1、复述故事要点：学生根据故事的结构回忆书中的内容。
2. 农历七月拐孤事件什么时候开始？ 6. 从榴莲的奇怪行为中，有什么值得我们学习的地方？ 。
第 1－2 週
新北市板橋區溪洲國小校訂課程教學設計
- 時鐘小卡。
- 能從書中的文字與圖片線索，預測故事的發展與結果。
- 能用完整的句子回答問題，分享自身經驗，並表達自己的想法。
- 能仔細閱讀文字並觀察圖片，說出故事大意。
- 能理解故事的內涵，體會時間的存在，了解守時的重要性。
- 能觀察周遭人、事、物，珍惜人與人、人與環境之間的互動經驗。
2-Ⅰ-3 在与他人交谈时以正确的方式提出问题，以正确的方式回答并分享想法。
5-III-11
點，廚師急忙煮午餐，時鐘國就恢復成原本的樣子。
1.要求学生重读绘本，复述故事 2.要求学生说出故事的大意 1.教师采用提问的方式引导学生思考故事的内涵故事： 2.教师引导学生讲述自己的生活经历，表达自己的想法：。
1. 教师画纸，让学生规划每节课的时间，并在旁边画（写）出他们需要做的事情。 2. 让学生在台上分享他们的时间规划表。
第 3－4 週
教學資源 1 共讀書-迎接冬天(聯經出版) 2 學習單
2-III-7
1、复述故事要点：小学生根据故事的结构记住书上的内容。故事中的獾因为贪图享乐而耽误了自己应该做的事情，所以当冬天真正到来的时候，它就有了大麻烦。让孩子们思考并谈论他们如何安排时间以及如何完成计划的事情。他们一天的时间。
3. 鼓励学生分享时间规划的结果，并解释规划的原因。 4. 完成学习表，并将其放在布告栏上，装饰教室，供全班欣赏。
第 5-6 週
1. 教师要求学生闭上眼睛，默数一分钟后举手，并询问学生如何数时间 2. 教师要求学生通过提问的方式分享自己的想法： 3. 教师要求学生看封面上的图片并提出问题：。
之后：奶奶举了很多例子，说明她还有很多其他的时钟，可以用来计算时间 2、老师引导学生联系生活经历，讲述描述时间的方式： 。
第 7－8 週
教學資源 1 共讀書-花婆婆(三之三文化出版) 2 學習單
5-I-6 利用图片、故事结构等策略帮助理解课文并复述内容 1. 教师展示本次阅读的书籍，介绍故事情节，并要求学生尝试预测情节的发展和结果的故事。 （5分钟。分钟） 1）听了爷爷小时候的故事后，花奶奶希望像爷爷一样做什么？ 2) 爷爷想让花奶奶忘记做的第三件事是什么？华奶奶做的？
2.通过讨论，师生共同构建故事的结构，整合故事的意义，最后教师进行总结。 （10 分钟） 3. 教师要求学生分享他们最喜欢书中的哪一段或图片，以及喜欢的原因。 （5分钟）。
第 9-10 週
能認識現有組織針對貧窮問題的具體解決行動。
能同理深陷貧窮的人們，並反思自己在「貧窮議題」中的角色。
1c-III-1 评论社会问题解决方案的利弊并提供个人看法 CC-III-1 个体在群体中的角色会随着社会的变化而变化 Ca-II-1 居住地的环境会发生变化随着社会经济的发展而变化。
Ab-III-3 自然环境、自然灾害和经济活动与生存空间的利用相关 Af-III-1 为保障基本人权，维护生态环境可持续发展，全世界必须重视许多事务。
看圖文、理解議題
- What
- 四個糧荒原因：極端氣候 ➁自然災害政治貪腐 動亂衝突 肯 亞 貧 民 窟 1. 惡劣的生活環境
- 沒有足夠食物吃 3. 衛生、健康問題
- 不乾淨的水導致生病
- 偏遠的地方取水，剝奪了 孩子受教權(每天走去取水就 要花 6 小時，
