Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thầm từng đoạn và trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động1: Tìm hiểu nguyên nhân. phát triển toàn quốc kháng chiến - thảo luận chung cả lớp. Hoạt động 2: Tìm hiểu tinh thần chống Pháp của nhân dân Hà Nội và một số địa phương. Thảo luận nhóm cùng PHT.
GV phân công vị trí cho các nhóm thực hành - GV theo dõi, hỗ trợ các nhóm Hoạt động 4: Đánh giá sản phẩm - Tổ chức cho các nhóm tuyên dương sản phẩm với nhau dựa vào gợi ý SGK. Yêu cầu học sinh làm việc theo cặp để nói về loài cây mà các em yêu thích. Hiểu nội dung: Nguyên nhân phá rừng ngập mặn; thành tựu khôi phục rừng ngập mặn; tác dụng của rừng ngập mặn khi được phục hồi.
Giáo dục môi trường: Giáo viên giúp học sinh tìm hiểu nguyên nhân và hậu quả của việc phá rừng ngập mặn, thấy được việc trồng rừng ngập mặn ngày càng tăng trên cả nước và tác dụng của rừng ngập mặn khi được phục hồi. Nguyên nhân: do chiến tranh, quá trình lấn biển xây dựng đầm nuôi tôm, mất một phần diện tích rừng ngập mặn. Hậu quả của việc phá rừng ngập mặn: hàng rào bảo vệ đê không còn, đê bị sạt lở, gãy bởi gió to, bão, sóng lớn.
Bởi các tỉnh này làm tốt công tác thông tin, tuyên truyền để người dân hiểu rõ tác dụng của rừng ngập mặn đối với việc bảo vệ đê điều.
Đọc diễn cảm
Mục tiêu
Chuẩn bị
Các hoạt động dạy - học chủ yếu
Kiểm tra
Bài mới
GDMT: Nhận xét về những việc làm hoặc hành động bảo vệ môi trường của nhân vật trong câu chuyện đang kể. GV HD cho từng HS trong nhóm trình bày câu chuyện của mình với bạn, cả nhóm thảo luận tìm nội dung, ý nghĩa câu chuyện của bạn. Khuyến khích học sinh vừa kể vừa giới thiệu tranh về nội dung câu chuyện đang kể.
Giáo viên nhận xét, tuyên dương những học sinh kể chuyện hấp dẫn, biết kết hợp kể chuyện với tranh ảnh sưu tầm được.
Củng cố - dặn dò
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: HS làm bài tập 2 SGK. Tình huống 2: Hành vi của nam thanh niên xâm phạm quyền vui chơi của trẻ em. Vì ông đã có tuổi nên đi chậm, nhìn mờ đã khó để sang đường cho ông, những lúc bận rộn lại càng khó và nguy hiểm hơn.
Giáo viên chia học sinh thành các nhóm và phân công ngẫu nhiên mỗi nhóm xử lý một tình huống (học sinh đóng vai). Các nhóm cử đại diện lên bốc thăm chọn nhóm trưởng, thư ký; Thảo luận cách giải quyết tình huống và chuẩn bị đóng vai. Giao nhiệm vụ cho học sinh tìm hiểu về các ngày lễ tết và các tổ chức xã hội dành cho người già và trẻ em.
Nêu một số công dụng của nhôm, nhận biết một số đồ dùng bằng nhôm và cách bảo quản.
Chuẩn bị: Một số đồ dùng từ nhôm I Các hoạt động dạy - học chủ yếu
Phát cho mỗi nhóm một dụng cụ bằng nhôm, HS quan sát và đọc thông tin trong SGK để hoàn thành phiếu.
Mục tiêu: Giúp HS
Toán +
Em tự ôn luyện Toán – tr61) - Cho hs hoạt động nhóm đôi
Chuẩn bị: Từ điển TV
Hoạt động của GV Hoạt động của HS * Bài 1: HS đọc bài 1. GV chia nhóm thảo luận xem đoạn văn làm rõ nghĩa của cụm từ “Khu bảo tồn đa dạng sinh học” như thế nào. Đổ rác bừa bãi, đốt ruộng, săn bắt động vật hoang dã, đánh cá bằng điện, buôn bán động vật hoang dã.
