課程總回顧
107 統計學
貿二A C組
解題 邏輯 思辨 哲理
作業、考試 課堂任務 各週討論
如何解決問題？
做中學、錯誤中學習
願意面對困境 為自己負責
素養能力 價值形塑
利用架構與 規範來引導
知識單向〝傳道〞
教學互動〝授業、解惑〞
回顧各個平台的設計目的
老師「教學價值」為基石 學生「學習結構」做設計
專題成果 課程平台
學習平台
修課平台
提出可證明所具有的能力事證 或能力培養案例
在教學上的不同
「角色」，利用
〝平台〞賦予各 別的學習價值
成果的風險管理 團隊運作的學習 撰寫回報的心態：寫給「自己」，計畫未來
專案管理(進度)
你曾經有這種感覺嗎？
TVBS NEWS，2017年7月17日，https://news.tvbs.com.tw/life/747340
根據人力銀行統計，其實有
52%的人都後悔當初選錯系，
更有6成多的人無法將所學 運用在工作上。
為什麼那麼多人覺得自己「選錯科系」？
原因一，投入學習所愛，也可能接不到畢業後的未來 原因二，以為學以致用，想不到所學大多無用
原因三，對科系的經驗往往難以複製，負面資訊常被隱瞞 原因四，許多資料高中生難以真正理解
作者：【其實不必為「選錯科系」而自責與焦慮，真正重要 的，並不是選到一個對的科系，而是找到大學之後長遠的人 生方向。這個方向所需要的能力與知識，科系能給的，就儘 量學；科系不能給的，跨校、跨系、校外、線上、書刊、企 業…隨處皆能學。 】
【決定未來的不是一個人的科系，而是他面對未來的方式。】
商周.com，謝宇程，2015.05.18原以為學以致用，想不到所學大多無用...4個原因告訴你：為什麼那麼多人覺得自己「選錯科系」？
http://www.businessweekly.com.tw/article.aspx?id=12201&type=Blog&p=1
5年內500萬個工作會消失 10年後65%工作目前不存在
資料來源：天下雜誌【未來人來了】http://www.cw.com.tw/video/featureVideo.action?id=266
培養自己〝現在機會〞所需的能力 經營屬於自己的〝未來機會〞
在不確定的未來，
唯一確定的是自己擁有什麼
除了專業的學習外，更要培養「能力」
每個生涯維度都有不同的菁英需求
深度 廣
度
高度
專業發揮 管理
素質
創業素養
圖片：《看見台灣》官方粉絲團
對的執行力 有效的成果
最適的決策思維
最佳的資源分配 對機會的敏銳度
對挫折的正向力
只要自己願意，都可以成為菁英
對自己的自信與謙虛
對專業的堅持與努力 對家庭的責任與奉獻 對價值的認同與實踐 對知識的精進與應用
對人文的關懷與尊重 對社會的回饋與分享 對族群的凝聚與包容
對後代的影響與典範
世俗 認知
(成績)
世俗 認知
(職位)
「以學習者為中心」課程設計的信念
培養菁英責任與義務 所需的設計訴求：
素養教育
態度養成
格局視野
老師教學的理念
鼓勵各位當個 π 型人
專業 學習
能力
培養
硬性技能 軟性技能
請善用自己的學習平台
