KEMAMPUAN TRANSLASI DAN TRANSFORMASI REPRESENTASI MATEMATIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA KONTEKSTUAL MATERI HIMPUNAN ARTIKEL PENELITIAN
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
(3) Kesulitan yang dialami oleh siswa laki-laki gaya belajar visual, auditorial dan kinestetik mengalami kesalahan terbanyak sesuai dengan prosedur newman yaitu
Sebaran kemampuan siswa, skor tertinggi 3 dan skor terendah 0 dari skor maksimum 5.Untuk kemampuan translasi R-G siswa kelompok tengah, rata-rata skor adalah
Hasil analisis data menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menyatakan kembali informasi penting dari soal cerita yang memuat masalah nyata (kontekstual) ke dalam
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tingginya kesalahan melaksanakan rencana siswa dalam menyelesaikan soal cerita.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui
Siswa yang memiliki kecendrungan kemampuan representasi simbolik setelah diberikan tes pemahaman konseptual siswa diperoleh bahwa ketercapaian pemahaman
Ada pula siswa yang tidak mengerjakan soal ini dengan gambar statis, tapi dengan menyelesaikan persamaan tersebut, yaitu siswa dengan kode A6 dari kelompok atas.. Gambar
(2) kemampuan representasi siswa di bawah KKM mempunyai (a) kemampuan representasi visual siswa sudah baik dalam menyelesaikan soal himpunan, (b) kemampuan
Kemampuan representasi matematis siswa bentuk visual menggambarkan bahwa secara umum siswa sudah bisa menyajikan masalah ke dalam bentuk tabel, grafik, diagram
