C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi
1. Analisis Hasil Pelaksanaan
a. Analisis Hasil Pelaksanaan Program PPL/Magang III
Selama pelaksanaan kegiatan PPL/Magang III yang terhitung sejak tanggal 15 Juli hingga 15 September 2016, mahasiswa praktikan telah mengajar sejumlah 17 kali pertemuan. Setelah melaksanakan praktik mengajar selama 17 kali pertemuan, dapat dianalisis bahwasanya terdapat beberapa hal penting yang menentukan keberhasilan kegiatan belajar mengajar di dalam kelas. Pertama, penguasaan materi oleh guru. Penguasaan materi menentukan keberhasilan kegiatan belajar karena dengan menguasai materi secara lebih mendalam maka kegiatan mentransefer ilmu antara guru dengan peserta didik akan lebih mudah dan berjalan lancar, guru pun akan lebih percaya diri dalam mengajar serta mampu berimprovisasi dengan berbagai contoh yang relevan dengan materi pembelajaran. Dalam kegiatan penyampaian materi hendaknya guru tidak hanya menggunakan metode ceramah karena akan menyebabkan anak menjadi jenuh dan bosan.
berbeda-beda di antara para peserta didik. Dengan ketrampilan mengelola kelas yang baik maka seorang guru akan dapat meningkatkan antusiasme peserta didik dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar dan dapat merencanakan kegiatan mengajar secara matang dan bervariasi.
Ketiga, pemilihan metode pembelajaran. Metode pembelajaran merupakan aspek penting yang menentukan keberhasilan kegiatan belajar mengajar. Sebab dengan pemilihan metode yang tepat dalam kegiatan belajar mengajar maka tujuan pembelajaran yang direncanakan akan dapat tercapai dengan baik. Dalam kegiatan pembelajaran, metode pembelajaran harus disesuaikan dengan cakupan materi pembelajaran dan alokasi waktu yang tersedia.
Keempat, penggunaan media pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran merupakan aspek penting yang ikut serta menentukan kegiatan belajar mengajar. Mengingat mata pelajaran PKn merupakan mata pelajaran yang sedikit membosankan di mata para peserta didik, sehingga guru perlu menggunakan berbagai media pembelajaran kreatif guna meningkatkan ketertarikan dan antusiasme peserta didik dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar. Apabila guru menggunakan media pembelajaran dengan berbagai kreasi dan inovasi maka transfer ilmu antara guru dengan peserta didik akan berlangsung secara menyenangkan dan tidak membosankan. Dalam kegiatan praktik mengajar mahasiswa praktikkan berusaha menampilkan berbagai bentuk media pembelajaran yang mampu menarik perhatian para peserta didik, sehingga kegiatan belajar mengajar berlangsung secara interaktif, dan menyenangkan.
Kelima, kemampuan dalam memotivasi peserta didik. Kemampuan dalam memotivasi peserta didik menentukan keberhasilan kegiatan belajar mengajar, karena dengan ketrampilan yang baik dalam memotivasi siswa maka akan menstimulasi peserta didik untuk semangat dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar. Keenam, kemampuan berkomunikasi dengan peserta didik. Kemampuan berkomunikasi dengan peserta didik atau bisa disebut dengan kompetensi sosial juga menjadi faktor yang mendukung keberhasilan kegiatan mengajar. Sebab dengan adanya kedekatan antara guru dengan peserta didik, maka pelaksananaan kegiatan belajar mengajar
Pelaksanaan PPL/Magang III merupakan sarana bagi praktikkan untuk langsung terjun ke lapangan menerapkan berbagai macam ilmu atau strategi yang berkaitan dengan ketrampilan mengajar ke dunia persekolahan. Dalam pelaksanaan PPL/Magang III yang dilaksanakan kurang lebih selama satu bulan ini, praktikkan mendapatkan berbagai bentuk manfaat yang dapat dijadikan pengalaman belajar bagi praktikkan untuk kemudian hari, sehingga praktikkan mampu meningkatkan kualitas dan kompetensi yang harus dimiliki oleh guru. Beberapa manfaat yang diperoleh praktikkan selama pelaksanaan PPL/Magang III antara lain:
1) Praktikkan dapat berlatih dalam menyusun persiapan perangkat pembelajaran meliputi agenda kegiatan mengajar PKn satu semester, silabus, dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
2) Praktikkan dapat berlatih memilih materi pembelajaran yang sesuai dengan silabus dari berbagai sumber terpercaya disesuaikan dengan tingkat pemahaman peserta didik sehingga tidak terjadi bias informasi.
