PEMBELAJARAN KEGIATAN
ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI 1.1 Menjelaskan tipe-tipe kepemimpinan menurut Niti Sastra. • Menyebutkan macam- macam tipe kepemimpinan menurut Niti Sastra.
• Menguraikan cirri-ciri karakteristik tipe-tipe kepemimpinan menurut Niti Sastra.
• Macam-macam tipe kepemimpin an menurut Niti Sastra.
• Dialog/Tanya jawab tentang macam-macam kepemimpinan dan cirri- ciri karekteristik kepemimpinan menurut Niti Sastra. • Tes lisan • Tes tertulis • Tugas 2
• Buku Niti Sastra.
• Buku Manawa Dharmasastra • Buku Mahabharata • Buku Ramayana 1.2. Mengdentifikasi kelebihan dan kekurangan dari masing- masing tipe
kepemimpinan menurut Niti Sastra.
• Membandingkan antara tipe-tipe kepemimpinan menurut Niti Sastra.
• Merumuskan beberapa kelebihan dan kekurangan masing-masing tipe kepemimpinan menurut Niti Sastra.
• Ciri-ciri Karakteristik tipe kepemimpinan menurut Niti Sastra
• Bentuk dan model kepemim pinan menurut Niti Sastra.
• Kelebihan dan kekurangan tipe-tipe kepemimpinan menurut Niti sastra.
• Dialog/Tanya jawab tentang bentuk dan model kepemimpinan, kelebihan dan kekurang an tipe-tipe kepemimpin an menurut Niti Sastra.
• Tes lisan • Tes tertulis • Tugas 2 • Buku kepemimpinan menurut Hindu
• Buku Niti Sastra
• Buku Mahabharata
• Buku Ramayana 1.3 Merumuskan
kepemimpinan yang ideal menurut Niti Sastra.
• Mengidentifikasi konsep- konsep kepemimpinan yang ideal menurut Niti Sastra.
• Menyimpulkan kepemimpin an mana saja yang ideal menurut Niti Sastra.
• Konsep-konsep
kepemimpinan menurut Niti Sastra.
• Kepemimpinan yang ideal menurut Niti Sastra.
• Diskusi/seminar kecil tentang kepemimpinan menurut Niti Sastra.
• Tes lisan
• Tes tertulis
• Tugas
2 • Buku kepemimpinan menurut Hindu
• Buku Niti Sastra
• Mahabharata
• Buku Ramayana
• Manawadharma sastra
KOMPETENSI
DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI
1.4 Meneladani figure yang ideal dan mempraktekkan ajaran kepemimpinan menurut Niti Sastra • Mengenal tokoh-tokoh Hindu yang mempraktekkan ajaran kepemimpinan menurut Niti sastra.
• Memilih figure pemimpin yang diidolakan untuk diikuti jejaknya.
• Tokoh-tokoh Hindu yang mempraktekkan ajaran kepemimpinan Niti sastra.
• Tanya jawab /presen tasi tentang tokoh- tokoh Hindu yang mempraktekkan ajaran kepemimpinan Niti Sastra. • Pemilihan figure pemimpin yang diidolakan • Tes lisan • Tes tertulis • Tugas 4 • Buku kepemimpinan menurut Hindu
• Buku Niti Sastra
• Buku Mahabharata • Buku Ramayana
NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 4 Malang MATA PELAJARAN : AGAMA HINDU KELAS/SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : (Yadnya) Memahami Tata Cara Persembahyangan. KODE KOMPETENSI : 3. Yadnya
ALOKASI WAKTU : 8 x 45 Menit
KOMPETENSI
DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI 1.1 Meguraikan pengertian dan Tujuan Persembahyangan • Menyebutkan pengertian dan tujuan persembahyangan.
• Menjelaskan makna persembahyangan.
