PDF 학부교육 실태진단

그러나 대학교육의 질과 경쟁력에 대한 평가는 제대로 이루어지지 않고 있다. 본 연구는 대학 학부 교육의 질과 성과를 진단하는 '학생 중심' 연구이다. 이는 수도권 대학이 연구중심대학이고 대학 교수에 대한 연구성과 압박이 크기 때문이라고 결론지을 수 있다.

반면, 지방대학의 경우 대학공동체 간의 대인관계(우정, 교수-학생관계)가 비교적 양호하였다. 그 이유는 대학의 재정적인 지원과 노력으로 학부 교육의 질과 경쟁력을 강화하기 위해 적극적으로 노력하고 있기 때문입니다. 또한 본 연구의 결과는 ACE 사업에 참여하는 대학의 책임을 어느 정도 실증적으로 확인할 수 있다.

본 연구는 대학생들의 인식을 바탕으로 '학습 참여' 요인을 통해 학부 교육의 질과 성과를 알아보았다. 마지막으로 학부 과정의 질과 성과를 중장기적으로 진단하고 분석할 수 있는 연구 인프라 구축이 필요하다.

[그림 Ⅱ-1] 대학교육의 성과에 영향을 미치는 요인 (최정윤 외, 2007 재인용, p. 72-73) 14 [그림 Ⅱ-2] NSSE 5요인 모델과 본 연구에서 활용한 도구(6요인 모델) 비교 17

서 론

연구방법

비교군은 엄밀한 표본추출 방식에 따라 선정된 것이 아니라 본 연구에 자발적으로 참여한 대학들로 구성되었으므로 학문적 차원에서 엄밀한 의미의 비교군으로 보기는 어려우므로, 분석 결과의 해석에 주의를 기울입니다. 본 연구에서 사용된 측정 도구는 2012년부터 북미 지역 약 1,400개 대학의 학부 교육의 질과 성과를 분석하기 위해 사용된 NSSE(National Survey of Student Engagement) 설문지를 한국 상황에 맞게 수정 보완하여 개발하였다. 통계적 검증 과정을 거쳐 6가지 요소로 구성했다. 둘째, 탐색적 요인분석을 통해 수립된 가설모형에 대해 구조방정식모형을 통한 확인적 요인분석을 실시하여 한국 대학생을 대상으로 구성타당도 확인절차를 진행하였다.

첫 번째 차원은 학생들의 대학 진학 전 경험을 말하며 고등학교 학업 준비, 가족 배경, 입학 결정, 재정 지원 등과 같이 학생들이 성공적인 대학 생활을 하기 위해 필요한 다양한 하위 영역을 포함합니다. 두 번째 영역은 학생 행동과 대학 환경(제도적 조건)으로 나누어 설명할 수 있다. 학생 행동에는 학습에 투자한 시간과 노력, 교수와의 관계, 친구와의 관계가 포함된다. 대학 환경에는 자원, 교육 정책, 프로그램 및 구조적 특징이 포함되며 학생 참여는 학생 행동과 대학 환경 요인 사이에서 매개 역할을 합니다.

대학은 다양한 인종과 민족을 이해하는 데 도움이 됩니다. 이 과정에서 대학 수준과 학생 개개인의 수준을 동시에 분석하여 인과관계를 규명한다.

[그림 Ⅱ-1] 대학교육의 성과에 영향을 미치는 요인 (최정윤 외, 2007 재인용, p. 72-73)

연구결과

논의

수도권 대학의 경우 학생들의 학문적 도전과 능동적이고 협동적인 수업 참여에 대한 태도는 높았으나 동료관계 및 교수-학생 교류는 상대적으로 낮았다. 따라서 수도권 대학의 경우 연구중심대학을 지향하더라도 교수와 학생의 교류가 보다 활성화될 수 있도록 대학 차원의 정책적 노력과 지원이 필요하다. 이는 교육을 통한 지식과 기술의 습득 및 역량 개발이 학습을 통해 이루어진다는 점을 고려할 때, 지방대학의 경우 학생의 자존감과 학습동기를 달성하기 위한 적극적인 노력이 선행되어야 함을 시사한다.

마지막으로 지방대학은 수도권 대학에 비해 대학에 대한 소속감과 자부심이 낮다. 대학에 대한 몰입은 긍정적인 대학생활에 영향을 미치기 때문에 대책이 필요하다. 반면에 중소대학은 대학공동체 간의 인간관계를 나타내는 요인(우정관계, 교수-학생관계)에서 대형대학에 비해 상대적 우위를 보인다. 긍정적인 인간관계다. 대부분의 요인은 ACE 대학 그룹의 성장률이 높은 것으로 나타났습니다.

그 이유는 ACE 대학들이 정부의 재정 지원과 대학의 노력을 통해 대학 교육의 질과 경쟁력을 강화하기 위한 적극적인 노력을 기울이고 있기 때문입니다. 또한 본 연구의 결과는 '대학교육 선진화를 위한 대학지원 본사업(ACE 사업)'에 참여하는 대학의 책임 일부를 실증적으로 확인한 것으로 볼 수 있다. 이는 결국 대학 교육의 경쟁력 강화를 위해서는 대학 차원의 정치적 노력과 투자가 필요함을 간접적으로 보여준다.

이러한 결과에 대해 각 대학에서 어떤 정책적 수단과 노력을 하였는지를 심층적으로 분석하고 이를 다른 대학으로 확산시킬 수 있는 방안을 모색하기 위한 후속연구가 필요하다. 마지막으로 학부 교육의 질과 성과를 중장기적으로 진단하고 분석할 수 있는 연구 인프라 구축이 필요하다. 학부교육진흥을 위한 선도대학 지원사업의 성과분석에 관한 종단적 연구.

대학교육 선진화를 위한 주요 대학 지원사업의 성과평가에 관한 종단적 연구. 교수-학습 체계를 개선하여 대학유형별 대학교육을 강화하기 위한 방안. 발행인 서거석, 한국대학교육협의회.