3) Praktikan dapat berlatih memilih metode pembelajaran yang tepat digunakan dalam kegiatan belajar mengajar disesuaikan dengan kondisi kelas dan karakteristis perilaku peserta didik.
4) Praktikan dapat berlatih memilih dan mengembangkan media pembelajaran yang tepat disesuaikan dengan materi yang harus diajarkan, dan kondisi kelas (perilaku peserta didik).
5) Praktikan dapat berlatih memanajemen atau mengelola kelas sehingga tercipta kegiatan belajar mengajar yang kondusif dan interaktif.
6) Praktikkan dapat berlatih mengalokasikan waktu dalam setiap kegiatan belajar mengajar secara efektif
7) Praktikkan dapat berlatih melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik yang ditinjau dari proses belajar dan pemahaan materi pembelajaran
8) Praktikan mendapatkan pengetahuan mengenai tugas-tugas guru selain mengajar, seperti penyusunan administrasi guru dan kegiatan piket sekolah yang dilakukan oleh guru.
kompetensi profesional dalam pendidikan, yang memberikan banyak bimbingan dan arahan kepada praktikkan sehingga praktikkan dapat menciptakan kegiatan belajar mengajar yang berkualitas
2) Guru pembimbing dengan sejumlah pengalaman mengajar yang memberikan bimbingan dan arahan kepada praktikkan sehingga praktikkan mampu memiliki kemampuan dalam mengelola kelas dan memberikan penilaian terhadap praktikkan saat praktik mengajar dilaksanakan.
3) Peserta didik yang kooperatif dan aktif yang mampu menghidupkan suasana belajar yang kondusif, interaktif, dan produktif
4) Fasilitas sekolah yang mendukung kegiatan belajar mengajar, sehingga kegiatan belajar mengajar dapat berjalan secara optimal, efektif dan efisien.
5) Lingkungan yang kondusif yang mendukung jalannya pembelajaran 6) Orang tua yang selalu memberikan dukungan terutama berkaitan
dengan peningkatan metode dan media pembelajaran sehingga dapat meningkatkan antusiasme peserta didik.
d. Hambatan dalam Pelaksanaan
Dalam melaksanakan kegiatan, mahasiswa
praktikan mengalami beberapa hambatan pada saat praktik mengajar antara lain:
a) Masih rendahnya motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar sehingga beberapa siswa membuat gaduh kelas. Beberapa siswa masih suka mengobrol sendiri di kelas.
b) Praktikan masih merasa belum bisa memanajemen waktu pembelajaran dengan baik, sehingga tujuan pembelajaran yang dicapai dalam pembelajaran terkadang tidak sesuai dengan RPP. c) Peserta didik belum memiliki buku pegangan baik LKS maupun buku
paket sehingga peserta didik harus mencari materi di Internet. a. Solusi Mengatasi Hambatan
a) Untuk mengatasi siswa yang gaduh di kelas, praktikan menunjuk siswa sumber kegaduhan untuk menjawab pertanyaan sehingga siswa lupa tentang pembicaraan mereka dan konsentrasi untuk menjawab pertanyaan. Selain itu, cara lain untuk mengatasi kegaduhan di kelas adalah mendatangi siswa yang gaduh dan
diarahkan untuk dapat memilih metode yang tepat dalam pembelajaran sehingga seluruh tujuan yang direncanakan dalam RPP dapat tercapai.
c) Dalam menangani masalah keterbatasan buku pelajaran, praktikan memberitahukan materi yang akan dipelajari di pertemuan selanjutnya supaya peserta didik menyiapkan materi.