• Pengertian, tujuan dan makna
persembahyangan
• Dialog/Tanya jawab tentang pengertian, tujuan dan makna persembahyangan. • Tes lisan • Tes tertulis 2 • Buku pelajaran agama Hindu X SMA 1.2. Melafalkan mantra- mantra sembahyang. • Mengingat kembali mantra-mantra sembahyang. • Mendemonstrasikan mantra-mantra sembahyang. • Kutipan mantra-mantra sembahyang. • Menuliskan kembali mantra-mantra sembahyang. • Melafalkan mantra- mantra sembahyang. • Tes lisan • Tugas 2 • Buku Persem bahyangan • Buku kramaning sembah 1.3 Melaksanakan sembahyang sesuai dengan tatacara yang benar.
• Melakukan kegiatan sembahyang dengan tata cara yang benar.
• Tata cara persembahyangan • Melakukan praktek sembahyang. • Tugas 2 2 • Buku doa sehari-hari menurut Hindu
NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 4 Malang MATA PELAJARAN : AGAMA HINDU KELAS/SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : (Hari Suci) Memahami Perhitungan Hari-hari suci menurut Hindu. KODE KOMPETENSI : 4. Hari Suci
ALOKASI WAKTU : 8 x 45 Menit
KOMPETENSI
DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI 1.1 Menentukan hari-hari
suci menurut Hindu. • Mencari hari baik buruknya (Hala Ayuning) Dewasya.
• Menghasilkan perhitungan hari-hari suci menurut Hindu.
• Wariga. • Hari-hari suci. • Memahami cara mencari/memperhitungk an baik buruknya dewasya. • Menghitung dengan benar perhitungan hari- hari suci menurut Hindu. • Tes lisan • Tes tertulis • Tugas 4 • Buku wariga • Kalender Hindu. 1.2. Menunjukkan cara- cara menentukan hari- hari suci berdasarkan perhitungan Hindu (Wuku dan Srtiti)
• Mengunakan perhitungan hari-hari suci. • Menghitung baik buruknya dewasya. • Wariga. • Hari-hari suci. • Menerapkan cara menghitung hari-hari suci. • Tes lisan • Tugas 4 • Buku wariga • Kalender Hindu.
NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 4 Malang MATA PELAJARAN : AGAMA HINDU KELAS/SEMESTER : X/2
STANDAR KOMPETENSI : (Susila) Memahami Sifat-sifat Triguna dan Dasamala. KODE KOMPETENSI : 5. Susila
ALOKASI WAKTU : 14 x 45 Menit
KOMPETENSI
DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI 1.1 Mengurainan pengertian Triguna dan Dasa Mala.
• Menyebutkan pengertian dan bagian-bagian Triguna dan Dasa Mala.
• Menguraikan makna Triguna dan Dasa Mala.
• Pengertian dan makna Triguna.
• Pengertian dan makna Dasamala
• Dialog/Tanya jawab tentang pengertian Triguna dan Dasamala
• Tes lisan • Tes tertulis 2 • Buku pelajaran X SMU 1.2. Menjelaskan bagian- bagian Triguna dan Dasamala.
• Membedakan bagian- bagian Triguna dan Dasamala.
• Memberi contoh bagian- bagian Triguna dan Dasamala. • Perbedaan bagian-bagian Triguna. • Perbedaan bagian-bagian dasamala. • Dialog/Tanya jawab tentang perbedaan bagian-bagian Triguna dan Dasamala dan contoh-contohnya. • Tes lisan • Tes tertulis 2 • Buku pelajaran X SMU • Bhagawadgita • Saracamuscaya • Manawa Dharmasastra 1.3 Mengidentifikasi
pengaruh Triguna dan Dasamala terhadap kepribadian manusia.
• Menyebutkan tanda- tanda pengaruh Triguna dan Dasamala.
• Memberi alasan tentang pengaruh Triguna dan Dasamala terhadap kepribadian manusia.
• Pengaruh Triguna dan Dasamala terhadap kepribadian manusia.
• Dialog/Tanya jawab tentang pengaruh Triguna dan Dasamala terhadap kepribadian manusia. • Tes lisan • Tes tertulis 4 • Buku pelajaran X SMU • Bhagawadgita • Saracamuscaya • Manawa Dharmasastra 1.4 Menunjukkan contoh-
contoh prilaku yang dipengaruhi Triguna dan Dasamala.
