主编邓如正曼美术编辑王悦李玉玺技术编辑岑雨君凌春梅音乐校对郑曼。花城出版社 广东教育出版社出版 广东新华印刷有限公司印刷广东省佛山市南海区盐步河东中路23号）。
两名学生或两组学生进行问答二重唱。其余的学生则选择了打击乐器和节奏型来伴奏。下面的三张图分别展示了音乐中的三种不同的力度（。根据图中的场景，学生在相应的位置上写出相应的力度标记。
内。
鄂伦春族是居住在我国东北部大兴安岭山区的一个少数民族。他们原本以狩猎为生，性格凶猛。他们可以聆听歌曲强度的变化并跟踪强度的变化。当他们听到歌曲《勇敢的鄂伦春人》后，就尝试一下。用两种不同的方式唱歌，然后谈谈你的感受。
模仿马的动作并随着歌曲的节奏移动。注意： 2、动作的幅度要随着强度的变化而变化 将歌曲《勇敢的鄂伦春人》中使用的音符按照从低到高的顺序排列。他们是这样的：
看看我们的“小声音库”中存储了哪些声音？ 。
第3课
管弦乐曲《大象》 选自《动物狂欢节》
演奏老熊音乐的是一种低音乐器，叫巴松管，跟着老熊学，跟着音乐的节奏走。如果您听到的音乐听起来不像老熊，请模仿您认为它看起来像的任何动物。欣赏福西克的管弦乐作品“咆哮的老熊”。
同学们能跟着音乐模仿孩子们放蝴蝶的动作吗？评价选自儿童组曲《欢乐节日》中的钢琴曲《飞舞的蝴蝶》，尝试以相反的音速演唱这两首曲子，感受音乐速度在音乐表演中的作用。
听两首音乐，听辨别哪首音乐快，哪首音乐慢。听两首音乐，并将音乐与下面的图片和文字相匹配。评价何绿亭管弦乐作品《千吉出马》的主题片段。
在听音乐之前，首先要跟着录音了解音乐的主题。在《森吉玛》中体验两首不同意象的音乐。他们的曲子一样吗？如果旋律相同，作曲家是如何塑造出两种不同的音乐形象的呢？ 。
作曲家采用了速度的变化：第一部分慢，第二部分快。学习唱这首有趣的歌曲，然后说出它是由什么音符组成的。并通过。
第7课
开始按高度排列它们并将它们写在下面。在《我们的小乐队》中，音乐上的联系有了很大的飞跃：然后，借助小号，你可以在视觉上和身体上感受到高音和低音。
学完发条练习后，把它们唱给老师和同学听，认真听他们的评论。听老师弹钢琴，并填写下列乐谱中缺少的声音。欣赏钢琴协奏曲《黄河》中的钢琴协奏曲《保卫黄河》选段。
同学们，我们都经历过风雨，都看过雨后出现的美丽彩虹。下图是暴风雨的照片。根据你的想象，画出雨后美丽的彩虹。让我们欣赏一首描述暴风雨的著名音乐。
2. 乌云升起，布满天空，暴风雨即将来临。欣赏“田园”交响曲中的“暴风雨”选段。多听多唱这首著名的音乐主题，背下来，存放在自己的“田园”“小音库”里。
风雨过后就是彩虹。鸟儿在枝头歌唱，牧羊人吹着悠扬的芦笛回到田野，下面这首充满高山田园风格的音乐就是上述情况的写照。
大 海
下面有一个音乐动态标记。当你唱《海》时，体会一下这个动态标记应该放在歌曲的什么位置？如图所示，当歌曲进入A部分时，学生们开始传递宝石花。当歌曲进入B部分时，站在圆圈中间的学生睁开眼睛，开始寻找花朵；当他靠近手里拿着花的学生时，每个人都以“”的声调高呼“找到它，找到它”，反之亦然。歌声减少。找到拿着花的人后，学生们唱歌并表演了A部分。两名学生组队，面对面、并肩或背靠背，按照基本舞蹈动作随着歌曲跳舞。
哎呀，这样的旅行还可以吗？ ”他们都是这么想的。当时雨滴的声音有这样一个稳定的节奏：他们都跟着那个节奏，唱起了一首他们编的歌：。
“儿童节”。全班同学很早就到了学校，准备去郊游。然而，雨越下越大，雨滴的节奏变成了这样：大家都焦急地跟着这节奏唱着。自己创作的歌曲：.
雨似乎故意与我们作对，越下越大，雨滴的节奏变成了这样：同学们跟着雨的节奏，谱写了一首短歌来表达自己的感受：雨似乎受到了雨的影响。所有人的歌声，渐渐平息，雨滴的节奏又变了：
学生们高兴地喊道：“太好了！雨停了，我们去散步吧！”全班同学高高兴兴地唱起了《欢乐歌》，离开了校园，奔向大自然。时间：秋天，一个阳光明媚的早晨 地点：树林里的草地 向全班同学唱一首你这学期学过的最喜欢的歌曲。
播放一首你这学期听过的最喜欢的音乐并投入其中。
当他吹着喇叭唱歌时，告诉我最后这首歌是什么？兴奋地唱出本学期学到的以下两首歌曲： 在□中写出下列音乐的编号。
全班参加了小型音乐剧《龟兔赛跑》的表演。他们齐声合唱《没有祖国我会在哪里》。歌曲：全班合唱《我们的小乐队》。指挥：同学。男性。人们齐声唱起《勇敢的鄂伦春人》。歌曲：全男同学《加油！》朋友”。
学期结束了，我们全班开个聚会吧！ “期末聚会”结束了大家评论，为自己喜欢的节目插上一朵红花。
