Bab V Penutup
5.2 Saran
Peneliti menyadari bahwa penelitian ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, peneliti memiliki beberapa saran bagi peneliti lain yang akan melanjutkan penelitian ini.
1. Mahasiswa
Peneliti menemukan banyak penyimpangan-penyimpangan yang terjadi dalam penggunaan bahasa Indonesia terutama dalam penulisan skripsi. Oleh karena itu, mahasiswa diharapkan dapat mengetahui penyimpangan-penyimpangan yang sering terjadi, sehingga dalam penulisan skripsi mahasiswa dapat menghindari penyimpangan tersebut.
2. Pengajar
Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar tidak terlepas dari peran pengajar baik guru maupun dosen. Dengan penelitian ini, pengajar dapat mengetahui penyimpangan-penyimpangan yang ada pada skripsi mahasiswa, sehingga dapat diperbaiki dan menghindari
penyimpangan-penyimpangan tersebut. Selain itu, dalam proses pembelajaran, pengajar harus menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3. Peneliti lainnya
Penelitian ini masih banyak kekurangan dan hanya mengkaji skripsi mahasiswa dalam satu program studi saja. Sebaiknya, peneliti lanjutan dapat diperluaskan lagi misalnya dari jenjang pendidikan lainya.
DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Zaenal dan Junaiyah. 2009. Sintaksis. Jakarta: PT Gramedia
Bahtira, Ahmad dan Fatimah. 2014. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Bogor : IN Media
Chaer, Abdul. 2011. Ragam Bahasa Indonesia. Jakarta: PT Rineka cipta
Depertemen Pendidikan Nasional. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Gramedia
Ghony, Djunaidi dan Almansur. 2014. Metodologi Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: AR-RUZZ Media
Gunawan, Imam. 2016. Metode Penelitian Kualitatif Teori dan Praktik. Jakarta: PT.Bumi Aksara
Mulyati. 2016. Terampil Berbahasa Indonesia. Jakarta: Prenadamedia Group Ngalimun dan Noor Alfulaila. 2014. Pembelajaran Keterampilan Berbahasa
Indonesia. Yogyakarta : Aswa Pressindo
Ngalimun, dkk. 2013. Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi. Yogyakarta: Aswa Persindo
Nugraheni. 2017. Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi Berbasis Pembelajaran Aktif. Jakarta: Kencana
Prastowo. 2014. Memahami Metode-metode Penelitian. Jogjakarta: AR-RUZZ Media
Rahardi, Kunjana. 2009. Penyuntingan Bahasa Indonesia untuk Karang Mengarang. Yogyakarta: Erlangga
Rahardi, Kunjana. 2010. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Yogyakarta: Penerbit Erlangga
Ramlan. 2009. Kalimat, Konjungsi, dan Preposisi Bahasa Indonesia dalam Penulisan Karangan Ilmiah. Yogyakarta: Penerbit Universitas Sanata Dharma Santoso, Puji dan Muhamad Jruko. 2016. Mahir Berbahasa Indonesia Baik,
Benar, dan Santun. Bandung : PT Remaja Rosdakarya
Wahyudi, dkk. 2009. Bahasa Indonesia untuk Penulisan Karya Ilmiah. Yogyakarta: Media Perkasa Perum Gunung Sepu
Widjono. 2008. Bahasa Indonesia Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian di Perguruan Tinggi. Jakarta : PT Grasindo
Wiyanto. 2004. Terampil Menulis Paragraf. Jakarta: PT.Gramedia Widiasarana Indonesia
LAMPIRAN
No Kalimat yang Salah Deskripsi Kesalahan Perbaikan 1 Sedangkan, siswa
yang memenuhi KKN pada keadaan awal yaitu 27%
Pada kalimat tersebut, terdapat kesalahan penggunaan konjungsi sedangkan. Konjungsi sedangkan adalah konjungsi antarkalimat bukan kunjungsi intrakalimat.