• Menggolongkan prilaku yang dipengaruhi Triguna dan Dasamala.
• Menyajikan daftar/bagan prilaku yang dipengaruhi Triguna dan Dasamala
• Pengaruh Triguna terhadap prilaku manusia.
• Pengaruh Dasamala terhadap prilaku manusia.
• Ajaran pengendalian diri.
• Dialog/Tanya jawab/seminar kecil tentang pengaruh Triguna dan Dasamala terhadap prilaku manusia. • Tes lisan • Tes tertulis • Tugas 4 • Nara sumber • Buku bacaan agama Hindu • Bhagawadgita • Manawadharmas astra • Sarasamuscaya
KOMPETENSI
DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI 1.5 Melakukan Upaya-upaya untuk menghindari pengaruh Dasamala • Memahami ajaran pengendalian diri. • Menerapkan ajaran pengendalian diri. • Dialog/Tanya jawab/presentasi tentang ajaran pengendalian diri.
• Saran dan praktek melakukan Brata dan Upawasa pada hari-hari tertentu. • Tes pengamatan • Tes prilaku • Tes tertulis • Tugas 2 • Nara sumber • Buku Etika • Pengendalian diri • Tata Susila • Intisari ajaran Hindu • Upadesa
NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 4 Malang MATA PELAJARAN : AGAMA HINDU KELAS/SEMESTER : X/ 2
STANDAR KOMPETENSI : (Tempat Suci) Memahami Struktur, hakekat dan pelestarian kesucian tempat suci. KODE KOMPETENSI : 6. Tempat suci
ALOKASI WAKTU : 6 x 45 Menit
KOMPETENSI
DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI
1.1 Meguraikan struktur dan hakekat tempat suci.
• Menyebutkan struktur tempat suci.
• Menjelaskan hakekat tempat suci.
• Struktur dan hakekat tempat suci.
• Diskusi/dialog/Tanya jawab tentang struktur dan hakekat tempat suci.
• Tes lisan • Tes tertulis 2 • Buku pelajaran agama Hindu X SMA 1.2. Menambah struktur tempat suci menurut daerah setempat.
• Membuat sketsa susunan tempat suci menurut daerah setempat.
• Menjelaskan fungsi dan makna susunan tempat suci menurut daerah setempat.
• Bentuk dan jenis tempat suci menurut daerah setempat.
• Fungsi dan makna bentuk dan jenis tempat suci menurut daerah setempat.
• Membuat gambar diskusi/dialog tentang bentuk, jenis, fungsi dan makna tempat suci menurut daerah setempat. • Tes lisan • Tugas 2 • Gbr tempat suci menurut daerah di Indonesia dan India. • Buku pedoman membangun tempat suci. 1.3 Melakukan upaya-upaya melestarikan kesucian tempat suci.
• Menyebutkan isi bisama kesucian pura.
• Melaksanakan upaya- upaya untuk melestarikan kesucian tempat suci
• Bisama kesucian pura.
• Upaya-upaya melestarikan kesucian tempat suci.
• Diskusi/Tanya jawab tentang isi bisama kesucian pura dan upaya melestarikan kesucian tempat suci.
• Tes lisan
• Tes tertulis
2 • Buku bacaan dan
pelajaran SMU
• Buku bisama PHDI
• Majalah Hindu
NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 4 Malang MATA PELAJARAN : AGAMA HINDU KELAS/SEMESTER : X/2
STANDAR KOMPETENSI : (Sraddha) Memahami Atman sebagai sumber hidup. KODE KOMPETENSI : 7. Sraddha
ALOKASI WAKTU : 8 x 45 Menit
KOMPETENSI
DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI 1.1 Menjelaskan pengertian dan fungsi Atman.
• Menyebutkan pengertian dan fungsi Atman.
• Menguraikan hakekat Atman.
• Pengertian, fungsi dan hakekat Atman.
