EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TIPE PRE SOLUTION DAN TIPE POST SOLUTION DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA.
Teks penuh
Dokumen terkait
Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan strategi problem posing tipe pre solution posing dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan keaktifan siswa
1) Pembelajaran berbasis masalah dapat merangsang perkembangan kemampuan siswa, karena ia harus terlibat secara aktif untuk mendapatkan pengetahuan yang dibutuhkan. Hal ini
Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep dalam pembelajaran fisika peserta didik yang diajar melalui model pembelajaran Problem Posing
Dari hasil perhitungan angket yang sudah disebarkan kepada guru matematika di SMP Negeri 1 Batulayar, diperoleh persentase 78% yang artinya guru tersebut setuju bahwa model
Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe modified jigsaw ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah
Berdasarkan pelaksanaan pem- belajaran problem posing pada siswa kelas VII SMP Xaverius Kotabumi menunjukkan bahwa pembelajaran problem posing tidak efektif ditinjau
Pengumpulan data dalam pene- litian ini menggunakan instrumen tes pemahaman konsep matematis yang dilakukan sebelum dan setelah siswa mengikuti pembelajaran dengan model
matematis siswa, terlihat bahwa rata- rata pencapaian indikator kemam- puan pemecahan masalah matematis siswa yang mengikuti model pem- belajaran kooperatif tipe TAPPS
