• Tidak ada hasil yang ditemukan

М. Өтемісұлы « Мен, мен едім, мен едім»

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2024

Membagikan "М. Өтемісұлы « Мен, мен едім, мен едім»"

Copied!
1
0
0

Teks penuh

(1)

Автор: Бакиева Гулбала Арыстанбеккызы Пән: Қазақ әдебиеті

Сынып: 9-сынып

Бөлім: Тарихи шындық пен көркемдік шешім Тақырып: М. Өтемісұлы « Мен, мен едім, мен едім»

М. Өтемісұлы « Мен, мен едім, мен едім»

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары: А/И 9.2.4.1. Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу. Сабақ мақсаты: М. Өтемісұлының « Мен,мен едім,мен едім» өлеңіне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу. Тілдік мақсат: Автор стилі, өлең құрылысы.

Құндылықтарға баулу: Тарихтың ,мәдениет пен тілдің біртұтастығы ( патриотизм және азаматтық жауапкершілік ) Алдыңғы оқу М. Өтемісұлы өмірі , шығармашылығын біледі . Пәнаралық байланыс Тарих  

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Жоспарланған іс-әрекет Ресурстар

М. Өтемісұлы « Мен, мен едім, мен едім»

(26 11 2019)

Уақыты Кезеңдері Тапсырма мақсаты Бағалау Ресурстар Басы « Молекула»

әдісі арқылы жағымды көңіл күй туғызады Жыраулардың аты жазылған қоржынға түстерді таңдау арқылы оқушылар топтастырылады. 1.Махамбет 2.Жиембет 3.Қазтуған 4.Доспамбет Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру Ортасы Топтық жұмыс «Санадағы сценарий» 1- « Мен, мен едім, мен едім» өлеңінен ақын образы туралы ойларды жинақтап,

топтастыру арқылы көрсетеді. 2- топ тапсырмасы Махамбеттің «мені» мен қазіргінің «менін» салыстыр Венн диаграмасы арқылы 3- топ тапсырмасы « Мен, мен едім, мен едім» өлеңін креативті түрде өңдеп жазады Махамбет шығармашылығын әр қырынан қарап, ойларын ортаға салу Бағалау критерийі: Өлеңнен ақын образын ашып, Махамбеттің « мені» мен қазіргі таңның «менін» салыстырып, өлеңді креативті өңдеп жазады. Дескриптор:

1. Өлеңнен ақын образын ашатын ойларды жинақтап, топтастырады. 2.

Ақынның «менін» қазіргі таңның «менімен» салыстырады. 3. Өлеңді креативті өңдеп жазады. . ҚБ « Коментарий бер» әдісі оқулық Жұптық жұмыс Махамбеттің « Мен, мен едім, мен едім» мүшәйрасына

хабарландыру жазу . Мүшәйраға хабарландыру жазу ҚБ «Бутерброд» әдісі Жеке жұмыс. «Мен- Махамбет ұрпағы» тақырыбында «БЕС МИНУТТЫҚ ЭССЕ» жазу. Қорытындылау мақсатында ҚБ Мұғалімнің ауызша кері байланысы Соңы Үй тапсырмасы «Мен, мен едім» өлеңінен үзіндіні өңдеп , креативті жазып келу Рефлексия. Кері байланыс «Баспалдақ» әдісі         

Referensi

Dokumen terkait

Этюдтерді орындау барысында студенттердің көркем және педагогикалық қабілеттері, сондай-ақ сурет арқылы олардың тез сурет салуға икемділігі мен мүмкіндігі жетіледі./2/ Қорыта

1-топ: асық осы суретке түссе Берілген суретке қарап кеспе әріптермен жазу 2-топ: асық осы суретке түссе Ән айту 3-топ: асық осы суретке түссе QR кодтың жазылып тұрған сөзін оқу және

Географиялық қабықтың құрамы мен құрылысын графикалық түрде көрсетіп, түсіндіреді Сабақтың мақсаты:  географиялық қабықтың құрамы мен құрылысын түсіндіре алады;  географиялық

1-топ- «Күрек тістер» тобы 2-топ- «Азу тістер» тобы Алдыңғы білімді еске түсіру үшін «Миға шабуыл» әдісі арқылы Омыртқасыздар, күйіс қайыратын жануарлар мен адамның ас қорыту жүйесінің

Image not found or type unknown Бас әріптер мен кіші әріптерді бір – бірімен дұрыс байланыстырады және оларды гигиеналық талаптарға сай жазады.. Каллиграфиялық нормаларды сақтау

Автор: Мырзағали Перизат Сәкенқызы Пән: Қазақ әдебиеті Сынып: 9-сынып Бөлім: Тарихи шындық пен көркемдік шешім Тақырып: Махамбет Өтемісұлы « Мен, мен, мен едім» Осы сабақ арқылы

Демек, Елбасының осы тапсырмасы мен латын ҽліпбиіне кҿшудің қаншалықты маңыздылығына қарамастан, ҿкінішке қарай, бҧл мҽселені ҽлі де болса тек қана талқылаудан, 24... ҧсыныс айтудан

Бір топ зерттеушілер саңырауқұлақтарды мониторий үшін қолдануды ұсынады, дегенмен 137Cs құрамы кӛптеген ерекшеліктер мен жағдайларға байланысты: топырақтың ылғалдығы мен қышқылдығы,