579
ӘОК 372.853
ОРТА БІЛІМ БЕРУ ЖҤЙЕСІНДЕ ФИЗИКА ПӘНІНЕН ЖАҢАРТЫЛҒАН БІЛІМ МАЗМҦНЫН ОҚЫТУ ЖОЛДАРЫ
Мәдениет Қҧралбек [email protected]
І. Жансүгіров атындағы Жетісу мемлекеттік университетінің физика-математика факультетінің физика және ФОӘ кафедрасының магистранты, Талдықорған, Қазақстан
Ғылыми жетекшісі – т.ғ.д.,профессор Андасбаев Е.С.
Еліміздегі білім беру мәселесін жаңа жолға қою ӛзекті тақырып болып табылады.
Жаңаша әдіс-тәсілдерді оқып үйрену - заман талабы. Жеті модуль кіріктірілген осы бағдарлама - Қазақстандық мұғалімдерге кәсіби біліктілігі мен педагогикалық тәжірибесін жетілдіру және бағалауға кӛмектесу деп білемін. Мемлекетіміздің білім беру үдерісіне енген жаңартылған білім беру бағдарламасы - заман талабына сай келешек ұрпақтың сұранысын қанағаттандыратын тың бағдарлама.
Білім беру - бұл жекелеген құбылыс емес, ол оқушылардың оқу қабілетін жақсартуға мүмкіндік беретін педагогикалық тетіктердің біртұтас кешені деп айқындалған.
Бүгінгі таңда елімізде білім беру мазмұны жаңа бағытқа бет бұрды. Еліміздің әлемдік үрдістерге енуі білім беру жүйесінің жаңа сапалық деңгейге ӛту қажеттілігін арттыру екені сӛзсіз. Білім беру мазмұнын жаңарту ӛте қажетті мәселе болып отыр. Оқу үрдісін жаңа әдіс- тәсілдермен жаңарту болып табылады. Н.Ә.Назарбаев: «Орта білім жүйесінде мектептерді Назарбаев зияткерлік мектептеріндегі оқыту деңгейіне жеткізу керек» деген ӛз жолдауында.
Шындығында мұғалімнің алдында оқушыларға білім мен тәрбие беруде үлкен жауапкершілік тұр. Әрбір оқушыны оқытып тәрбиелеуге байланысты мәселелерді ӛздігімен және шығармашылық ынтамен шешуге қабілетті жаңашыл мұғалім керек. Жаңа, тез ӛзгермелі, білімді де білікті, тың серпіліске, ӛзгеруге дайын және жаңа талап межесінен кӛріне алатын шығармашыл да кәсіби шебер мұғалімдерді қажет етіп отырғанына кӛзіміз жетті. Оқушылардың мектепте табысты оқуы ғана емес, ӛмірде де табысты болуы мұғалімнің қабілетіне, оның құзыреттілігіне байланысты екенін терең түсіндік. Мұғалім оқушылар үшін қандай да бір пән бойынша білім беретін адам ғана емес, сондай-ақ олардың оқудағы еңбегін қызықты, тиімді ұйымдастыра алатын, оларға үлгі болатын ерекше тұлға болуы керек. Жаңа заман мұғалімнен күнделікті оқушылармен қарым-қатынас барысында әрбір жағдаят үстінде ерекше білім деңгейін кӛрсетуді және шығармашыл шешім қабылдай алуын талап етіп отыр.
Оны қанағаттандыру үшін қазіргі заманның мұғалімі жаңашыл, икемді, ӛзгерісті тез қабылдай алатын, жан-жақты, жаңа педагогикалық инновациялық технологияларды меңгерген болуы керек.
Соңғы жылдары педагогикалық теорияда және оқу-тәрбие үдерісінде айтарлықтай ӛзгерістер болып жатыр. Білім берудегі жаңғырту мен инновациялық үрдістердің жалғасуына ықпал етудің маңызды факторының бірі мұғалімнің кәсіби шеберлігі. Солай бола тұра «кәсіби шебер» түсінігіне пәндік, дидактикалық, әдістемелік, психология- педагогикалық білім мен дағды ғана емес, педогогтің жеке тұлғалық потенциалы, кәсіби құндылықтары да жатады. ҚР-ның педагог қызметкерлерінің біліктілігін арттыруға арналған үш айлық курс бағдарламалары, білім беру жүйесінде педагогтар алдына жаңа міндеттер қойып, оларға үн тастады десек те болады.Білім мазмұнын жаңарту тікелей шығармашылық ізденістегі мұғалімнің кәсіби шеберлігіне байланысты. «Мұғалім кӛп әдісті білуге тырысуы керек. Оны ӛзіне сүйеніш, қолғабыс нәрсе есебінде қолдануы керек»,-деп А.Байтұрсынов айтқандай, қазіргі заман талабына сай білім беру мәселесі сол қоғам мүддесіне сай болуы керек. Ӛз ісінің шебері ғана жоғары жетістіктерге жетеді. Қазіргі таңда пәнді жақсы, терең білетін, күнделікті сабақтағы тақырыпты толық қамтитын, оны оқушыға жеткізе алатын, әр түрлі деңгейдегі тапсырмаларды білу іскерлігі, оқытудың дәстүрлі және ғылыми жетілдірілген әдіс-амалдарын, құралдарын еркін меңгеретін, оқушылардың пәнге
1
580
-
. , ң .
-
, ң ң .
ң - ң ң ,
ң -
ң .
ң ң ?
1. ң ң .
ң ң .
2. .
3. ң .
4. ң , ,
ң . ң ң
. ң
ң - . ң ң
. ң ң
ң . .
1. .
2. .
ң :
1. ң ,
, ;
2.
. ң .
– ң ң . ң :
- ң
; -
;
- - ң
; ң
. : , , , , , , ,
, , , ,
, , ,
, .
ң . . ң
ң ң – ң
, , , –
, - , , , .
ң ,
- ( ,
, , ң ) [1]. ң
ң . ң
7- « » ң - ң
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
2
581
, ң -
, ң
, , . 7- ң
, ң ң ң
ң .
ң , , ,
. .
ң ң .
ң ( ң ,
, , -
, ,
ң ,
) ң .
, .
ң ң
. ң
: . ң
- . , ,
, , [2].
ң , ң ,
. ң
, .
. ң (
ң ( , , ң )
ң .
ң . .
ң : ң , , ,
. « »
– [3]. ,
.
ң ң ң .
, ң .
– , – ң, ,
. ң ң
ң
ң .
, ң ң , ң
. ң
. ң « »
. . ң
ң , ,
ң . ң
, ,
. ,
ң ң « ң
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
3
582
, » ,
, , .
ң – ң .
. ң « ң »
ң ң .
ң ң .
ң , . ,
. - ң , , ,
.
і і і
1. ( ) ң . 2012 .
2. ң ң
ң ң
. 2016 .
3. « »
ң . 2016 .
530.19
« »
. . , - ,
– .
- .
. ,
. , -
, .
, , [1-3].
1. .
,
, . ,
. ,
[4 - 8].
, ,
, .
, , . .
« » µ = m1m2 / ,
(m1 + m2), ,
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
4