1. Refleksi
Selama pelaksanaan PPL/Magang III dengan kegiatan utama praktik mengajar, maka dari 17 praktik mengajar yan direncanakan dan telah dilaksanakan oleh praktikkan, tampak hasil yang dapat dianalisis dan kemudian direfleksikan untuk kemajuan. Berdasarkan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang dilakukan praktikan, dapat dianalisis beberapa hambatan yang dihadapi praktikan dalam praktik mengajar, antara lain:
a. Praktikkan merasa belum menguasai materi pembelajaran dengan baik sehingga merasa kesulitan ketika akan berimprovisasi dalam pemberian contoh-contoh aktual pada saat kegiatan belajar mengajar.
b. Praktikkan merasa kesulitan ketika melakukan penilaian dalam kegiatan belajar mengajar seperti diskusi, permaianan, role playing dan kegiatan belajar mengajar lainnya.
c. Peserta didik tidak memiliki buku pegangan, sehingga dalam kegiatan mengajar guru merasa kesulitan ketika akan memberikan tugas dan peserta didik pun merasa kesulitan dalam mengulang materi yang diajarkan
d. Praktikkan sulit mengendalikan peserta didik dalam kegiatan diskusi dan presentasi, sehingga suasana menjadi tidak kondusif.
e. Seringkali peserta didik merasa bosan dan jenuh ketika pelajaran Pendidikan Kewarganegaraa, hal ini dikarenakan mata pelajaran PKn dianggap sebagai mata pelajaran yang teoritis dan monoton
f. Praktikkan sulit mengendalikan beberapa peserta didik yang berperilaku menyimpang pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung seperti melamun, tidak fokus, pasif, bermain handphone dan berbicara dengan teman sebangku di kelas-kelas tertentu misalnya XI IPS 1 yang memang sangat gaduh, tetapi di kelas XI IPA 1 dan X IIS 1 praktikkan dapat mengendalikan dengan baik.
memperhatikan.
Ada beberapa usaha untuk mengatasi hambatan-hambatan di atas, antara lain:
a. Mempelajari materi pembelajaran secara seksama dan membaca materi-materi yang berkaitan dari berbagai sumber/referensi. Hal ini dilakukan guna menambah pengetahuan dan praktikkan, sehingga praktikkan mampu memberikan pengetahuan yang lebih dan menghadirkan contoh-contoh aktual di masyarakat kepada peserta didik.
b. Menggunakan lembar penilaian yang disesuaikan dengan jenis kegiatan pembelajaran, dan mengamati perilaku peserta didik saat kegiatan belajar mengajar dengan seksama untuk menghindarkan sikap subyektif dalam penilaian.
c. Memberikan handout materi pembelajaran yang telah diajarkan, sehingga peserta didik dapat belajar kembali materi yang diajarkan di luar jam pelajaran.
d. Mengkondisikan peserta didik dengan cara menegur dan memberikan nasihat apabila ramai pada saat diskusi berlangsung serta memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencatat hasil presentasi kelompok lain,
e. Memilih metode pembelajaran yang tepat disesuaikan dengan karakteristik perilaku peserta didik dan memilih media pembelajaran yang kreatif yang dapat membangkitkan semangat peserta didik dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar serta meningkatkan sikap kreatif dan inovatif peserta didik.
f. Dalam kegiatan belajar mengajar praktikkan mengajar dengan gaya serius dan santai disisipi dengan lelucon dan motivasi. Selain itu guna mengkondisikan peserta didik, seringkali praktikkan menegur dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan materi pelajaran yang diajarkan. Praktikkan juga memberikan nasihat dengan cara melakukan pendekatan dengan peserta didik di luar jam pelajaran dan mengajak peserta didik berbicara tentang cita-cita, mata pelajaran yang disenangi, kehidupan keluarga dan kegiatan sehari-hari.
