Pengaruh Kolaborasi Model Pembelajaran Direct Instruction (DI) dengan Guided Note Taking (GNT) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Islam Durenan - Institutional Repository of IAIN Tulungagung
Teks penuh
Dokumen terkait
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui kelayakan handout berbasis guided note taking, 2) mengetahui peningkatan minat belajar, dan 3) peningkatan
Hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen yang menggunakan modul pembelajaran matematika berbasis model Guided Note Taking lebih baik dibandingkan dengan siswa
Sedangkan perbedaannya yaitu: (1) sampel yang diambil pada penelitian ini adalah siswa kelas VII, dan sampel yang diambil pada penelitian Ani Mufida adalah siswa
Saya yakin bahwa materi yang ada pada mata pelajaran matematika khususnya materi garis dan sudut yang sedang saya pelajari, sangat berguna dalam
Berdasarkan perhitungan effect size disimpulkan bahwa perbedaan hasil belajar siswa yang diberi model pembelajaran direct insruction dengan guide note taking
Perbedaan hasil belajar siswa ditinjau dari model pembelajaran Direct Insruction dengan model pembelajaran Guide Note Taking(GNT) adalah perbedaan hasil belajar
Skripsi dengan judul *Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa yang diberi Model Pembelajaran Direct Instruction dengan Guide Note TaHng(GNT) Kelas )fl MA lvla'arif Udanawu
Hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen yang menggunakan modul pembelajaran matematika berbasis model Guided Note Taking lebih baik dibandingkan dengan siswa
