DESKRIPSI DISPOSISI BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL (Penelitian Kualitatif pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014/2015)
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Pembelajaran Socrates Kontekstual dapat dijadikan salah satu alternatif pembelajaran di kelas, karena Pembelajaran Socrates Kontekstual memiliki kontribusi yang baik
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan dan disposisi berpikir kritis matematis siswa yang memperoleh pembelajaran berbasis masalah
Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh simpulan bahwa dalam percakapan kritis matematis terdapat: (1) indikator kemampuan berpikir kritis matematis yang muncul
TAPM yang berjudul "Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Disposisi Matematis Siswa SMA" adalah hasil karya saya sendiri, dan
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi yang berkaitan dengan percakapan kritis matematis siswa kelas VII menggunakan metode Socrates dan
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peningkatan kemampuan berpikir kritis dan disposisi matematis siswa SMA melalui pembelajaran dengan pendekatan kontekstual berbantuan
Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh simpulan bahwa: (1) Banyaknya siswa yang memunculkan percakapan kritis matematis berhasil ditingkatkan melalui pembelajaran Socrates
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dalam Pembelajaran Socrates Kontekstual selama tujuh pertemuan diperoleh bahwa secara umum indikator yang paling dimunculkan oleh