Akan tetapi, siswa yang memenuhi KKN pada keadaan awal yaitu 27%. Penggunaan konjungsi akan tetapi pada kalimat tersebut sangat tepat, karena konjungsi tetapi merupakan konjungsi intrakalimat. Selain konjungsi akan tetapi konjungsi intakalimat juga cukup banyak diantaranya oleh karena itu,namun, dengan demikian dan masih banyak lagi. 2 Sempel yang
digunakan yaitu 89 responden
Pada kalimat tersebut terdapat penggunaan kalimat yang sebelum predikat, sehingga menimbulkan ketidakjelasan predikat.
Sempel dalam
penelitian ini adalah 89 responden.
Penghilangan kata yang pada kalimat tersebut menimbulkan kejelasan predikat.
Table 2 Penyimpangan Pada Prinsip Kecermatan ` No Kalimat yang
Salah
Deskripsi kesalahan Perbaikan
1 Pada keadaan awal di peroleh 6 siswa (18,7%) dengan rata-rata nilai 68
Pada kalimat tersebut terdapat kesalahan penulisan diperoleh. Penulisan diperoleh pada kalimat tersebut ditulis secara terpisah. Penulisan tersebut salah, karena kata di pada kalimat tersebut bukan merupakan kata depan.
Pada keadaan awal diperoleh 6 siswa (18,7%) dengan rata-rata nilai 68. Penulisan yang tepat pada kata diperoleh seharusnya
disambung, bukan dipisah.
2 Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPS 2 SMA Negeri 10 Yogyakarta
berjumlah 25 siswa
Penulisan kata subjek pada kalimat tersebut kurang tepat. pada kamus besar bahasa Indonesia (KBBI) penulisan kata subjek yang benar adalah subjek bukan subyek.
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPS 2 SMA Negeri 10 Yogyakarta
berjumlah 25 siswa 3 Obyek dalam
penelitian ini adalah motivasi belajar siswa, prestasi belajar, dan model pembelajaran tipe picture and picture.
Penulisan kata objek pada kalimat tersebut kurang tepat. pada kamus besar bahasa Indonesia (KBBI) penulisan kata objek yang benar adalah objek bukan objek.
Objek dalam penelitian ini adalah motivasi belajar siswa, prestasi belajar, dan model pembelajaran tipe picture and picture. 4 Namun karena belum mendapatkan pengakuan penuh dari Belanda, perjuangan Mohammad Hatta masih terus berlanjut hingga tahun 1949.
Pada kalimat tersebut tidak efektif karena tidak ada tanda baca yaitu tanda baca koma setelah kata
pengkubung atau konjungsi namun. Merujuk pada EYD penggunaan tanda baca koma digunakan setelah kata konjungsi atau kalimat peghubung.
Adapun bentuk efektif dari kalimat tersebut adalah Namun, karena belum mendapatkan pengakuan penuh dari Belanda, perjuangan Mohammad Hatta masih terus berlanjut hingga tahun 1949. Kalimat tersebut dikatakan sebagai kalimat karena menggunakan tanda baca koma setelah penggunaan
konjungsi atau kata penghubung. 5 Selain itu aspek lain
yang
mendorongnya menjadi seorang yang nasionalis adalah ajaran-ajaran dari pastor Van Lith
Sama halnya dengan kalimat nomor empat, kalimat ini juga tidak dikatakan sebagai kalimat yang efektif. Pada kalimat tersebut tidak efektif karena tidak ada tanda baca yaitu tanda baca koma setelah kata
Adapun bentuk yang efektif dari kalimat tersebut adalah Selain itu, aspek lain yang mendorongnya menjadi seorang yang nasionalis adalah ajaran-ajaran dari pastor Van Lith. Kalimat tersebut
pengkubung atau konjungsi namun. Merujuk pada EYD penggunaan tanda baca koma digunakan setelah kata konjungsi atau kalimat peghubung.
dikatakan sebagai kalimat efektif karena penggunaan tanda baca koma yang tepat setelah kata penghubung atau konjungsi.
Table 3 Penyimpangan Pada Prinsip Kehematan
No Kalimat yang Salah Deskripsi Kesalahan
Perbaikan 1 Penelitian ini bertujuan
untuk mendeskripsikan peningkatan penilaian belajar siswa setelah menerapkan model pembelajaran Example Non-Example
Kalimat tersebut tidak efektif. Pada kalimat tersebut terdapat penggunaan kalimat yang
memiliki makna yang sama yaitu bertujuan untuk. Dalam KBBI kata tujuan dan untuk memiliki makna yang sama.
Kalimat tersebut menjadi kalimat yang efektif apabila menggunakan salah satu kalimat sehingga, kalimat tersebut menjadi efektif yakni Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peningkatan penilaian belajar siswa setelah menerapkan model pembelajaran Example Non-Example 2 Penelitian ini bertujuan
untuk meningkatkan (1) Motivasi belajar sejarah siswa selama penerapan model pembelajaran kooperatif, dan (2) prestasi belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran Mind Maping
Kalimat tersebut tidak efektif. Pada kalimat tersebut terdapat penggunaan kalimat yang
memiliki makna yang sama yaitu bertujuan untuk. Dalam KBBI kata tujuan dan untuk memiliki makna yang sama.
Kalimat tersebut dapat dikatakan sebagai kalimat yang efektif apabila kalimat tersebut menggunakan satu kalimat yang memiliki makna yang sama. Bentuk keefektifan dari kalimat tersebut adalah Penelitian ini bertujuan
meningkatkan (1) Motivasi belajar sejarah siswa selama penerapan model pembelajaran kooperatif, dan (2) prestasi belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran Mind Maping 3 Penelitian ini bertujuan
untuk mengembangkan media komik sejarah bermuatan pendidikan karakter dalam materi pendidikan dan pergerakan nasional yang layak digunakan untuk meningkatkan motivasi belajar sejarah siswa SMA
Kalimat tersebut tidak efektif. Pada kalimat tersebut terdapat penggunaan kalimat yang
memiliki makna yang sama yaitu bertujuan untuk. Dalam KBBI kata tujuan dan untuk memiliki makna yang sama.
Kalimat tersebut menjadi kalimat yang efektif apabila menggunakan salah satu kalimat sehingga, kalimat tersebut menjadi efektif yakni Penelitian ini bertujuan mengembangkan media komik sejarah bermuatan pendidikan karakter dalam materi pendidikan dan pergerakan nasional yang layak digunakan untuk meningkatkan motivasi belajar sejarah siswa SMA 4 Penelitian ini bertujuan
untuk mendeskripsikan peningkatan prestasi belajar sejarah siswa dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Picture and Picture
Kalimat tersebut tidak efektif. Pada kalimat tersebut terdapat penggunaan kalimat yang
memiliki makna yang sama yaitu bertujuan untuk. Dalam KBBI kata tujuan dan untuk memiliki makna
Adapun bentuk yang efektif dari kalimat tersebut adalah Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan prestasi belajar sejarah siswa dalam penerapan model
yang sama. pembelajaran kooperatif tipe Picture and Picture 5 Penelitian ini bertujuan
untuk mendeskripsikan (1) Presepsi guru
terhadap evaluasi pembelajaran sejarah dalam kurikulum 2013, dan (2) Presepsi siswa terhadap evaluasi pembelajaran sejarah dalam kurikulum 2013
Kalimat tersebut tidak efektif. Pada kalimat tersebut terdapat penggunaan kalimat yang
memiliki makna yang sama yaitu bertujuan untuk. Dalam KBBI kata tujuan dan untuk memiliki makna yang sama.
Kalimat yang efektif adalah kalimat yang tidak menggunakan kalimat yang memiliki makna yang sama. Adapun bentuk efektif dari kalimat tersebut adalah Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan (1) Presepsi guru terhadap evaluasi pembelajaran sejarah dalam kurikulum 2013, dan (2) Presepsi siswa terhadap evaluasi pembelajaran sejarah dalam kurikulum 2013. 6 Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui (1) Adanya tidaknya pengaruh latar belakang ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar sejarah mahasiswa, (2) Ada tidaknya pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar sejarah, dan (3) Ada tidaknya pengaruh secara bersama antara latar belakang ekonomi orang tua dan motivasi belajar mahasiswa terhadap prestasi-prestasi belajar sejarah
Kalimat tersebut tidak efektif. Pada kalimat tersebut terdapat penggunaan kalimat yang
memiliki makna yang sama yaitu bertujuan untuk. Dalam KBBI kata tujuan dan untuk memiliki makna yang sama.
Penggunaan dua kata yang memiliki makna yang sama menimbulkan kalimat tersebut tidak efektif. Dalam prinsip sebuah kalimat efektif tidak boleh menggunakan kata yang memiliki makna yang sama. Adapun bentuk efektif dari kalimat tersebut adalah Penelitian ini bertujuan mengetahui (1) Adanya tidaknya
mahasiswa. pengaruh latar belakang ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar sejarah mahasiswa, (2) Ada tidaknya pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar sejarah, dan (3) Ada tidaknya pengaruh secara bersama antara latar belakang ekonomi orang tua dan motivasi belajar mahasiswa terhadap prestasi-prestasi belajar sejarah mahasiswa. 7 Penelitian ini bertujuan
untuk mendeskripsikan dan menganalisis tiga permasalahan pokok, yaitu (1) latar belakang I.J.Kasimo
mengembangkan nasionalisme pada zaman colonial, (2) Proses yang dilalui I.J.Kasimo dalam mengembngkan nasionalisme pasa zaman colonial, dan (3) Sumbangan pemikiran I.J.Kasimo dari nasionalisme yang dimilikinya bagi masyrakat Indonesia Kalimat tersebut tidak efektif. Pada kalimat tersebut terdapat penggunaan kalimat yang
memiliki makna yang sama yaitu bertujuan untuk. Dalam KBBI kata tujuan dan untuk memiliki makna yang sama.
Kalimat efektif adalah kalimat yang tidak menggunakan dua kata yang memiliki makna yang sama. Penggunaan dua kata yang memiliki makna yang sama menim bulkan ketidakefektifan sebuah kalimat. Adapun bentuk keefektifan dari kalimat tersebut adalah Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis tiga permasalahan pokok, yaitu (1) latar belakang I.J.Kasimo mengembangkan nasionalisme pada zaman colonial, (2)
Proses yang dilalui I.J.Kasimo dalam mengembngkan nasionalisme pasa zaman colonial, dan (3) Sumbangan pemikiran I.J.Kasimo dari nasionalisme yang dimilikinya bagi masyrakat Indonesia 8 Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan (1) Minat belajar sejarah siswa selama penerapan model pembelajaran Talking Stick, dan (2)
prestasi belajar sejarah siswa setelah
penerapan model pembelajaran Talking Stick
Kalimat tersebut tidak efektif. Pada kalimat tersebut terdapat penggunaan kalimat yang
memiliki makna yang sama yaitu bertujuan untuk. Dalam KBBI kata tujuan dan untuk memiliki makna yang sama
Kalimat tersebut menjadi kalimat yang efektif apabila menggunakan salah satu kalimat sehingga, kalimat tersebut menjadi efektif yakni Penelitian ini bertujuan meningkatkan (1) Minat belajar sejarah siswa selama penerapan model pembelajaran Talking Stick, dan (2) prestasi belajar sejarah siswa setelah penerapan model pembelajaran Talking Stick 9 Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui (1)
Presepsi ssiswa tentang penggunaan media pembelajaran sejarah, (2) presepsi belajar sejarah siswa, dan (3) hubungan antara presepsi siswa tentang penggunaan media
Kalimat tersebut tidak efektif. Pada kalimat tersebut terdapat penggunaan kalimat yang
memiliki makna yang sama yaitu bertujuan untuk. Dalam KBBI kata tujuan dan untuk
Kalimat tersebut bukan merupakan kalimat yang efektif. pada kalimat tersebut terdapat penggunaan kata yang memiliki makna yang sama. Adapun bentuk
pembelajaran sejarah dengan prestasi belajar siswa. memiliki makna yang sama keefektifan dari kalimat tersebut adalah Penelitian ini bertujuan mengetahui (1) Presepsi ssiswa tentang penggunaan media pembelajaran sejarah, (2) presepsi belajar sejarah siswa, dan (3) hubungan antara presepsi siswa tentang penggunaan media pembelajaran sejarah dengan prestasi belajar siswa.
10 Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui, (1)
Ada tidaknya pengaruh motivasi terhadap minat menjadi gu ru
sejarah,(2) ada tidaknya pengaruh prestasi belajar terhadap minat menjadi guru sejarah, dan (3) ada tindaknya pengaruh secara
bersama antara motivasi dan prestasi belajar terhadap minat menjadi guru sejarah.
Kalimat tersebut tidak efektif. Pada kalimat tersebut terdapat penggunaan kalimat yang
memiliki makna yang sama yaitu bertujuan untuk. Dalam KBBI kata tujuan dan untuk memiliki makna yang sama
Penggunaan kata yang memiliki makna yang sama mengakibatkan kalimat tersebut tidak efektif. Adapun bentuk efektif dari kalimat tersebut adalah Penelitian ini bertujuan mengetahui, (1) Ada tidaknya pengaruh motivasi terhadap minat menjadi gu ru sejarah,(2) ada tidaknya pengaruh prestasi belajar terhadap minat menjadi guru sejarah, dan (3) ada tindaknya pengaruh secara bersama antara motivasi dan prestasi belajar terhadap minat menjadi guru
sejarah. 11 Penelitian ini bertujuan
untuk mengembangkan
media komik sejarah yang bermuatan pendidikan karakter dalam materi penduduk Jepang di Indonesia yang layak digunakan untuk siswa SMA
Kalimat tersebut tidak efektif. Pada kalimat tersebut terdapat penggunaan kalimat yang
memiliki makna yang sama yaitu bertujuan untuk. Dalam KBBI kata tujuan dan untuk memiliki makna yang sama
Kalimat efektif adalah kalimat yang tidak menggunakan kalimat yang memiliki makna yang sama. Bentuk keefektifan dari kalimat tersebut adalah Penelitian ini bertujuan mengembangkan media komik sejarah yang bermuatan pendidikan karakter dalam materi penduduk Jepang di Indonesia yang layak digunakan untuk siswa SMA 12 Penelitian ini bertujuan
untuk mengembangkan
media komik sejarah bermuatan pendidikan karakter yang layak digunakan untuk siswa SMA pada materi respon bangsa Indonesia terhadam imprealisme dan kolonialisme
Kalimat tersebut tidak efektif. Pada kalimat tersebut terdapat penggunaan kalimat yang
memiliki makna yang sama yaitu bertujuan untuk. Dalam KBBI kata tujuan dan untuk memiliki makna yang sama
Penggunaan dua kata yang memiliki makna yang sama menimbulkan kalimat tersebut tidak efektif. Dalam prinsip sebuah kalimat efektif tidak boleh menggunakan kata yang memiliki makna yang sama. Adapun bentuk efektif dari kalimat tersebut adalah Penelitian ini bertujuan mengembangkan media komik sejarah bermuatan pendidikan karakter yang layak digunakan untuk siswa SMA pada materi respon bangsa Indonesia
terhadam
imprealisme dan kolonialisme 13 Penelitian ini bertujuan
untuk meningkatkan (1)
Motivasi belajar sejarah siswa selama penerapan model pembelajaran kooperatif, (2) prestasi belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran Mind Mapping
Kalimat tersebut tidak efektif. Pada kalimat tersebut terdapat penggunaan kalimat yang
memiliki makna yang sama yaitu bertujuan untuk. Dalam KBBI kata tujuan dan untuk memiliki makna yang sama
Kalimat yang efektif adalah kalimat yang tidak menggunakan kalimat yang memiliki makna yang sama. Adapun bentuk efektif dari kalimat tersebut adalah Penelitian ini bertujuan meningkatkan (1) Motivasi belajar sejarah siswa selama penerapan model pembelajaran kooperatif, dan (2) prestasi belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran Mind Mapping .
