• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI TEKANAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) KELAS VIII SEMESTER 2 DI SMP NEGERI 6 PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 20132014 SKRIPSI

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI TEKANAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) KELAS VIII SEMESTER 2 DI SMP NEGERI 6 PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 20132014 SKRIPSI"

Copied!
22
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 22 Halaman )

Teks penuh

Loading

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 22 Halaman - 635.72 KB )

Garis besar

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI TEKANAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) KELAS VIII SEMESTER 2 DI SMP NEGERI 6 PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 20132014 SKRIPSI

Dokumen terkait

Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP melalui Model Problem-Based Learning dan Project-Based Learning.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis antara siswa yang mendapatkan pembelajaran model problem-based

1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang - Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Tekanan Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Kelas VIII Semester 2 Di SMP Negeri 6 Palangka Raya Tahun Ajaran 2013/2014 - Digit

Dinna Yuliatinna, “Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Fisika

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah - Penerapan metode eksperimen terhadap pokok bahasan bunyi untuk meningkatkan hasil belajar siswa mtsn 2 palangka raya kelas VIII semester II tahun ajaran 2013/2014 (studi eksperimen) - Digital Library IAIN Pala

Untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan yang signifikan hasil belajar fisika antara siswa yang diajarkan dengan penerapan metode eksperimen dibandingkan dengan

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis S

menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kemampuan berpikir kritis yang diukur

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI TEKANAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING)

Dengan ini saya menyatakan bahwa Skripsi dengan Judul Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Tekanan Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA KONSEP RESPIRASI

Hasil uji Wilcoxon menunjukkan bahwa ada perbedaan pada peningkatan kemampuan berpikir kritis signifikan (α 0,05) antara kelas yang menggunakan masalah

Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP melalui Pembelajaran Berbasis Masalah pada Konsep Respirasi

Hasil uji Wilcoxon menunjukkan bahwa ada perbedaan pada peningkatan kemampuan berpikir kritis signifikan (α 0,05) antara kelas yang menggunakan masalah pembelajaran

Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan model pembelajaran Prediction Obsevation And Explanation (POE) terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik

1. Terdapat tidaknya peningkatan yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik yang diajarkan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing