新北市板橋區溪洲國小校訂課程教學設計
主題名稱 沉浸書香，寰宇世界－時間魔法屋：奶奶的時鐘
適用年級 三年級 教學設計者 林珮熒 融入領域 綜合領域 教學時間
80
分鐘，共2
節教學資源 1. 繪本《奶奶的時鐘》。
2. 時鐘小卡。
評量方式 教師觀察及發問、學生發表、學生實作。
教學目標
1.
能從書中的文字與圖片線索，預測故事的發展與結果。2.
能用完整的句子回答問題，分享自身經驗，並表達自己的想法。3.
能仔細閱讀文字並觀察圖片，說出故事大意。4.
能理解故事的內涵，體會時間的存在，說出發現時間的方法。5.
能觀察周遭環境，珍惜人與人、人與環境之間的互動經驗。學習內容 國語
Ad-I-2 篇章的大意。
Bb-II-1 自我情感的表達。
Bb-II-2 人際交流的情感。
Cb-II-1 各類文本中的親屬關係、道德倫理、儀式風俗等文化內涵。
綜合
Ad-III-1 自然界生命現象與人的關係。
Ad-III-2 兒童階段的發展歷程。
Bc-II-1 各類資源的認識與彙整。
Bd-II-1 生活美感的普遍性與多樣性。
Bd-II-2 生活美感的體察與感知。
Bd-II-3 生活問題的創意解決。
學習表現 國語
1-II-1 聆聽時能讓對方充分表達意見。
2-II-2 運用適當詞語、正確語法表達想法。
2-II-4 樂於參加討論，提供個人的觀點和意見。
5-II-1 以適切的速率朗讀文本，表現抑揚頓挫與情感。
5-II-3
讀懂與學習階段相符的文本。5-II-4
掌握句子和段落的意義與主要概念。5-II-8
運用預測、推論、提問等策略，增進對文本的理解。綜合
1d-III-1 覺察生命的變化與發展歷程，實踐尊重和珍惜生命。
2c-II-1 蒐集與整理各類資源，處理個人日常生活問題。
2d-II-1 體察並感知生活中美感的普遍性與多樣性。
2d-II-2 分享自己運用創意解決生活問題的經驗與觀察。
教 學 流 程 簡 介
第一節：看圖文、理文意、找大意
（一）準備活動：
1、教師請學生閉上眼睛，默數一分鐘之後舉手，並詢問學生數時間的方法。
2、教師以提問的方式，請學生分享想法：
(1) 時鐘重要嗎?如果沒有時鐘會發生什麼事情呢?
(2) 想一想， 如果沒有時鐘，你要如何知道時間呢？
3、教師請學生觀察封面的圖片並提問：
(1) 封面中有哪些人物？他們正在做什麼？
(2) 仔細觀察封面的圖片和書名，說一說，你覺得這本書的故事內容是什麼？
（二）發展活動：
1、教師先請學生自行閱讀繪本，再利用提問方式導讀，幫助學生找出關鍵，理解內容：
(1) 為什麼爺爺奶奶不把老爺鐘拿去修理？
(2) 為什麼奶奶說：「我還有很多別的時鐘呢」？這些時鐘在哪裡？
(3) 說一說，奶奶用什麼方法知道秒、分、天、星期、月、四季、年、一生、世紀？
(4) 為什麼奶奶說「整個宇宙就像上緊發條的時鐘」，這是什麼意思呢？
(5) 最後小孫女為什麼認為爺爺奶奶還是需要那個老爺鐘？
2、教師在黑板上揭示「原因」、「經過」、「結果」三個部分，帶領學生逐頁翻過繪本，判斷該頁應屬於哪一個部 分，並在黑板記錄學生的答案：
原因：小孫女問爺爺奶奶為什麼不把壞掉的老爺鐘拿去修理。
經過：奶奶舉了很多例子說明自己還有很多別的時鐘，可以用來計算時間。
結果：小孫女發現奶奶說的時鐘原來就在我們的生活周遭。
3、教師整理答案，並學生合作將「原因、經過、結果」連接起來，修改成通順的句子，找出故事大意：
小孫女問爺爺奶奶為什麼不把壞掉的老爺鐘拿去修理，奶奶舉了很多例子說明自己不需要老爺鐘，因為她還 有很多別的時鐘，可以用來計算時間。小孫女發現奶奶說的時鐘原來就在我們的生活周遭，但她認為他們還 是需要老爺鐘，才能放東西。
（三）綜合活動：
1、請學生用自己的話重述故事大意。
2、引導學生說出故事重點：
①能用心觀察身邊的人事物，體會時間存在於我們生活周遭。
②讓孩子了解時間運行的奇妙，懂得去珍惜寶貴的時間。
第二節：表想法、理收穫、探內涵 (一)準備活動：
1、 請學生重新閱讀一次繪本，並重述故事。
2 、請學生試說故事大意。
(二)發展活動：
1、教師利用提問方式，引導學生思考故事內涵：
(1) 如果你是奶奶，你會把老爺鐘拿去修理嗎？為什麼？
(2) 你覺得奶奶計算時間的方法有道理嗎？為什麼？
(3) 你喜歡奶奶計算時間的方法，還是喜歡看時鐘呢？
(4) 奶奶用感官去觀察生活，發現時間；而我們習慣看時鐘找出時間。想一想，這兩種方有什 麼優點和缺點？
(5) 你覺得小孫女最後有被奶奶說服嗎？從哪裡可以看出來？
(6) 大自然中時間的運行很奇妙，你能改變這些運行的方式嗎？像是伸長、縮短、重來或是跳 過？
(7)既然我們不能控制時間的快慢長短，我們應該要如何珍惜時間呢？
2、教師引導學生連結生活經驗，說出描述時間的方法：
(1) 對你來說，如果沒有時鐘，如何能知道秒、分、天、星期、月、四季、年、一生、世紀？
(2) 你喜歡用事情或景物來描述時間，還是用數字來描述時間呢？為什麼？
(三)綜合活動：
1、教師發下時鐘小卡，請學生在每一個整點時刻旁邊畫(寫)出自己或別人當時會做的事情。
2、請學生上台分享自己的時鐘。