技術型高級中等學校服務類群

107 課綱的核心價值與實踐策 略

報告人：吳清鏞 (2017.1.6)

高雄市政府教育局

107

課綱課程領導人培力會議

Ⅰ. 先問問…

我對 107 課綱了解了多少 ?

^{(107 課綱概覽 )}

2

這波新課綱的架構…

十二 年國 民基 本教 育課 程綱 要

國中小及普通高中

技術型高中 綜合型高中

進修部

實用技能課程實施規範

特殊類型教育

8

領域

(14

科

)+

全民國防 教育

7

領域

(8

科

)

15

群

3

領域

(4

科

)

課程調整 新訂課綱

F.學習功能輕微缺損學生的課程調整 G.學習功能嚴重缺損學生的課程調整

H.學習功能優異(資賦優異)學生的課程調 整

A.實施規範

B.技術型高級中等學校服務類群 C.身心障礙相關特殊需求領域 D.資賦優異相關特殊需求領域 E.藝術才能班相關特殊需求領域

體育班

課程審議機制啟動…

審議大會

各教育階段

分組審議會 各特別類型教育

分組審議會

國民 小學 分組

國民 中學 分組

普通型及 單科型高 級中等學 校分組

技術型及 綜合型高 級中等學 校分組

特殊 教育 分組

藝術 才能 分組 體育

分組

其他式課 程審議需 要之分組

除社會領域外

105.11.27

交付分組審

議

預定

3

月開始分組審議

5

6

7

8

9

10

11

高中教育階段各類型課程規劃比較

13

14

15

16

Ⅱ. 如何實踐新的課程…

我做了甚麼準備？

17

從學校端的時間軸來看…

106 1 6

106.1~11 1.成立課發 2.課程發展會

建構

107.8.

新課程啟動 106.12

課程計畫填報

107.2.

1 課程計畫上網

公告

106.2~

1.設備更 2.師資調新

3….配

1. 組成課程發展委員會

2. 凝聚共識型塑學校課程願景 3. 成立課程發展工作小組 4. 建構課程地圖

5. 師資結構盤點 6. 設備設施盤點

˙7….

時間已經不 多了…

寒假…

以終為始…

”目標管理”的思維

19

找出問題點…

• 應有的態勢

• 期望的狀態

• 預期的結果

如何才好

目標如何

• 實際態勢

• 如預期狀態

• 料想不到的結 果

目標

現狀 差距 目標

我校的課程定位？

後中學校課程類型真的不少

● 普通型高中

_

◎ 綜合型高中

_

◆ 技術型高中

_▲

進修部

_○

實用技能

_

★ 國中部

高雄市轄內 學校課程組

合 …

( 市立 )

23

高雄市轄內學校課程組合 …

( 私立 )

24

高雄市轄內學校課程組合 …

( 國立 )

看來除了 ~

中山高中、高雄女中

各校至少都有兩種以上課程類型…

資料來源：教育部統計處『104學年度高級中等學校科別資料』

我校新課程的圖像 ?

• 學校課程計畫應由「課程發展委員會」審議同意後，陳報 各該主管機關備查，並運用書面或網站等多元管道向學生 與家長說明。為有利於學生選校參考，高級中等學校應於 該年度新生入學半年前完成課程計畫備查與公告說明。

(P.31《總綱》_柒、實施要點_一、課程發展( 二)課程設計與發展_6.)

25

所以…

《學校課程計畫》

『課程地圖』

成了招生的重要資訊！

107 課程給學校帶來甚麼改變 ?

• 課程結構的調整

– 校訂課程

– 專題與跨領域課程 – 選修課程

– 團體活動

– 彈性學習時間

• 開課的管道與方式

• 教學與評量的思維

– 素養導向成為主流

• …

學校自主空間增加了…

26

調整 ( 改變 ) 的過程必然有的衝擊…

• 課程發展面向

– 願景的共識

– 課程計畫的研擬

– 總體課程審查與報核 – …

• 資源籌措與管理面向

– 師資人力 – 經費與設備 – 社區資源 – …

27

• 教學與評量面向

– 統整教學

– 素養導向教學與評量 – 公開授課

– …

• 學生學習面向

– 學生選課輔導 – 學習歷程

– 升學考試 – …

『課程領導』成了校長的主要角色…

Ⅲ . 起步走 ~ 建構

找尋實踐的策略

28

由內而外的自發動能…

29

• 基礎

– 深入探討新課程的核心價值

• 暖身

– 多元而深層的內部對話 – 盤點我校的資源

• 啟動

– 建構我校課程願景

– 不試試看怎會了解機會

• 滾動修正

– … 想一想，我校走到哪個階段了？

『適性教學』的設計

• 總綱：

– C.

