PLG 310 - KAEDAH MENGAJAR BIOLOGI I APRIL 1995.

UNIVER$ITT SAINS MALAYSIA

Peperi ksaan $emester Kedua Si dang Akadsmi k i ^gg e/9S

Apri 1 ^{1 gg5}

P-Ls" _-,9 1 8" ":*seedsh* tfenssje.r: _{HJs I es}

i

^_I_

idasa : ['l 1/2 ^jarnJ

Jawab

soalan I

^(SATU) dan Z ^(DUA) soalan ^yang

lain. $oalan

I

(SAT-U) berni

lai

4o markah dan

soalan-soalln lain

berni

lai

^go

markah

tiap-tiap

satu.

Rancangkan satu modut pengajaran

inkuiri bagi topik

^"crzr

sErilBANG"

untuk

sebuah kelas

Biologi, ringxatah 4

^yang

berkebolehan _rendah

Rancangan anda haruslah mengandungi

objektif

pengajaran yang

hendak dicapai, aktiviti-aktiviti

pengajaran-

oan

cara

penilaian yang akan digunakan.

Masa

untuk aktiviti-akt iviti

pengajaran-pemelajaran yang

dirancang

_lebih tidak

dihadkan. Anda boteh-menggunakan

satu

^atau

bilangan waktu pengajaran

jika

pertul

( *O markah ₎

udnra dihembus keluat

otot dbfrrgnnn mentpndlrf

(b) Hembu$an nafas

e)

Rrjah 5.8 ^{Mofanimr gcrnafrnn}

Berdasarkan gambar rajah di atas, cadangkan sekurang-

kurangnya 1O soalan peringkat t inggi yang boleh

mencungki I ^pemiki ran pelajar ke arih perutncangan

t6ntang mekanisme pernafasan. soalan-soalan _tersebut haruslah boleh membantu pelajar _memahami prosea pernafasan dalam manusia.

( 15 markah ₎

.2/-

a.

..',,I

F;

F

1'

(a) Tarikan nafas

b)

3. a)

-2*

$ebagai guru Biologi, ^apakah

pent _i ng di kuasai ^ol eh ^guru

be rkesan , ^{Hu ra i katl .}

Buat

satu anal i s{ s

yang

terlibat

^dalarn

l pre _{31 01}

kemahi ran menyoal Yang

untuk ^pengai aran Yang

(tS markah)

t erperi nci dari segi konsep-konssp memahami persarnaan ber i kut _"

hemoglobin * ^oksigen oksihemoglobin

kcpekatan oksigen yang rendah

ttS

^markah)

b) Bincangkan bagaimanakah pengaiaran konsep dapat di jalankan bagi salah satu konsep penting ^dalam peisamaan tersibut. ^Nyatakan contoh-contoh yang ^anda

akan gunakan

(15 markah)

4. a)

b)

Mengapakah ker ^j a ^amal i ^dal am ^{B i o"l og i} pelajar _)tang berkebo'l ehan tinggi sebaga"i

dan ^Rnen i ^{emukan "} ? Bi ncangkan ^r

di anggap ^{ol eh}

"tidak rnenarik

(tS rnarkah) Cadangkan cara-cara ^yang

menjadikan kerja ^arnali

mencapai obj ekt i f ^{Fendi dt}

a _ooooooo -

patut dtgunakaR oleh ^{guru untuk}

dal am Bi o 1 og'i ^{be r} kesan ^{unt uk}

kan Biologi ^KBSM.

(15 markah)

n '',t'6