Автор: Нугманова Гульмира Оразбаевна Пән: Русский язык (Я2)
Сынып: 2 класс Бөлім: Моя школа
Тақырып: Разбор слова по составу. (Закрепление).
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
2.1.1.1 определять с помощью учителя опорные слова, фиксировать их; отвечать на закрытые вопросы, закрепление знаний учащихся по изученной теме. 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.8.2 обощить и
систематизировать знания учащихся о частях слова,
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері
Жоспарланған іс-әрекет Ресурстар
Начало урока 0-4 (5-10 мин Середина урока 11-20 мин 21-22 мин 23-26 мин27- 28 мин 29-35мин Конец урока36- 37 мин 38-40)
Создание положительного эмоционального настроя Повернитесь все друг другу,
И пожмите руку другу.
Руки вверх все поднимите, И вверху пошевелите.
Крикнем весело: «Ура!»
Урок наш начинать пора!
Вы друг другу помогайте, На вопросы отвечайте.
Всю работу, что вам дам поделите пополам .Отрабатывать умение разбор слова по составу Актуализация знаний.
Цель: создать мотивацию к включению в учебную деятельность.
Учитель. – Ребята, на данном уроке послушайте отрывок из одного литературного произведения и скажите, как оно называется, и кто его написал?
« В одном сказочном городе жили коротышки Коротышками их называли потому, что они были очень маленькие. Каждый коротышка был ростом с небольшой огурец. В городе у них было очень красиво».
Учитель. – А как зовут самого умного и начитанного героя этой сказки?
Минутка чистописания. Ученики записывают имя Знайка.
Учитель. – К сегодняшнему уроку русского языка Знайка приготовил для вас разные задания!
Постараемся с ними справиться?
Работа по теме урока.
Цель: согласовать тему и цель урока.
Учитель. – Итак, первое задание от Знайки: расшифруйте запись и назовите тему урока. SCOFCTVAWB ZCRЛOLBDNA -
Тема урока « Состав слова»
Закрепление. -Знайка приготовил для вас следующее задание. - Из каких частей могут состоять слова? Деление на группы: / От Знайки конверт/ «Найди свое место»
У каждого ребенка на парте лежит конверт с карточками с частями слова.
Каждый ребенок читает что написано на карточке и садятся в нужном порядке.
Затем каждая группа вспоминает определение каждой части слова.
Учитель. Знайка приготовил для вас тест.
1 гр. Что такое окончание?
2гр. Что такое корень?
3 гр. Что такое суффикс?
4 гр. Что такое приставка?
Работа над темой урока. Цель: усвоение содержание темы.
Учитель. – Знайка ребята приготовил для вас загадки.
Отгадайте загадки.
1 гр. Линию прямую, ну-ка, Сам нарисовать сумей-ка!
Это сложная наука!
Пригодится здесь ----/ линейка/
2гр. В снежном поле по дороге Мчится конь мой одногий
И на много-много лет О . / ручка/
3 гр. Если ей работу дать – Зря трудился карандаш. /ластик/
4 гр. Новый дом несу в руке, Дверца дома на замке Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные / портфель/
Учащиеся записывают отгадки в тетрадь.
-Ребята , как одним словом можно назвать эти слова.
Школьные принадлежности . -Как нужно относиться к школьным приналежностям? - Сегодня мы продолжим изучать историю школьных принадлежностей. (Д, К) Физминутка
Руки подняли и покачали - Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули - Ветер сбивает росу.
В стороныруки, плавно помашем - Это кнам птицы летят.
Как они тихо садятся, покажем - Крылья сложили назад.
Работа по теме урока Цель: выполнение практических заданий.
Работа по учебнику.
Учитель. - А сейчас Знайка предлагает вам поработать в группе.
Каждая группа должна текст об истории школьных принадлежностей. (Г.) Упр. 16 1 гр. История линейки.
Упр 9 2 гр. История ручки Упр 11 3 гр. Ластик Упр 18 4 гр . Портфель. .
Ученики читают текст узнают об истории школьных принадлежностей.
Каждая группа работает по учебнику выполняют задания.
Читают , составляют вопросы, выписывают из каждого текста выделенные слова и разбирают их по составу.
Из каждой группы выходят по одному ученику об истории школьныхвещей.
Что интересного узнали.
(Д, К) Динамическая пауза
Для начала мы с тобой крутим только головой корпусом вращаем тоже Это мы конечно можем.
Руки прямо протянули Вверх и в стороны прогнули От разминки раскраснелись И за парты все уселись.
Работа по теме урока Цель: выполнение практических заданий.
-Ребята , Знайка предлагает вам игру! Крестики – нолики» Поле для игры находится у каждого из вас на парте. -
А игра заключается в следующем: -
Я буду читать вам утверждение и если вы с ними согласны , в клеточке ставите Х, если не согласны О
Отвечать начнем с той клеточки, в которой стоит точка.
И так , начнем:
1.Корень – 'то главная часть предложения /о/
2.Родственные слова еще называют однокоренными?/х/
3.Верно ли, что у слов носик и носильщик одинаковый корень?/о/
4.Корни в родственных словах пишутся одинаково?/х/
5.Окончание – это изменяемая часть слова /х/
6.Суффикс помогает образовывать новые слова /х/
7.Приставка часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов/о /
8.Корень – это общая часть родственных слов/х/
9.Суффикс это часть речи. /о/
Проверим ваши ответы . Для этого каждая группа меняется с заданием . Сравните рисунок в вашем задание с рисунком Знайки.
Если у вас получился такой же рисунок, значит все ответы верны.
Вам необходимо себя оценить.
Формативная работа на группу
- Ребята , Знайка предлагает каждой группе работать по учебнику . стр35 упр 17. Подобрать слова по схемам по три слова.
При завершении работ каждая группа выходит к доске и приклепляют слова к схемам. Работа в тетради «Что я знаю и умею»
Цель: оценка уровня усвоения навыка по теме.
Итог урока.
Рефлексия. Чтобы разобрать слова по составу , нужно выделить ..., ..., ...
Оцените свою работу на уроке . Продолжи фразу.
Мне понравилось на уроке ... . На уроке мне было интересно ... .
Мне было трудно на уроке ... . Я хотел бы чтобы на уроке ... .
Домашнее задание стр 37-38 выполнить устно