Khu bảo tồn đa dạng sinh học là nơi bảo tồn nhiều loài động, thực vật: Rừng nguyên sinh Nam Cát Tiên là khu bảo tồn đa dạng sinh học vì rừng có hệ động thực vật rất đa dạng.
Địa lý
Khai khoáng: Than ở Quảng Ninh; Apatit Lào Cai; dầu khí ở thềm lục địa phía Nam nước ta; Các trung tâm công nghiệp lớn: TP.HCM, Hà Nội, Hải Phòng, Việt Trì, Thái Nguyên, Cẩm Phả, Bà Rịa-Vũng Tàu, Biên Hòa, Đồng Nai, Thủ Dầu Một,. Điều kiện để Thành phố Hồ Chí Minh trở thành trung tâm công nghiệp lớn nhất nước ta: Là trung tâm văn hóa - khoa học - công nghệ; có vị trí giao thông thuận lợi, dân cư đông đúc, có vị trí thuận lợi, có nguồn vốn đầu tư nước ngoài.
Lưu ý, trên bản đồ các khu công nghiệp chính chỉ thể hiện hình ảnh của một số khu công nghiệp. Hướng dẫn HS hiểu trọng tâm trong SGK và yêu cầu tiếp tục chia hai bài trên. Kể tên các chi tiết miêu tả ngoại hình và mối quan hệ của chúng với tính cách nhân vật trong bài văn hoặc đoạn văn (BT1).
Yêu cầu học sinh nêu lại cấu tạo của bài văn tả người (chọn 1 trong 2 bài). Cần chọn những chi tiết tiêu biểu của nhân vật (trong hoàn cảnh nào - tuổi tác - các chi tiết miêu tả cần có quan hệ chặt chẽ với nhau) ngoại hình ®.
Gọi hs đọc yêu cầu đề bài
Đặc điểm, tính chất của đá vôi Bước 1: Làm việc theo nhóm
Nước ta có nhiều núi đá vôi với các hang động nổi tiếng: Hương Tích (Hà Tây), Phong Nha (Quảng Bình). Giáo viên yêu cầu nhóm trưởng điều khiển học sinh thực hiện bài tập theo hướng dẫn ở phần bài tập SGK trang 49. Giáo viên nhận xét, sửa chữa nếu phần mô tả thí nghiệm hoặc cách giải thích của học sinh sai.
Trên giấy khổ to, các nhóm viết tên hoặc dán tranh về núi đá vôi và các hang động của chúng, lợi ích của việc tích lũy đá vôi. Nhỏ vài giọt giấm hoặc axit loãng lên đá vôi và đá cuội. Thi đua: Trưng bày tranh ảnh về núi đá vôi, hang động và lợi ích của đá vôi.
Đá vôi phản ứng với giấm hoặc axit loãng để tạo thành các chất khác và CO2.
Toán +
Các hoạt động dạy học 1. Kiểm tra bài cũ
Em tự ôn luyện Toán 5 –Tr62) - Gọi 1 hs đọc yêu cầu
Các hoạt động
Khởi động
Củng cố - dặn dò
GV kết luận: Muốn chia một số thập phân cho 10 ta chỉ cần dời dấu phẩy sang bên trái một chữ số. Yêu cầu nhận xét về số chia và thương, sau đó nêu cách nhẩm chia một số thập phân cho 100. Giáo viên kết luận: Muốn chia một số thập phân cho 100 ta chỉ cần dời dấu phẩy sang bên trái hai chữ số.
Lần lượt ghi lại từng phép tính, yêu cầu thi tính nhẩm nhanh và báo cáo kết quả. Viết đoạn văn tả ngoại hình của một người em thường xuyên gặp, dựa vào dàn ý và quan sát cho sẵn. Nhận xét của giáo viên – Có thể gợi ý hoặc sửa lỗi cho học sinh khi các em dùng từ hoặc ý không phù hợp.
Nhạc
Hoạt động tập thể
Các hoạt động 1. Tổ chức: Lớp hát 1 bài
- Phương hướng tuần tới
- Dạy ATGT : Bài 9 – Dự đoán để tránh các tình huống nguy hiểm - Kết thúc tiết học: GV nhắc nhở, dặn dò chung