Memberikan “reward” kepada siswa yang berprestasi, aktif serta yang
BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Kesimpulan yang didapatkan dari hasil PPL ini adalah kegiatan yang sudah dijalankan selama PPL berjalan dengan lancar, baik proses pembelajaran maupun perlengkapan administratif yang lainnya. Kegiatan PPL ini sangat bermanfaat, karena dalam matakuliah ini, mahasiswa benar-benar merasakan bagaimana menjadi guru. Berbagai permasalahan dan kesulitan yang dihadapi akan membuat mahasiswa belajar dan memahami betapa pentingnya posisi guru dalam kehidupan.
tenaga kependidikan dengan segala tuntutannya, seperti persiapan administrasi pembelajaran, persiapan materi dan persiapan mental untuk mengajar siswa di kelas.
2. Praktik pengalaman lapangan dapat menambah rasa percaya diri, memupuk kedisiplinan dan menumbuhkan loyalitas terhadap profesi guru dan tenaga kependidikan bagi mahasiswa.
3. Kegiatan belajar mengajar di SMA N 1 Mlati masih perlu usaha keras untuk membangkitkan motivasi siswa, agar proses belajar mengajar berjalan dengan baik.
4. Sarana dan prasarana yang ada telah memadai untuk mendukung pelaksanaan kegiatan belajar mengajar, namun perlu adanya peningkatan.
B. Saran
1. Kepada Universitas Negeri Yogyakarta
a) Perlunya koordinasi yang lebih baik dalam pelaksanaan kegiatan PPL untuk masa datang. Oleh karena itu, perlu disempurnakan dan disosialisasikan lagi dengan baik, karena tidak dipungkiri bahwa masih ada hal-hal yang belum dimengerti oleh mahasiswa dan sering terjadi salah persepsi antar mahasiswa karena kurang sosialisasi dan bimbingan.
b) Perlunya koordinasi yang baik antara LPPM dan LPPMP dan melakukan supervisi ke lokasi agar mereka juga mengetahui kesulitankesulitan yang dihadapi oleh mahasiswa PPL. Dengan kegiatan supervisi ini pula diharapkan LPPMP dapat memberikan masukan-masukan yang bermanfaat bagi kelompok ataupun kritik yang membangun kelompok menjadi lebih baik lagi.
c) UPPL lebih sering mengadakan acara diskusi bersama dengan ketua kelompok untuk menyampaikan hambatan atau kesulitan dilapangan dan mencari solusi atau jalan keluarnya. Dengan demikian diharapkan bahwa kelompok-kelompok yang sedang mengalami permasalahan atau kesulitan cepat teratasi dan kegiatan PPL berjalan dengan lancar.
2. Kepada Pihak SMA N 1 Mlati
a) SMA Negeri 1 Mlati sebagai tempat belajar bagi siswa hendaknya menjadi tempat belajar yang sesungguhnya, dimana siswa bebas
b) Agar mempertahankan dan meningkatkan kedisiplinan, sehingga kredibilitas SMA N 1 Mlati semakin meningkat di masa mendatang.
c) Sarana dan prasarana pendukung kegiatan belajar mengajar perlu adanya peningkatan agar hasil yang didapatkan lebih maksimal.
3. Bagi mahasiswa
a) Selain penguasaan materi yang matang dan pemilihan metode pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan kebutuhan kelas, juga diperlukan adanya kesiapan fisik dan mental karena sangat berpengaruh terhadap proses pembelajaran.
b) Apabila terdapat permasalahan-permasalahan dalam hal pelaksanaan program PPL hendaknya langsung berkonsultasi dengan koordinator PPL sekolah, guru pembimbing sekolah, dan DPL PPL sehingga permasalahan atau kesulitan dapat cepat teratasi.
c) Hendaknya mahasiswa PPL meningkatkan kualitas dirinya dengan selalu belajar dan tak henti-hentinya memperbaiki diri. Senantiasa menjaga nama baik almamater dan mengabdi dengan rasa cinta serta kerja-kerja kongkrit sesuai dengan bidangnya.