哪些因素导致贫困？低工资、没有工作、战争、自然灾害、全球变暖、物价上涨、政治不稳定、贫困和饥饿会导致什么状态。世界宣明会 https://www.youtube.com/watch? v=QG3rMpsm7sk&t=15秒（约5分钟）。消失的边界：肯尼亚的饥荒 https://www.youtube.com/watch?v=RSsmBO_VfQw&t=19s 热线追踪：向尼泊尔送去爱 https://www.youtube。 com/watch?v =LeVgfubtYOs 世界宣明会 https://www.youtube.com/watch?v=QG3rMpsm7sk&t=15s 第 2 部分：了解世界贫困的原因 - 1) 了解贫困的原因。
1. 小组报告：让孩子利用书本和视频的内容总结上周贫困的原因。 （10分钟）企业垄断为了盈利，企业利用“生殖锁定”技术让农民代购种子，贫困问题更加严重。
第 11-12 週
能運用國語文分享經驗、溝通意見，建立良好人際關係 。
5-Ⅰ-6 利用图片、故事结构等策略帮助理解课文和复述内容 1、教师展示本次阅读的书籍，介绍故事情节，并让学生尝试预测故事的发展和结果。 （5分钟） 1、老师要求学生读完书后尝试回答老师的问题，并大胆举手表达自己的经历和想法。老师引导问题，让学生从片段中推理。
2.通过讨论，师生共同构建故事的结构，整合故事的意义，最后教师进行总结。 （10 分钟） 3. 教师要求学生分享书中他们最喜欢的段落或图片。
表想法、理收穫、傳遞愛 (三)統整活動：(5 分鐘)
7) 他们终于明白了植物生长所必需的东西。
第 13-14 週
能同理深陷困境的人們，並反思自己在困境中的角色。
3d-II-1 分享您使用创造力解决生活问题的经验和意识。
2. Why
莉娜的魔藥治百病 1 大家卻不太喜歡她的原因:計較、現實和霸道 2.遇到大方、不求回報的小男孩
- 小男孩熱愛大海，和海豚嘟嘟成為好友。
猫头鹰与莉娜相撞，莉娜摔倒受伤。猫头鹰并不关心莉娜。小男孩浩浩救了莉娜，并善待她。一切都是免费的。小男孩热爱大海，并与海豚嘟嘟成了朋友。
第 15-16 週
教學資源 1 百步蛇娶新娘 2 影片:認識排灣族
2、让学生安静、耐心地读书，读文字、图画，理解图文内容，练习默读。 （10分钟）解读段落，然后塑造绘本的全部内容。 （10分钟） 1）美善和美达都美丽如天使，但性格却有些不同。
4）当美达被妹妹推下悬崖时，你觉得美达内心的感受如何？ 5) 俗话说：善有善报，恶有恶报。你同意这句话吗？说说你的理由 2.通过讨论，师生共同构建故事的结构，整合故事的意义。
第 17-18 週
教學目標 1、能透過理解和推測了解文意。
十分老街：天灯乌来老街：原住民特色。因为封面上有一盏天灯，所以讲的是平溪十分老街的故事。为了避免麻烦，最好忽略这个天灯。
生气的爷爷曾经笑说咪咪很开心，看起来他会做天灯，因为他怕爷爷生气，因为爷爷不喜欢这些工厂做的天灯。
認識並實作天燈，寫下願望
2）你认为愤怒的爷爷为什么不想让2266看到梦中的绘本并且非常不高兴？ 3）为什么2266从梦中醒来后会感到生气？爷爷的愿望一定是幸福吗？ 1）最后，2266想起了梦，观察了店里的情况，发现愤怒的爷爷的真实愿望是什么？它如何帮助学生。
2266 引起了一场小火，让大家看到了爷爷做的天灯，最后吸引了大家的观众，觉得很漂亮 2）读完这本书，你可以想一想，什么是不开心生气的爷爷，谁真正象征着他？ 。
第 19-21 週
3.猜猜“榴莲的奇怪想法”可能是关于什么的？思考题： 1、三颗绿豆来到大卖场后，大南瓜在外面吃了什么？ 4、老古鹏说抢劫孤儿活动停止是因为什么原因？ 。
6、抢孤活动中，人们爬上孤柱，最终的目的是先拿走孤柱上的东西吗？ 5、抢孤活动结束后，大家都知道了，十年前，是什么原因导致奇怪的榴莲重伤了孩子？ 。
