤ 그는 기타를 치고 있다.[ 09 ~ 10] 해석
마지막 날 밤, 아빠와 나는 텐트 앞에 앉아서 나 의 학교생활에 대해 이야기를 했다. 나는 아빠와 오랫동안 이야기할 수 있어서 행복했다. 우리는 서로 더 가까워진 것처럼 느꼈다.
나는 밤하늘을 올려다 보았다. 나는 별들을 많이 볼 수 있었다. 모 든 별들이 우리에게 미소를 지으며 빛나고 있었다. 나는 그 순간 을 절대 잊지 못할 것이다.
09 해설
아빠와 밤하늘의 별을 보고 오랫동안 이야기를 나누며 서로 가까워졌다고 느꼈으므로‘평화로운’분위기가 알맞다.10 해설
look up at: ~을 올려다 보다11 해설
finish다음에는 목적어로 동명사가 온다.해석
나는 내 방 청소하기를 끝냈다.12 해설
⑤`의want는to부정사를 목적어로 취하는 동사이므로 traveling을to travel로 고친다.해석
① 그는 공포 영화 보는 것을 무척 좋아한다. ② 창문을 열어도 되겠습니까? ③ 그녀는 편지 쓰는 것을 끝냈다. ④ 그 들은 컴퓨터 게임하는 것을 즐긴다. ⑤ 나는 외국으로 여행 하기를 원한다.13 해설
‘배우는 것’은 동명사를 사용해 표현하며, 동명사구가 주어이므로 단수 취급하여be동사is를 쓴다.│52쪽│
01 I am going to go to the movies tonight. 02Let 03
⑤
04⑤
05④
06②
07 are, going to do 08 Speaking in English is difficult for some students. 09④
10⑤
01 해설
「be going to`+`동사원형」은‘~할 것이다’라는 뜻으로 주어의 의도나 계획을 뜻한다.02 해설
도움을 제안하는 표현은Let me help you.다.해석
A: 괜찮니? B: 아, 길을 잃은 것 같아요. A: 내가 도와 줄게.03 해설
enjoy는 동명사를 목적어로 취한다. / feel like ~ing~하고 싶다 / mind ~ing~을 꺼리다 / avoid ~ing ~을 피 하다
해석
① 나는 커피를 마시고 싶다. ② 나는 친구들과 이야기 하는 것이 무척 좋다. ③ 불 좀 꺼주시겠어요? ④ 그는 나랑 말하는 것을 피했다.04 해설
동명사는 동사에-ing를 붙여 명사처럼 쓰며‘~하는 것, ~하기’로 해석한다. 현재진행형은「be동사`+동사원형`-ing」형태로, ‘~하고 있다’로 해석한다.
해석
① 보는 것이 믿는 것이다. ② 내 꿈은 아프리카를 여행 하는 것이다. ③ 우리 아빠는 낚시와 사냥을 좋아한다. ④ 나 는 문제 푸는 것을 포기했다. ⑤ 그녀는 그림을 그리고 있다.05 해설
「be going to+`동사원형」은‘~할 것이다’라는 뜻으로, 의도나 계획을 말할 때 쓴다. ④는‘~에 가는 중이다’라는 현 재진행형 문장이다.difficult for some students. 24
⑴
Minji will join a school band next week.⑵
Minji will take piano lessons next month.⑶
Minji will visit New York with her parents next year.⑷
Minji will learn Chinese in high school.01 해설
⑤는‘기억하는 것을 실패하다’는 뜻으로‘잊어버리다’(forget)가 옳다.
해석
① 피곤한: 잠이나 휴식이 부족한 ② 순간: 시간의 특별 한 시점 ③ 빛나다: 빛을 반사하거나 내보내면서 반짝이다④ 여행: 어떤 목표를 가진 여정
02 해설
for a long time: 오랫동안 / go on a trip: 여행하다 / at the same time: 동시에해석
나는 아빠와 오랫동안 이야기해서 기뻤다. / 여행을 가 자. / 그와 나는 손을 동시에 들었다.03 해설
‘일에서 벗어나 휴식이나 기쁨을 위해 쓰는 여가 시간’은 방학(vacation)이다.