• Dialog/Tanya jawab tentang pengertian, fungsi dan hakekat Atman. • Tes tertulis 2 • Buku Panca Sraddha • Bhagawadgita • Upadesa • Buku pelajaran SMU X 1.2. Menguraikan sifat-sifat Atman. • Membedakan antara badan dan Atman.
• Menjelaskan sifat-sifat Atman.
• Sifat-sifat Atman • Dialog/Tanya jawab tentang sifat-sifat Atman.
• Tes lisan • Tes tertulis • Tugas 2 • Buku Panca Sraddha • Bhagawadgita • Upadesa • Buku pelajaran SMU X 1.3 Menjelaskan hubungan
Atman dengan Brahman •
Menghubungkan sifat- sifat Atman dengan sifat- sifat Brahman. • Menguraikan prinsip- prinsip dasar hubungaman Atman dengan Brahman. • Sifat-sifat Brahman
• Prinsip dasar hubungan Atman dengan Brahman
• Dialog/Tanya jawab tentang hubungan Atman dengan Brahman. • Tes tertulis 4 • Buku Upanisad Utama • Bhagawadgita • Brahma Sutra
NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 4 Malang MATA PELAJARAN : AGAMA HINDU KELAS/SEMESTER : XI/1
STANDAR KOMPETENSI : (Sraddha) Memahami Hukum Karma dan Punarbhawa. KODE KOMPETENSI : 8. Sraddha
ALOKASI WAKTU : 8 x 45 Menit
KOMPETENSI
DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI
1.1 Menjelaskan pengertian Hukum Karma dan Punarbhawa
• Menyebutkan pengerttian Hukum Karma dan Punarbhawa.
• Menguraikan hakekat Hukum Karma dan Punarbhawa.
• Pengertian dan Hakekat Hukum Karma dan Punarbhawa.
• Dialog/Tanya jawab tentang pengertian, Hukum Karma dan Punarbhawa.
• Tes tertulis 2 • Buku Hukum Karma dan Reinkarnasi
• Bhagawadgita
• Sarasamuscaya 1.2. Menjelaskan bagian-
bagian Hukum Karma
• Menyebutkan bagian- bagian Hukum Karma
• Menguraikan masing- masing bagian Hukum Karma.
• Uraian bagian-bagian Hukum Karma • Dialog/Tanya jawab tentang Bagian-bagian Hukum Karma. • Tes tertulis 2 • Buku Panca Sraddha • Bhagawadgita • Upadesa • Dasar-dasar agama Hindu 1.3 Menjelaskan hubungan
Hukum Karma dengan Punarbhawa
• Menyebutkan prinsip prinsip dasar Hukum Karma dan Punarbhawa.
• Menguraikan hubungan Hukum Karma dengan Punarbhawa.
• Prinsip-prinsip dasar hukum Karma dan Punarbhawa
• Hubungan antara Hukum Karma dan Punarbhawa
• Dialog/Tanya jawab tentang hubungan Hukum Karma dengan Punarbhawa
• Tes tertulis 2 • Buku Panca
Sraddha • Bhagawadgita • Upadesa • Dasar-dasar agama Hindu • Hukum Karma dan Reinkarnasi 1.4 Menunjukkan contoh-
contoh Hukum Karma Pala dan Punarbhawa
• Menceriterakan kisah tentang Hukum Karma dan Punarbhawa dalam Kitab Ithiasa dan Purana.
• Menceriterakan Kisah Hukum Karma dan Punarbhawa yang dialami orang-orang tertentu pada saat ini.
• Ceritera Hukum Karma dan Punarbhawa dalam Kitab Ithiasa dan Purana.
• Kesaksian tentang Hukum Karma dan Punarbhawa yang dialami orang tertentu saat ini.
• Diskusi/seminar kecil tentang ceritera Hukum Karma dan Punarbhawa dalam Kitab Purana dan kesaksian orang-orang tertentu pada saat ini.
• Tes tertulis • Buku Panca
Sraddha • Intisari Ajaran Agama Hindu • Buku Mahabharata • Buku Ramayana • Buku Pelajaran Agama Hindu SMU X
NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 4 Malang MATA PELAJARAN : AGAMA HINDU KELAS/SEMESTER : XI/1
STANDAR KOMPETENSI : (Alam Semesta) Memahami Proses Penciptaan dan Pralaya Alam Semesta.KODE KOMPETENSI: KODE KOMPETENSI : 9. Alam Semesta
ALOKASI WAKTU : 8 x 45 Menit
KOMPETENSI
DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI 1.1 Menguraikan proses terciptanya Bhuana Agung dan Bhuana Alit.
• Mengidentifikasi Unsur-unsur Bhuana Agung dan Bhuana Alit.
• Menjelaskan proses evolusi Bhuana Agung dan Bhuana Alit.
• Unsur Bhuana Agung dan Bhuana Alit.
• Proses evolusi Bhuana Agung dan Bhuana Alit.
• Sloka tentang penciptaan Bhuana Agung dan Bhuana Alit.
• Dialog/Tanya jawab tentang proses terciptanya Bhuana Agung dan Bhuana Alit
• Tes tertulis 2 • Kitab Brahmanda Purana
• Upadesa
• Bhuana Kosa
1.2. Menunjukkan Sloka dan Mitologi yang berkaitan dengan penciptaan Bhuana Agung dan Bhuana Alit.
• Mengumpulkan / menemukan sloka dan mitologi yang berkaitan dengan penciptaan Bhuana Agung dan Bhuana Alit.
• Memahami isi sloka dan mitologi Bhuana Agung dan Bhuana Alit
• Mitologi tentang penciptaan Bhuana Agung dan Bhuana Alit.
• Sebab-sebab terjadinya Pralaya Bhuana Agung dan Bhuana Alit
• Dialog/Tanya jawab /Presentasi tentang tugas kutipan sloka dan mitologi penciptaan Bhuana Agung dan Bhuana Alit. • Tes pengamata n. • Tes penampilan . • Penugasan 4 1.3 Menjelaskan proses Pralaya Bhuana Agung dan Bhuana Alit. • Menyebutkan factor- faktor penyebab terjadinya pralaya • Menyebutkan Proses Pralaya Bhuana Agung dan Bhuana Alit
• Dialog/Tanya jawab tentang sebab-sebab Pralaya dan Proses Pralaya Bhuana Agung dan Bhuana Alit. • Tes tertulis 2 • Kitab Brahmana Purana • Bhuana Kosa • Upadesa
NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 4 Malang MATA PELAJARAN : AGAMA HINDU KELAS/SEMESTER : XI/ 1
STANDAR KOMPETENSI : (Kepemimpinan) Mamahami Hakekat Kepemimpinan Hindu. KODE KOMPETENSI : 10. Kepemimpinan
ALOKASI WAKTU : 8 x 45 Menit
KOMPETENSI
DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI
1.1 Menguraikan
kepemimpinan menurut ajaran Hindu seperti Panca Dasa Pramiteng Prabu Sad Warnaning Raja Niti, Panca Upaya Sandi dan Nawa Natya.
• Menyebutkan pengertian, tujuan dan fungsi Kepemimpinan menurut agama Hindu.
• Menjelaskan ajaran kepemimpinan Hindu seperti Panca Dasa Pramiteng Prabu, Sad Warnaning Raja Niti, Panca Upaya Sandi dan nawa natya.
• Pengertian, tujuan dan fungsi kepemimpinan menurut Hindu.
• Ajaran kepemimpinan Hindu Panca Dasa Pramiteng Prabu, Sad Warnaning Raja Niti, Panca Upaya Sandi dan nawa natya. • Sifat-sifat Kepemimpinan Hindu. • Dialog/Tanya jawab tentang Ajaran kepemimpinan Hindu Panca Dasa Pramiteng Prabu, Sad Warnaning Raja Niti, Panca Upaya Sandi dan nawa natya.
