Hasil Uji Validitas Soal Kelas VI
Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
I. Alat dan Sumber Belajar
15.Siswa bersama guru menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah yang dipresentasikan setiap kelompok. 16.Guru bertanya apakah ada materi yang
belum diketahui atau dipahami.
17.Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya.
Penutup 18.Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.
19.Guru memberikan soal evaluasi 20.Guru menutup kegiatan pembelajaran
40 menit
I. Alat dan Sumber Belajar
Sumber Belajar : Gunanto dan Dhesy. 2015. ESPS Matematika Untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Erlangga.
Media : question card
J. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
Bentuk Penilaian :Tes Tertulis Jenis Evaluasi : Tes Tertulis
Bentk Evaluasi : Pilihan Ganda = 20 Butir Soal Penskoran : Skor Maksimal = 100
Penilaian Kognitif Indikator pencapaian kompetensi Teknik penilaian Bentuk instrumen Contoh Intrumen 5.2.1 Melakukan operasi hitung penjumlahan berbagai bentuk pecahan. 5.2.2 Melakukan operasi hitung pengurangan berbagai bentuk pecahan. 5.3.1 Melakukan operasi hitung perkalian berbagai bentuk pecahan.
5.3.2 Melakukan operasi hitung pembagian berbagai bentuk pecahan.
Pilihan Ganda
Tertulis 1-25
(Terlampir)
2. Penilaian Afektif
No Nama Perkembangan Perilaku
Teliti Berpikir Kritis Kerjasa ma Percaya Diri Mengharg ai Orang Lain 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan
4 : Sangat Baik 2 : Cukup 3 :Baik 1 : Kurang
Nama : No Absen : Kelas :
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Sebuah mobil menempuh jarak km dari kota A ke kota B. Setelah itu dilanjutkan lagi 0,5 km menuju kota C. Berapa km jarak yang sudah ditempuh mobil tersebut?
e. c. f. d.
2. Saat pulang dari kantor, ayah membeli kg buah anggur dan 1,5 kg bauh salak. Berat buah yang dibeli ayah adalah …
e. kg c. kg
f. kg d. kg
3. Ani membeli meter kain satin dan meter kain kain katun. Panjang kain yang dibeli Ani adalah …
e. 5 meter c. 3 meter f. 4 meter d. 2 meter
4. Sebuah bak mandi mula-mula terisi air bagian. Setelah Arif menggunakannya untuk mandi, sisa air di dalam bak menjadi75%. Jadi air yang digunakan Arif untuk mandi adalah…
e. c. f. d.
5. Lisa mempunyai meter pita, sedangkan Indi mempunyai 1,5 meter pita. Selisih pita milik Lisa dan Indi adalah …
e.
f.
d.
6. Ibu meminta Bela untuk membeli telur sebanyak kg. Saat pulang, Bela tidak sengaja menjatuhkan 1,25 kg. Sisa telur yang bisa Bela bawa pulang adalah …
e.
c. f.
d.
7. Hany membeli 1 kue ulang tahun. Ia ingin membagikan bagian kue tersebut ke beberapa temannya. Sisa kue Bela adalah …
e. c. f. d.
8. Saat berkunjung ke rumah kakek. Tata diberi kg buah apel, kg buah jeruk, dan 3,5 kg buah semangka. Berat semua buah yang kasih kakek adalah …
e.
kg c. kg f.
kg d. kg
9. Sebuah kapal selam berada di kedalaman 0,75 meter, setelah itu kapal bergerak keatas meter. Berapa meter kedalaman kapal selam sekarang dari permukaan laut?
e. c. f. d.
10.Abid mempunyai seutas tali yang panjangnya meter. Marbun juga mempunyai seutas tali dengan panjang meter. Jika kedua tali tersebut disambung, panjangnya menjadi…
e. c. f. d.
11.Deni menerbangkan layang-layang dengan ketinggian km. Karena tidak mendapatkan angin, layang-layangnya turun km. Ketinggian layang-layang Deni sekarang adalah…
e.
c. f.
d.
12.Erma diminta ibu untuk membelikan bahan-bahan pembuat kue. Erma membeli kg gula dan 0,75 kg tepung. Berat gula dan tepung yang dibeli Erma yaitu… e. c. f. d.
