The development of programs to promote creative leadership of school administrators in private education under the Buriram Provincial Office. TITLE The development of programs to promote creative leadership of school administrators in private education under the Buriram Provincial Office.
การสังเคราะห์องค์ประกอบของภาวะผู้น าเชิงสร้างสรรค์
การสังเคราะห์ตัวชี้วัดของการมีวิสัยทัศน์
การสังเคราะห์ตัวชี้วัดของการค านึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคล
การสังเคราะห์ตัวชี้วัดของการมีความยืดหยุ่นและการปรับตัว
การสังเคราะห์ตัวชี้วัดของการมีความคิดสร้างสรรค์
การสังเคราะห์ตัวชี้วัดของการท างานเป็นทีม
การสังเคราะห์วิธีการพัฒนาภาวะผู้น าเชิงสร้างสรรค์
การสังเคราะห์องค์ประกอบของโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้น าเชิงสร้างสรรค์
โรงเรียนประถมศึกษาการจัดการเรียนรู้ในเขตพื้นที่ตรวจราชการที่ 11 สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มเป้าหมาย ครูชั้น ป.1-6 ผ่านการสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจงและงานอาสาสมัครร่วมพัฒนาภายใต้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา โรงเรียนประถมศึกษามุกดาหาร จำนวน 20 คน มีวิธีการวิจัยและพัฒนา 5 ขั้นตอน คือ 1) ศึกษาแนวคิดทางทฤษฎีเกี่ยวกับ โปรแกรมและศึกษาสภาพปัจจุบันและความต้องการที่จำเป็น ส่งผลต่อประสิทธิภาพ ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 30 ผลการวิจัยพบว่า 1. ประสิทธิผลของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 30 ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 30 โดยทั่วไปค่าอัตราส่วนในทุกด้านอยู่ในระดับ “สูง” โดยเรียงลำดับจากมากไปน้อย ดังนี้ เป็นแบบอย่างในการสอน การพัฒนาตนเองและเพื่อนครู โอกาสทางการศึกษามีการขยายในโรงเรียน ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 3) ศึกษาประสิทธิผลของต้นแบบครูพัฒนาภาวะผู้นำในการจัดการเรียนรู้ ในโรงเรียน การขยายโอกาสทางการศึกษาในภูมิภาค
แสดงจ านวนประชากรและกลุ่มตัวอย่าง จ าแนกตามขนาดสถานศึกษา
จ านวนและค่าร้อยละของสถานภาพของผู้ตอบแบบสอบถาม
ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานความคิดเห็นผู้บริหารและครูต่อสภาพปัจจุบันและ
ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานความคิดเห็นผู้บริหารและครูต่อสภาพปัจจุบันและ
ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานความคิดเห็นผู้บริหารและครูต่อสภาพปัจจุบันและ
ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานความคิดเห็นผู้บริหารและครูต่อสภาพปัจจุบันและ
แนวทางการพัฒนาโปรแกรมภาวะผู้น าเชิงสร้างสรรค์ ความถี่ (คน) 5. 5.2 มีความสามารถในการคิดหาค าตอบได้หลายแง่มุม 4. อย่างเป็นระบบบนพื้นฐานเหตุและผลภายใต้หลักธรรมมาภิบาล. 5.10 กระตุ้นครูและบุคลากรให้เกิดความคิดสร้างสรรค์สิ่งใหม่และคิดนอกกรอบ ในการท างานให้ประสบความส าเร็จ. 5.5 แสวงหาความรู้ จากแหล่งต่างๆน ามาใช้ในการพัฒนาองค์กร. 5.8 มีทักษะการตัดสินใจที่รอบคอบซึ่งผ่านการคิดและแก้ปัญหาในการ ท างานอย่างเป็นระบบบนพื้นฐานเหตุและผลภายใต้หลักธรรมมาภิบาล. 5.10 กระตุ้นครูและบุคลากรให้เกิดความคิดสร้างสรรค์สิ่งใหม่และคิด นอกกรอบในการท างานให้ประสบความส าเร็จ. 1.9 ให้ความเป็นอิสระในการตัดสินใจแก่ครูและบุคลากรที่ไม่ขัดต่อกฎและ ระเบียบของทางราชการ. 1.10 เปิดโอกาสและรับฟังความคิดเห็นและข้อเสนอแนะจากบุคคลอื่นที่. เกี่ยวข้องเพื่อน ามาเป็นแนวทางในการพัฒนาสถานศึกษาร่วมกัน. 1.11 สามารถปรับเปลี่ยนการท างานได้หลากหลายรูปแบบ. 1.13 สามารถปรับเปลี่ยนแผนงานโครงการตามความเหมาะสม 2. 