• Tes tertulis 4 • Buku Niti Sastra
• Kepemimpinan Hindu 1.2. Meneladani sifat-sifat kepemimpinan Hindu. • Memahami sifat-sifat kepemimpinan Hindu. • Melaksanakan sifat-sifat kepemimpinan Hindu. • Dialog/Tanya jawab tentang Sifat-sifat kepemimpinan Hindu.
• Tes tertulis 4 • Buku Niti sastra
• Kepemimpinan Hindu
NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 4 Malang MATA PELAJARAN : AGAMA HINDU KELAS/SEMESTER : XI/ 1
STANDAR KOMPETENSI : (Budaya) Mamahami Nialai-nilai Budaya dalam Dharma Gita. KODE KOMPETENSI : 11. Budaya
ALOKASI WAKTU : 10 x 45 Menit
KOMPETENSI
DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI
1.1 Menguraikan Nilai-nilai kebenaran, estetika dan etika moral dalam Dharma Gita.
• Mengidentifikasi nilai- nilai kebenaran, estetika dan etika moral dalam Dharma Gita.
• Menjelaskan nilai-nilai kebenaran, estetika dan etika moral dalam Dharma Gita.
• Nilai Kebenaran, estetika dan etika moral dalam Dharma Gita.
• Menjelaskan nilai-nilai kebenaran, estetika dan etika moral dalam Dharma Gita.
• Dialog/Tanya jawab tentang nilai-nilai kebenaran, estetika dan etika moral dalam Dharma Gita. • Tes tertulis • Tes lisan • Tugas individu 2 • Buku Pelajaran • Buku Bacaan • Buku Dharma Gita 1.2. Menunjukkan contoh- contoh nilai kebenaran, estetika dan etika moral dalam Dharma Gita.
• Menyebutkan contoh nilai kebenaran, estetika dan etika moral dalam Dharma Gita.
• Mengaplikasikan nilai- nilai kebenaran, est etika dan etika moral yang ada kedalam kegiatan keagamaan Dharma Gita.
• Contoh-contoh nilai kebenaran, estetika dan etika moral dalam Dharma Gita.
• Mendiskusikan beberapa
kidung/kekawin untuk mencari nilai kebenaran, estetika dan etika moral.
• Mengidetifikasi beberapa nilai yang terkandung dalam Dharma Gita. • Tes tertulis • Tes lisan 4 • Buku Kidung • Buku Kekawin Ramayana dan Mahabharata 1.3. Menyanyikan Dharma Gita yang mengandung nilai-nilai budaya
• Mengetahui aturan- aturan guru lagu dalam kidung dan Palawakya. Mendemonstrasikan nyayian-nyanyian dalam Dharma Gita
• Kidung, Panca Yadnya
• Kekawin Ramayana dan Mahabharata
• Melatih salah satu kidung Panca Yadnya dan Palawakya.
• Menyanyikan beberapa kidung Panca Yadnya dan Palawakya. • Demons trasi • Unjuk Kerja 4 • Kaset Kidung • Buku Panduan Dharma Gita • BukuBhagawad gita
NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 4 Malang MATA PELAJARAN : AGAMA HINDU KELAS/SEMESTER : XI/2
STANDAR KOMPETENSI : (Yadnya) Mamahami Pelaksanaan yadnya dalam Kehidupan. KODE KOMPETENSI : 12. Yadnya
ALOKASI WAKTU : 14 x 45 Menit
KOMPETENSI
DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI
1.1 Menguraikan Hakekat dan Tujuan Yadnya.
• Menjelaskan hakekat dan tujuan yadnya.
• Menyebutkan hakekat dan tujuan yadnya.
• Melaksanakan Pelaksanaan Yadnya
• Hakekat Yadnya.
• Tujuan Yadnya.
• Menjelaskan hakekat dan tujuan yadnya.