13.Rina membeli gula kg. Dipakai untuk membuat roti kg. Berapa kg sisa gula milik rin?
e. c. f. d.
14.Jodi mempunyai bungkus kopi. Kemudian Jodi memberikan bungkus kopinya kepada Doni. Sisa bungkus kopi yang dimiliki Jodi sekarang adalah…
e. c. f. d. 15.Ibu Ema menghabiskan
kg tepung terigu untuk membuat kue. Di dapur masih tersisa kg tepung terigu. Berapa kg tepung terigu pada awalnya?
e. c. f. d.
16.Seorang pedagang beras rata-rata dapat menjual berasnya setiap hari sebanyak kg. Hasil penjualan beras selama seminggu yaitu …
e. kg c. kg f. kg d. kg
17.Seorang pedangan buah rata-rata dapat menjual buah apel setiap hari sebanyak kg. Hasil penjualan buah apel dalam 5 hari yaitu …
e. kg c. kg f. kg d. kg 18. e. c. f. d. 19. e. c. f. d.
20.Didalam kaleng, tedapat 10,5 liter minyak goreng. Seluruh minyak tersebut akan dimasukkan ke dalam beberapa kantung plastik. Jika setiap kantong berisi liter minya. Banyak kantong minyak goreng yang dibutuhkan adalah …
e. 21 c. 23 f. 22 d. 24
21.Amel memiliki meter pita. Jika Amel membagikan pita tersebut ke 10 temannya. Panjang pita yang didapatkan setiap orang adalah …
e. meter c. meter f. meter d. meter
22.Pak Anton membeli sepotong bambu sepanjang meter. Bambu tersebut akan dipotong menjadi 7 bagian yang sama panjang. Panjang setiap potongan bambu yang dihasilkan adalah …
e. 6 c. 8 f. 7 d. 9 23.Hasil dari
dalam bentuk pecahan paling sederhana adalah … e. c.
f. d.
24.Seorang penjahit menerima kain meter, yang harus dibuat baju bayi. Jika tiap baju memerlukan 0,25 meter. Banyak baju bayi yang bisa dibuat adalah …
e. 2 c. 4 f. 3 d. 5
25.Seutas tali dipotong bagiannya. Sisanya masih 18 meter. Tali mula-mula adalah …
d. 30 c. 26 e. 28 d. 24
Kunci Jwaban: 1. D 2. B 3. C 4. A 5. B 6. A 7. A 8. C 9. C 10.C 11.B 12.D 13.A 14.C 15.D 16.D 17.D 18.B 19.D 20.A 21.A 22.B 23.B 24.B
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SD NEGERI PLUMUTAN
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/II
Materi Pokok : Pecahan
Waktu : 6 x 35 menit (3 X pertemuan)
K. Standar Kompetensi
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. L. Kompetensi Dasar
5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan 5.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan.
M. Indikator
5.2.1 Melakukan operasi hitung penjumlahan berbagai bentuk pecahan. 5.2.2 Melakukan operasi hitung pengurangan berbagai bentuk pecahan. 5.3.1 Melakukan operasi hitung perkalian berbagai bentuk pecahan. 5.3.2 Melakukan operasi hitung pembagian berbagai bentuk pecahan. N. Tujuan Pembelajaran
5. Melalui model problem solving berbantuan question card, siswa dapat menyelesaikan masalah mengenai penjumlahan berbagai bentuk pecahan.
6. Melalui model problem solving berbantuan question card, siswa dapat menyelesaikan masalah mengenai pengurangan berbagai bentuk pecahan.
7. Melalui model problem solving berbantuan question card, siswa dapat menyelesaikan masalah mengenai perkalian berbagai bentuk pecahan.
8. Melalui model problem solving berbantuan question card, siswa dapat menyelesaikan masalah mengenai pembagian berbagai bentuk pecahan.
O. Karakter siswa yang diharapkan: tanggungjawab, kerjasama, percaya diri, menghargai orang lain.
P. Materi Ajar (terlampir)
Q. Model dan Metode Pembelajaran