2.3 การสนับสนุนแหล่งข้อมูลหรือทรัพยากรที่เหมาะสมกับลักษณะเฉพาะ เพื่อพัฒนาศักยภาพของแต่ละบุคคล. และศักยภาพของแต่ละบุคคล. 3.3 สถานศึกษามีการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในและภายนอก แล้วน ามา สร้างวิสัยทัศน์ร่วมกัน. 158 3.4 สถานศึกษามีการส่งเสริมให้ครูแสดงออกถึงผลงานและนวัตกรรมของ ตัวเองอย่างสร้างสรรค์ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา. 3.7 สถานศึกษาเปิดใจกว้างยอมรับฟังความคิดเห็นและข้อเสนอแนะจากผู้อื่น 3.8 มีการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการบริหารจัดการ. 3.10 สถานศึกษามีการน าเอาข้อเสนอแนะและการสะท้อนผลจากทุกฝุายมา ปรับปรุงกระบวนการท างาน. 4.2 มีความสามารถในการติดต่อสื่อสารกับบุคลากรในแต่ละทีมงานได้อย่าง หลากหลายและทันต่อเวลา. ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรมีบทบาทเป็นผู้ประสานงานวิเคราะห์. 4.5 สามารถวิเคราะห์จุดอ่อน จุดแข็งเป็นเครื่องมือในการพัฒนาการท างาน 4.6 มีการจัดการฝึกอบรมประจ าการในเรื่องเกี่ยวกับการสร้างความเข้าใจ และการบริหารความเปลี่ยนแปลง. 4.8 มอบความไว้วางใจให้กับครูและบุคลากรในการปฏิบัติงานและมีความ เชื่อมั่นในทีมงานว่าจะสามารถท างานให้บรรลุตามเปูาหมายที่วางไว้ได้. 5.5 แสวงหาความรู้ จากแหล่งต่างๆน ามาใช้ในการพัฒนาองค์กร 5.6 ค านึงถึงความเป็นไปได้ของสถานการณ์ต่างๆ อย่างมีเหตุผล. เกี่ยวข้องเพื่อน ามาเป็นแนวทางในการพัฒนาสถานศึกษาร่วมกัน 1.11) สามารถปรับเปลี่ยนการ ท างานได้หลากหลายรูปแบบ 1.12) ประยุกต์วิธีการท างานได้อย่างหลากหลายวิธี 1.13) สามารถ ปรับเปลี่ยนแผนงานโครงการตามความเหมาะสม. สนับสนุนเทคโนโลยีเพื่อการ เรียนรู้ส าหรับครูและนักเรียน ในการพัฒนากระบวนการเรียน การสอนตามความถนัดและ ความสนใจด้วยวิธีการที่. ต้องการให้เกิดขึ้นในอนาคต อย่างเป็นรูปธรรม. ต้องการให้เกิดขึ้นในอนาคต อย่างเป็นรูปธรรม. ต้องการให้เกิดขึ้นในอนาคต อย่างเป็นรูปธรรม. 3.4 สถานศึกษามีการส่งเสริม ให้ครูแสดงออกถึงผลงานและ นวัตกรรมของตัวเองอย่าง สร้างสรรค์ ทั้งภายในและ ภายนอกสถานศึกษา. 3.4 สถานศึกษามีการส่งเสริม ให้ครูแสดงออกถึงผลงานและ นวัตกรรมของตัวเองอย่าง สร้างสรรค์ ทั้งภายในและ ภายนอกสถานศึกษา. 3.4 สถานศึกษามีการส่งเสริม ให้ครูแสดงออกถึงผลงานและ นวัตกรรมของตัวเองอย่าง สร้างสรรค์ ทั้งภายในและ ภายนอกสถานศึกษา 3.5 สถานศึกษา มีการยกย่อง. เทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ใน การบริหารจัดการสถานศึกษา. เทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ใน การบริหารจัดการสถานศึกษา. เทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ใน การบริหารจัดการสถานศึกษา 3.9 สถานศึกษามีการเผยแพร่. 3.9 สถานศึกษามีการเผยแพร่. 3.9 สถานศึกษามีการเผยแพร่. 3.10 สถานศึกษามีการน าเอา ข้อเสนอแนะและการสะท้อน ผลจากทุกฝุายมาปรับปรุง กระบวนการท างาน. 3.10 สถานศึกษามีการน าเอา ข้อเสนอแนะและการสะท้อน ผลจากทุกฝุายมาปรับปรุง กระบวนการท างาน. 3.10 สถานศึกษามีการน าเอา ข้อเสนอแนะและการสะท้อน ผลจากทุกฝุายมาปรับปรุง กระบวนการท างาน 3.11 น าวิสัยทัศน์ไปก าหนด. ประสิทธิภาพ. ประสิทธิภาพ. ประสิทธิภาพ. ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรมี. ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรมี. ประสานงานวิเคราะห์. ประจ าการในเรื่องเกี่ยวกับการ สร้างความเข้าใจและการบริหาร ความเปลี่ยนแปลง. 4.5 มีการจัดการฝึกอบรม ประจ าการในเรื่องเกี่ยวกับการ สร้างความเข้าใจและการบริหาร ความเปลี่ยนแปลง. ครูและบุคลากรในการ. บรรลุตามเปูาหมายที่วางไว้ได้. และบุคลากรในการปฏิบัติงาน และมีความเชื่อมั่นในทีมงานว่า จะสามารถท างานให้บรรลุตาม เปูาหมายที่วางไว้ได้. บรรลุตามเปูาหมายที่วางไว้ได้. บรรลุในทิศทางและจุดหมาย อย่างเป็นระบบ. บรรลุในทิศทางและจุดหมาย อย่างเป็นระบบ. ประสิทธิภาพ. ประสิทธิภาพ. 170 และการบริหารความเปลี่ยนแปลง 4.7) ยึดมั่นในทิศทางและจุดหมายการท างานที่ก าหนด.