部定課程得採適性設計以因應學生學習之差異，相關設計由領 域課程綱要研修小組研訂之。各校因實施適性教學得增加授課班 級數，其所需經費及其相關規定由各該主管機關訂定之。

(P.18)

• 檢視領綱：

–

普高：國語文、英語文、數學。

–

技高：英語文、數學。

–

綜高：數學。

• 規範：

–

有增加授課班級數之必要者，其增加後之總班級數，以該班群原 班級數之

1.5

倍為限。

–

教材內容、教學進度、教學方法及評量方式，應納入學校課程計 畫。

–

分組後各班學生人數不得低於

12

人。 ₃₀

『校訂必修』課程規劃

• 普高：

–

以專題、跨領域或跨科目統整、實作（實驗）、探索體驗或其他 課程類型為主。

–

不得為部定必修課程一般科目之重複或加強。

• 技高：

–

得包括符應學生進路需求與務實致用之一般科目、專業科目及實 習科目。

–

每科目每學期以

2~4

學分為原則。

–

應於二年級第二學期或三年級開設「專題實作」

2~6

學分。

• 綜高：

–

以開設一般科目，並安排於一年級或二年級修習為主。

–

每科目每學期以

2~4

學分為原則。

• 單科：

–

以特定核心學科領域為主課程，發展一般科目或專業科目。

31

『選修課程』的規劃 ~1. 校內開課

• 採班群開課為限。

–

普通型高級中等學校之加深加廣選修課程，不在此限。

• 應提供學生跨班自由選修課程

–

開設之選修總學分數，應達學生應修習選修學分數之

1.2~1.5

倍。

• 每班開班人數最低以 12 人為原則

–

情形特殊或各校經費足以支應者，得降低下限至

10

人。

–

每班人數，最多以不超過原核定之班級人數為原則。

• 跨校選修。

–

得辦理跨校選修。

–

得提供其他學校學生跨校選修之課程。

• 應於課程綱要所定每週上課 35 節內為之。

• 開設選修課程需聘任兼任教師者，得準用「中小學兼任代

課及代理教師聘任辦法」第三條規定辦理。

³²

『選修課程』的規劃 ~2. 關於校際合作

• 得協調各大專校院到校開設預修課程。

–

學生修習科目所得之成績及學分，學校應予登錄、採計；其得否採 計或抵免各大專校院之學分，應依各大專校院之相關規定辦理。

• 得協調大專校院、社會教育機構或文化機構師資到校開設 多元選修課程。

• 得核准學生赴大專校院、社會教育機構或文化機構選修多 元課程；

–

學生每學期至多修習二學分。

• 得不受課程綱要所定每週上課 35 節內為之限制。

• 相關規定，應納入學校課程計畫。

33

34

35

跨領域 / 科目專題類課程之開設 ^(1/2)

總綱中關於專題與跨領域課程修習的規定

跨領域 / 科目專題類課程之開設 (2/2)

•

包括「自然科學探究與實作」及「專題實作」。

•

得依課程需求，採分組教學或協同教學。

•

分組教學：

–

每小組學生人數，以

3~5

人為原則。

–

班級總人數

25

人以上者，得增教師

1

人，每位教師應平均配置小組組 數。

•

協同教學：

–

教師

2

人以上共同規劃一門課程；教學計畫應納入學校課程計畫。

–

教師

2

人全學期授課，得分別列計其教學節數，每人每週以

6

節為限。

–

授課教師

3

人以上或非全學期授課者，依實際授課節數核實支給鐘點 費。

–

每班每節課，至多支給

2

人之授課鐘點費；逾

2

人時，均分

2

人之鐘點 費。

–

業師協同教學另依相關規定辦理。

36

『團體活動時間』的規劃

• 節數：

–

每週

2~3

節，合併彈性學習時間每週

5

節，三年共

30

節。

• 基本規範

–

包括：班級活動、社團活動、學生自治活動、學生服務學習活 動、週會或講座等。

–

社團活動每學年不得低於

24

節

。

• 時間分配

–

普高：每週

2-3

節。

–

技高、綜高、單科：班級活動每週

1

節；其他每週

1-2

節。

37

『彈性學習時間』的規劃

• 節數：

–

普高、綜高、單科：

•

每週

2~3

節，三年共

12~18

節。合併彈性學習時間每週共

5

節，三年共

30

節。

–

技高：

•

每週

0~2

節，三年共

6~12

節。合併彈性學習時間每週共

3~5

節，三年共

18-30

節。

• 基本規範：

–

學生自主學習：

•

修業年限內，應至少十八節，並應安排於一至二學期內實施。

–

選手培訓

•

應訂定學生參加各項競賽活動之培訓計畫

–

充實（增廣）或補強性教學

•

採全學期授課者，高一、高二每週至多

1

節。

•

全學期授課者，技術型高級中等學校得依「高級中等學校學生學習評量辦法」規定 授予學分；普通型及綜合型高級中等學校皆不授予學分。

–

學校特色活動

–

除「學校特色活動」外應於課程綱要所定每週上課

35

節內為之。₃₈

39

技術型高中的實習課程

( 從技術型各群科課程結構觀察 )

技術型高中實習課程分組教學的規定

•

總綱：各群實習

(

含實驗、實務

)

科目得依群之屬性實施分組教學。

(P.

21)

•

各群科的規範」

–

得依相關規定分組上課者：

•

機械群、電機與電子群、動力機械群、化工群、土木與建築群、農業群

(

部 分

)

、食品群、藝術群、海事群。

–

是否分組上課得依主管機關規定者：

•

商業與管理群、外語群、餐旅群、設計群。

–

應考慮學生分組學習者：

•

家政群

(

部分

)

。

–

以不分組為原則：

•

農業群

(

部分

)

。

–

不實施分組上課：

•

家政群

(

部分

)

。

–

未提及：

•

水產群。 ₄₀

Ⅳ. 盤點我的支持系統…

41

42

現場課務人員的葵花寶典… .

《高級中等學校課程實務工作手冊》

43

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