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像這樣的一道問題，如果換成選擇題題型，選項往往就是上述的全等性質，然後問是根據哪 一個。這樣的命題不但無法確知學生的狀況或盲點，甚至會形成爭議題。因為，判斷兩個三角形 是否全等，並沒有一定是利用哪一個全等性質。例如: 下圖中，左邊的學生是利用ASA，而右邊 的學生是利用AAS，兩個人都得到滿分（3分）。 作一些練習題是必要的
各位親愛的老師您好： 感謝您一直以來支持讀書會，今天下午就是快樂的讀書會，希望這場班級活動可以讓孩子們更 愛班上，更加團結，找到真心的夥伴。 以下是讀書會測試秘笈，老師可以口頭問全班，或者在讀書會前檢查大家是否準備好。 PS.菉菉已經在比賽前全部交代清楚了，相信孩子們都能做到。 ○1.黑板是否有組名？班級名稱？流程？可愛的圖？彩繪黑板一定要的。
檢傷分級 等候時間或 再評估時間 症狀/疾病舉例 第一級 復甦急救 立即處理 心跳停止/休克/嚴重呼 吸衰竭/意識改變/持續 抽蓄/到院前死亡 第二級 危急 10 分鐘 心因性心絞痛/急性吐血 /外傷出血不止/墜落 第三級 緊急 30 分鐘 心因性心絞痛已緩解/外 傷出血已止血/咖啡色嘔 吐及黑便/頭痛/腹痛 第四級 次緊急 60 分鐘