Table 4 Penyimpangan yang terdapat pada prinsip kelogisan makna
No Kalimat yang Salah Deskripsi Kesalahan Perbaikan 1 Pengumpulan data
dilakukan dengan cara kuesioner dan
wawancara
Kalimat tersebut tidak efektif. Penggunaan kata cara pada kalimat tersebut kurang tepat sehingga menimbulkan ketidaklogisan makna. Penggunaan kata cara menimbulkan makna yang tidak logis untuk
Kalimat tersebut menjadi kalimat efektif yang menimbulkan makna yang logis yakni Instrument dalam penelitian ini
kalimat kuesioner dan wawancara.
menggunakan kuesioner dan wawancara 2 Makalah ini bertujuan
untuk mendeskripsikan dan menganalisis produksi film propaganda di
Indonesia yang terjadi sejak zaman colonial hingga Orde Baru
kalimat tersebut tidak efektif. Pada kalimat tersebut terdapat penggunaan kata makalah mengantikan kata penelitian dalam penulisan sebuah skripsi. Penggunaan kata makalah dalam penulisan sebuah skripsi sangatlah tidak tepat, apalagi penulisan makalah terdapat pada abstrak skrpsi.
Penulisan abstrak hanya ada pada karya ilmiah tesis, skripsi dan disertasi, tidak ada dalam karya ilmiah makalah. Penggunaan kata makalah pada abstrak skripsi menimbulkan tersebut ketidaklogisan makna Kalimat tersebut menjadi kalimat yang efektif apabila kata makalah diganti dengan kata penelitian. Dalam penulisan abstrak skripsi tidak ada penggunaan kata makal. Maka penulisan yang tepat sehingga menimbulkan makna yang logis adalah Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis produksi film propaganda di Indonesia yang terjadi sejak zaman kolonial hingga Orde Baru
3 Penulisan makalah ini bertujuan untuk mendeskripsikan dua permasalahan pokok, yaitu (1) Lattar belakang kehidupan Mohammad Hatta,dan
Kalimat tersebut tidak efektif. Pada kalimat tersebut terdapat penggunaan kata makalah yang kurang tepat sehingga, menimbukan ketidaklogisan makna. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dua permasalahan pokok, yaitu (1) Lattar belakang kehidupan
(2) Peran mohammad Hatta dalam
perjuangan nkemerdekaan Indonesia
Pada penulisan skripsi terutama pada abstrak skripsi penulisan kata makalah kurang tepat. penulisan kata makalah pada abstrak skripsi menimbulkan makna yang kurang tepat. Penulisan abstrak hanya terdapat pada karya ilmiah skripsi, tesis dan disertasi.
Mohammad Hatta,dan (2) Peran mohammad Hatta dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia.
BIOGRAFI PENULIS
Emilinda Oktaviani Jehamin, lahir di Ngalo Manggrai Flores NTT, 30 Oktober 1996. Mengenyam pendidikan di SDI Golo Kompol Nusa Tenggara Timur pada tahun 2002-2008, kemudian ia melanjutkan studinya di SMPK Sadar Ranggu Nusa Tenggara Timur pada tahun 2008-2011. Sekolah Menengah Atas ditempuhnya pada tahun 2011-2014 di SMAK Sanctissima Trinitas Ranggu Nusa Tenggara Timur dan melanjutkan studinya pada Program S1 Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia di Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta pada tahun 2014 dan menamatkan studinya pada tahun 2019 dengan menyelesaikan tugas akhirnya berjudul “Analisis Penggunaan Kalimat Efektif Pada Abstrak Skripsi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Sejarah Universitas Sanata Dharma Lulusan Tahun 2017”.