해석
① 도전 ② 취미 ③ 자연 ④ 업무 시간04 해설
병을 열지 못한다는 말에 대한 응답으로 도와주겠다는 말이 적절하다. Help yourself.는‘맘껏 먹어라’는 뜻이다.해석
①A: 실례합니다만, 길을 잃었나요?B: 흠. 제 아들의 집을 찾고 있어요. ②A: 나는 이 병을 못 열겠어. B: 맘껏 먹으렴. ③A: 이번 일요일에 무엇을 할 거니? B: 잘 모르겠 어. ④A: 지난 여름에 무엇을 했니? B: 사흘 동안 자전거 여 행을 했어. ⑤A: 나는 제주도로 여행을 갈 거야. B: 그거 좋 겠다.05 해설
수진이에게 주말 계획을 묻고 있다.해석
A: 수진아, 이번 주말에 무엇을 할 거니? ⓑ 나는 내 남 동생과 대전에 있는 조부모님 댁을 방문할 거야. ⓐ 우와, 너 와 네 남동생만? 너는 버스로 가는 거야? ⓓ 아니, 나는 기차 를 탈 거야. ⓒ 좋다. 여행 잘해. B: 고마워.06 해설
‘개를 잃어버렸다’는 말에 도움을 제안하는 표현이 적 절하다.해석
A: 실례합니다. 별일 없나요? B: 저는 개를 잃어버렸어 요. A: 아, 제가 도와드릴게요. / 제가 도와드릴 일이 있나 요?[ 07 ~08] 해석
A: 이 병을 열 수가 없어. B: 내가 도와줄게! 그 병을 뜨거운 물에 이렇게 넣어 봐. (잠시 멈춤) 자. 이제 열린다.A: 우와! 효과가 있구나. 고마워.
07 해설
put A in(to) B: A를B에 넣다 / like~와 같은08 해설
work는 명사로‘일’, ‘직장’등의 뜻을 가지며, 동사로 는‘일하다’, ‘효과가 있다’, ‘작동하다’, ‘운동하다(work out)’등의 다양한 의미가 있다. ⓑ는‘효과가 있다’의 의미 로 쓰였다. ① 직장 ② 일하다 ③ 작동하다 ④ 효과가 있다 ⑤ 운동하다해석
① 그는 어젯밤9시30분에 퇴근을 했다. ② 그들은 그해석
① 너는 내일 무엇을 할 계획이니? ② 그는 이번 여름에일본을 방문할 예정이다. ③ 그녀는 오늘 밤 외출하지 않을 것이다. ④ 나는 달걀 몇 개를 사기 위해 슈퍼마켓에 가는 중 이다. ⑤ 그들은 파티를 열 계획이니?
06 해설
숙제를 찾지 못하는 아들에게 도움을 주겠다는 표현이 적절하다. 숙제를 찾아준 엄마에게 아들은 고마워한다.해석
A: Brian, 서둘러. 학교 버스가 오고 있어. B: 알고 있 어요! 근데 숙제를 못 찾겠어요. A: 내가 도와줄게. 마지막으 로 어디에서 봤어? B: 기억이 안 나지만, 전 침대에서 숙제 를 했어요. A: 그러면 내가 네 방을 둘러볼게. 여기, 이건 침 대 밑에 있었어. B: 고마워요, 엄마.07 해설
미래의 계획을 표현할 때「be going to+동사원형」또 는「will+동사원형」을 쓴다.08 해설
‘영어로’는in English이고‘말하는 것’은speak의 동명사speaking을 쓴다. ‘~에게 어렵다’는be difficult for ~를 쓴다.[ 09 ~ 10] 해석
한 여름에, 아빠와 나는 사흘 동안 강원도로 자 전거 여행을 갔다. 사흘 동안 자전거를 타는 것은 우리에게 큰 도 전이었다. 우리는 온종일 자전거를 타고 밤에는 텐트에서 잤다.마지막 날 밤, 아빠와 나는 텐트 앞에 앉아서 나의 학교생활에 대 해 이야기를 했다. 나는 아빠와 오랫동안 이야기할 수 있어서 행 복했다. 우리는 서로 더 가까워진 것처럼 느꼈다. 나는 밤하늘을 올려다보았다. 나는 별들을 많이 볼 수 있었다. 모든 별들이 우리 에게 미소를 지으며 빛나고 있었다. 나는 그 순간을 절대 잊지 못 할 것이다.
09 해설
나와 아빠는 자전거 여행을 했고 밤에는 텐트에서 잤 다.10 해설
be동사were에 두 현재분사가 and로 이어지므로 shine을shining으로 바꿔야 한다.│54쪽│
01
⑤
02②
03⑤
04②
05④
06④, ⑤
07 Put in(to) like 08
④
09 am→
see 10⑤
11
⑴
friend→
friends⑵
are→
is해석: 내 친구 중 하나 가 아파서 올 수가 없어.
12ⓐ
I am going to visit my grandfather’s in Busan.ⓑ`
Are you going to go there by train?ⓒ
I am going to make a cake with Tom. 13Speak→
Speaking 14 Drinking milk every day is good for your health. 1 5 will repair 1 6④
1 7 I will never forget that moment. 18⑤
19③
20going→
go 21①
22
