jL ih i iiiJ ii>LjT
B. Analisis Kedua
Analisis kedua ini dilakukan untuk mengetahui suasana belajar pada siswa kelas I MTs Negeri Plupuh Sragen, yang masuk kategori baik, sedang, rendah. Analisis ini dilakukan langkah sebagai berikut:
Kemudian dicari prosentase masing-masing variabel dengan rumus sebagai berikut:
/> = — x 100%
N
1. Untuk suasana belajar siswa yang baik mendapat nilai A sebanyak 31 siswa
— xl00% = 69% 45
— xlOO% = 27% 45
3. Untuk suasana belajar siswa yang sedang mendapat nilai C sebanyak 2 siswa.
— xlOO% = 4% 45
Tabel: 15
Frekuensi Prosentase Suasana Belajar Siswa
No Kategori Interval Frekuensi Prosentase
1 Baik 28-26 31 69%
2 Sedang 25- 23 12 27%
3 Baik 22- 20 2 4%
45 100%
Selanjutnya penulis akan sajikan tabel frekuensi dan prosentse tentang variasi jawaban per item soal (angket) suasana belajar siswa kelas I sebagai berikut:
Tabel: 16
Frekuensi Alternatif Jawaban Dan Prosentase Komitmen Orang Tua Mengembangkan Madrasah
No Item Frekuensi Prosentase (%)
A B C A B C
/ 2 3 4 5 6 7 S
1 Apakah kamu merasa terganggu 21 21 3 47% 47% 7%
belajar dengan banyaknya siswa di madrasah ini ?
No Jtem Frekuensi Prosentase (%)
A B C A B C
1 2 3 4 5 6 7 8
2 Apakah kelas/tempat belajar kamu menyenangkan ?
30 14 1 67% 31% 2%
3 Apakah fasilitas sarana dan prasarana di madrasah kamu memadai ?
35 9 1 78% 20% 2%
4 Apakah kamu merasa terganggu dengan keramaian jalan raya yang dekat dengan madrasah ini ?
23 20 2 51% 44% 4%
5 Apakah menurut kamu perlengkapan di marasah seperti meja, kursi, papan tulis dan sebagainya masih layak pakai ?
28 17 0 62% 38% 0%
6 Bagaimana menurut kamu dengan kebersihan dan kenyamanan di madrasah kamu ?
30 13 2 67% 29% 4%
7 Apakah pernah terjadi perkelahian baik itu dengan sesama siswa di madrasah ataupun dengan sekolah lain ?
31 11 3 69% 24% 7%
8 Apakah perpustakaan di madrasah kamu memiliki koleksi buku yang sangat banyak dan lengkap ?
No Item Frekuensi Prosentase (%>
A B C A B C
1 2 3 4 5 6 7 8
9 Apakah madrasah kamu memiliki sebuah musholla?
31 12 2 69% 27% 4%
10 Dalam proses belajar mengajar
apakah Bapak/Ibu guru
menggunakan sistem KBK (Siswa aktif dalam kelas) ?
23 20 2 51% 44% 4%
Keterangan
1. Apakah kamu merasa terganggu belajar dengan banyaknya siswa di madrasah ini ?
Yang menjawab A 47% jawaban B 47% jawaban C 6% 2. Apakah kelas/tempat belajar kamu menyenangkan ?
Yang menjawab A 67% jawaban B 31% jawaban C 2%
3. Apakah fasilitas sarana dan prasarana di madrasah kamu memadai ? Yang menjawab A 78% jawaban B 20% jawaban C 2%
4. Apakah kamu merasa terganggu dengan keramaian jalan raya yang dekat dengan madrasah ini ?
Yang menjawab A 51% jawaban B 44% jawaban C 4%
5. Apakah menurut kamu perlengkapan di marasah seperti meja, kursi, papan tulis dan sebagainya masih layak pakai ?
6. Bagaimana menurut kamu dengan kebersihan dan kenyamanan di madrasah kamu ?
Yang menjawab A 67% jawaban B 29% jawaban C 4%
7. Apakah pernah terjadi perkelahian baik itu dengan sesama siswa di madrasah ataupun dengan sekolah lain ?
Yang menjawab A 69% jawaban B 24% jawaban C 7%
8. Apakah perpustakaan di madrasah kamu memiliki koleksi buku yang sangat banyak dan lengkap ?
Yang menjawab A 69% jawaban B 31% jawaban C 0% 9. Apakah madrasah kamu memiliki sebuah musholla?
Yang menjawab A 69% jawaban B 27% jawaban C 4%
10. Dalam proses belajar mengajar apakah Bapak/Ibu guru menggunakan sistem KBK (Siswa aktif dalam kelas) ?
Yang menjawab A 51% jawaban B 44% jawaban C 4%
C. Analisis Lanjut
Analisis lanjut ini untuk mengetahui apakah pengaruh komitmen orang tua mengembangkan madrasah terhadap suasana belajar pada siswa kelas I MTs Negeri Plupuh.
