Penilaian Keterampilan
2. Alat dan Bahan a Papan tulis
b. LCD proyektor c. OHP
d. Laptop
e. Media informasi
f. Alat dan bahan lain yang relevan H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru memimpin berdoa, salam, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
pengertian dan konsep geopolitik Indonesia.
c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.
d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi pengertian dan konsep geopolitik Indonesia.
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang pengertian dan konsep geopolitik Indonesia.
2. Kegiatan Inti (70 menit) Kegiatan 1
a. Mengamati
Peserta didik membaca dari berbagai sumber belajar tentang pengertian dan konsep geopolitik Indonesia.
b. Menanya
1) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang pengertian dan konsep geopolitik Indonesia. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber. Kegiatan 2
a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dari berbagai sumber mengenai kasus yang berkaitan dengan konsep wawasan Nusantara sebagai geopolitik Indonesia.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang kasus yang berkaitan dengan konsep wawasan Nusantara sebagai geopolitik Indonesia.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai kasus yang berkaitan dengan konsep wawasan Nusantara sebagai geopolitik Indonesia. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber. c. Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dari berbagai sumber mengenai sebuah kasus yang berkaitan dengan konsep wawasan Nusantara sebagai geopolitik Indonesia.
2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengumpulkan informasi dari berbagai sumber mengenai sebuah kasus yang berkaitan dengan konsep wawasan Nusantara sebagai geopolitik Indonesia.
d. Mengasosiasi
1) Membuat paper berdasarkan hasil analisis mengenai sebuah kasus yang berkaitan dengan konsep wawasan Nusantara sebagai geopolitik Indonesia.
2) Membuat kesimpulan mengenai sebuah kasus yang berkaitan dengan konsep wawasan Nusantara sebagai geopolitik Indonesia.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang sebuah kasus yang berkaitan dengan konsep wawasan Nusantara sebagai geopolitik Indonesia.
2) Peserta didik mempresentasikan paper berdasarkan hasil analisis mengenai sebuah kasus yang berkaitan dengan konsep wawasan Nusantara sebagai geopolitik Indonesia.
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup (10 menit)
a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pe- ngayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu mengenal Negara Kesatuan Republik Indonesia.
f. Guru memberikan PR/tugas rumah kepada peserta didik yaitu mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1.
Pertemuan 2
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru memimpin berdoa, salam, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
mengenal Negara Kesatuan Republik Indonesia.
c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.
d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi mengenal Negara Kesatuan Republik Indonesia.
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang mengenal Negara Kesatuan Republik Indonesia.
2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati
Peserta didik membaca dari berbagai sumber belajar tentang mengenal Negara Kesatuan Republik Indonesia.
b. Menanya
1) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang Negara Kesatuan Republik Indonesia. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber. c. Mengumpulkan Informasi
Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang Negara Kesatuan Republik Indonesia.
d. Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang Negara Kesatuan Republik Indonesia. 2) Menyimpulkan tentang Negara Kesatuan Republik Indonesia. e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyerahkan hasil kesimpulan diskusi tentang Negara Kesatuan Republik Indonesia.
2) Guru menilai hasil kesimpulan diskusi sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup (10 menit)
a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu dinamika kehidupan bernegara dalam konsep NKRI.
f. Guru memberikan PR/tugas rumah kepada peserta didik yaitu mengerjakan soal-soal yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.
Pertemuan 3
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru memimpin berdoa, salam, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
dinamika kehidupan bernegara dalam konsep NKRI.
c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.
d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi dinamika kehidupan bernegara dalam konsep NKRI.
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang dinamika kehidupan bernegara dalam konsep NKRI.
2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati
Peserta didik membaca dari berbagai sumber belajar tentang dinamika kehidupan bernegara dalam konsep NKRI.
b. Menanya
1) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang dinamika kehidupan bernegara dalam konsep NKRI.
2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber. c. Mengumpulkan Informasi
Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang dinamika kehidupan bernegara dalam konsep NKRI.
d. Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang dinamika kehidupan bernegara dalam konsep NKRI. 2) Menyimpulkan tentang dinamika kehidupan bernegara dalam konsep NKRI. e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyerahkan hasil kesimpulan diskusi tentang dinamika kehidupan bernegara dalam konsep NKRI.
2) Guru menilai hasil kesimpulan diskusi sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup (10 menit)
a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pe- ngayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang membuktikan bahwa NKRI adalah negara yang ber-Bhinneka Tunggal Ika serta membuat analisis mengenai dinamika kehidupan bernegara sesuai konsep NKRI dilihat dari konteks geopolitik.
f. Guru memberikan PR/tugas rumah kepada peserta didik yaitu mengerjakan soal-soal yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.
Pertemuan 4
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru memimpin berdoa, salam, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran yaitu mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang membuktikan bahwa NKRI adalah negara yang ber-Bhinneka Tunggal Ika serta membuat analisis mengenai dinamika kehidupan bernegara sesuai konsep NKRI dilihat dari konteks geopolitik.
c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan tugas yang akan dikerjakan.
d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang membuktikan bahwa NKRI adalah negara yang ber-Bhinneka Tunggal Ika serta membuat analisis mengenai dinamika kehidupan bernegara sesuai konsep NKRI dilihat dari konteks geopolitik.
2. Kegiatan lnti (70 menit)