• Dialog/Tanya jawab/mendiskusikan hakekat dan tujuan yadnya. • Melaksanakan Upacara Yadnya disekolah. • Tes tertulis • Tes lisan • Tugas Individu 4 • Buku Pelajaran • Buku Bacaan • Buku Yadnya 1.2. Menyebutkan bentuk- bentuk pelaksanaan yadnya dalam kehidupan nyata dan kehidupan masyarakat setempat.
• Menjelaskan bentuk- bentuk pelaksanaan yadnya dalam kehidupan nyata .
• Melaksanakan bentuk- bentuk pelaksanaan yadnya dalam kehidupan nyata dan kehidupan masyarakat setempat.
• bentuk-bentuk pelaksanaan yadnya dalam kehidupan nyata. • Menjelaskan bentuk- bentuk pelaksanaan yadnya dalam kehidupan nyata dan kehidupan masyarakat setempat.
• Melaksanakan yadnya dalam kehidupan nyata baik disekolah dan dimasyarakat pd hari- hari purnama tilem.
• Membuat sarana upakara yadnya sebagai bukti rasa bhakti pada Tuhan. • Memahami hakekat pelaksanaan Yadnya • Tes tertulis • Tes Praktik 4 2 • Lingkungan Alam sekitar • Tempat Suci • Buku Yadnya • Sarana Upakara
KOMPETENSI
DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI
1.3 Mengaplikasikan nilai-nilai Yadnya dalam kehidupan nyata dan kehidupan masyarakat setempat.
• Melaksanakan nilai-nilai Yadnya dalam kehidupan nyata dan kehidupan masyarakat setempat.
• Mengimplementasikan nilai nilai yadnya dalam keluarga dan hidup bermasyarakat.
• Nilai-nilai Yadnya dalam kehidupan nyata. • Mengamati gambar pelaksanaan yadnya. • Membuat pertanyaan dan jawaban berdasarkan gambar. • Merumuskan dan mengidetifikasi nilai-nilai Yadnya dalam kehidupan nyata dan kehidupan masyarakat setempat.
• Menyimpulkan nilai-nilai yang terkandung dalam yadnya. • Tes Tertulis • Tes Lisan 2 2 • Lingkungan Alam sekitar • Buku Yadnya • Koran • Majalah
NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 4 Malang MATA PELAJARAN : AGAMA HINDU /Semester : XI/2
STANDAR KOMPETENSI : (Susila) Mamahami Ajaran Tat Twam Asi Sebagai landasan Etika dan Moral. KODE KOMPETENSI : 13. Susila
ALOKASI WAKTU : 8 x 45 Menit
KOMPETENSI
DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
1.1 Menjelaskan
Pengertian Tat Twam Asi.
• Menyebutkan pengertian Tatwamasi
• Menguraikan pengertian Tat Twam Asi.
• Pengertian Tat Twam Asi. • Menjelaskan pengertian Tat Twam Asi.
• Melakukan/Tanya jawab tentang Tat Twam Asi.
• Mendiskusikan Sloka sloka yang terkait dengan Tat Twam Asi.
• Tes tertulis • Tes lisan • Penugasan 2 • Buku Pelajaran • Buku Bacaan • Candogya Upanisad 1.2. Menunjukkan prilaku sebagai implementasi ajaran Tat Twam Asi.
• Pada semua orang berprilaku baik sesuai dengan ajaran Tatwamasi.
• Melakukan ajaran Tat Twam Asi
• bentuk-bentuk prilaku ajaran Tat Twam Asi.
• Mengamati gambar yang terkait dengan ajaran Tat Twam Asi.
• Mendiskusikan gambar yang terkait dengan ajaran Tat Twam Asi.
• Merumuskan hakekat ajaran Tat Twam Asi.
• Tes tertulis • Tes lisan 6 • Buku Pelajaran • Buku Bacaan • Gambar
NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 4 Malang MATA PELAJARAN : AGAMA HINDU /Semester : XI/2
STANDAR KOMPETENSI : (Kitab Suci) Mamahami Pokok-pokok Ajaran Veda. KODE KOMPETENSI : 14. Kitab Suci
ALOKASI WAKTU : 8 x 45 Menit
KOMPETENSI