PERBEDAAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN TIPE TEAMS GAMES TURNAMENTS (TGT) PADA MATERI GARIS DAN SUDUT SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 BOYOLANGU - Institution
Teks penuh
Dokumen terkait
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMP TERHADAP MATA PELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN SUDUT DAN.. GARIS SEJAJAR MELALUI PENDEKATAN TGT ( TEAMS GAMES
INDIVIDUALIZATION PADA MATERI GARIS DAN SUDUT DITINJAU DARI KECERDASAN EMOSIONAL SISWA KELAS VII SMP NEGERI SE-KABUPATEN MAGETAN. TAHUN
menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD ( STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION ) DAN TGT ( TEAM GAMES
Masalah utama dalam penelitian ini adalah Bagaimanahkah Hasil Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Materi Pokok
Terdapat perbedaan yang signifikan antara model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tornament (TGT) dan Student Teams Achievement Divisions (STAD)
Ada perbeaan hasil belajar matematika antara yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Team Gams Tournament (TGT) dan Student Teams Achievment Divisions
Dalam penelitian ini, peneliti bermaksud mengetahui perbedaan hasil belajar matematika antara yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dan STAD pada siswa
“Peningkatan Motivasi dan Keterampilan Proses Belajar Matematika pada Materi Garis dan Sudut Melalui Pembelajaran Student Teams Achievement Divisians (STAD) Pada Siswa Kelas