Adapun penulis menganalisis data dengan menggunakan rumus korelasi product moment. Sehingga langkah-langkahnya sebagai berikut:
MADRASAH (X) DAN VARIABEL SUASANA BELAJAR SISWA (Y) No X Y X2 Y2 XY I 27 26 729 676 702 2 27 28 729 784 756 3 28 28 784 784 784 4 28 28 784 784 784 5 28 27 784 729 756 6 28 26 784 676 728 7 25 28 625 784 700 8 28 28 784 784 784 9 26 27 676 729 702 10 28 26 784 676 728 11 27 24 729 576 648 12 28 27 784 729 756 13 28 28 784 784 784 14 20 27 400 729 540 15 27 24 729 576 648 16 28 28 784 784 784 17 28 28 784 784 784 18 28 27 784 729 756 19 27 26 729 676 702 20 28 27 784 729 756 21 26 28 676 784 728 22 28 21 784 441 588 23 26 24 676 576 624 24 22 24 484 576 528 25 27 27 729 729 729
26 28 25 784 625 700 27 28 28 784 784 784 28 24 27 576 729 648 29 28 27 784 729 756 30 28 26 784 676 728 31 28 27 784 729 756 32 23 23 529 529 529 33 27 25 729 625 675 34 28 27 784 729 756 35 27 25 729 625 675 36 28 26 784 676 728 37 25 23 625 529 575 38 27 26 729 676 702 39 28 26 784 676 728 40 26 25 676 625 650 41 24 23 576 529 552 42 24 26 576 676 624 43 21 20 441 400 420 44 27 26 729 676 702 45 21 23 441 529 483 1191 1166 31731 30380 30950 D f : 1191 ZY : 1166 IA* : 31731 Z y2 : 30380 ZXY 30950
yj{NLX2 -(SAT)2}{AVY2 -(I7)2}
__________ 4 5 -309S 0-Q 191)(1166) V{ 45 • 31731 - (1191)2} {45 • 30380 - (1166)2} ____________ 1392750-1388706__________ ~ V{ 1427895 -1418481} {1367100 -1359556} 4044 ~ V(9414)(7544) 4071 ” >/71019216 = 4071 8427,2899 = 0,483Langkah selanjutnya adalah pembuktian hipotesis dengan
dikonsultasikan pada tabel dengan taraf siginfikansi 5% dan 1% dengan
jumlah N =45 sebagai berikut:
1. Dengan taraf signifikansi 5% diketahui bahwa rxy : 0,483 dan r,aM : 0,294
berarti rxy > r,
2. Dengan taraf signifikansi 1% diketahui bahwa r : 0,483 dan r lahei : 0,380
berarti rxy > r.
Jadi dengan perhitungan dengan rumus korelasi product moment dan
setelah melihat nilai r,af)ei pada taraf signifikansi 5% dan 1% dapat diketahui
Ternyata antara variabel X (komitmen orang tua mengembangkan madrasah) dengan Y (suasana belajar siswa), ada hubungan positif, yang berarti telah terbukti adanya pengaruh positif komitmen orang tua mengembangkan madrasah terhadap suasana belajar siswa.
Dengan demikian hipotesa yang penulis ajukan pada bab I yang berbunyi : “Ada pengaruh positif antara komitmen orang tua mengembangkan madrasah terhadap suasana belajar siswa kelas I MTs Negeri Plupuh Sragen tahun ajaran 2004/2005” dapat diterima kebenarannya.
A. Kesimpulan
Berdasarkan data-data yang diperoleh di lapangan dengan masing- masing metode yang digunakan untuk mencari data dan berdasarkan hasil analisis data dalam penelitian ini dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Komitmen orang tua dalam mengembangkan madrasah di MTs Negeri Plupuh Sragen yang sangat berpengaruh tinggi sebanyak 34 siswa dengan prosentase 76 %. Adapun yang berpengaruh sedang sebanyak 6 siswa dengan prosentase 16 , dan yang berpengaruh rendah sebanyak 5 siswa dengan prosentase 11 %.
2. Mengenal suasana belajar siswa kelas I di MTs Negeri Plupuh Sragen yang mendapat kategori tinggi sebanyak 31 siswa dengan prosentase 69 %. Adapun yang termasuk kategori rendah sebanyak 12 siswa dengan prosentase 27 %, dan yang termasuk kategori rendah sebanyak 2 siswa dengan prosentasQ 4 %.
3. Setelah diadakan analisis data dan pengujian hipotesa dapat diperoleh kesimpulan bahwa komitmen orang tua mengembangkan madrasah berpengaruh positif terhadap suasana belajar siswa di sekolah, dengan bukti hasil perhitungan koefisien korelasi product moment yang membuktikan bahwa r hitung lebih besar dari 4 tabel, dengan perincian sebagai berikut:
yang berarti rxy > rt.
b. Taraf signifikan I % diketahui bahwa rxy = 0,843 dan rtabci = 0,294 yang berarti rxy > rt.
B. Saran-saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka penulis memberikan beberapa saran yang tertuju:
a. Anak merupakan amanah dari Allah SWT yang dibebankan kepada orang tua, oleh karena itu orang tua hendaknya tidak melupakan akan kewajiban dan tanggung jawabnya untuk membekali ilmu pengetahuan guna menghadapi permasalahan-permasalahan di masa yang akan datang.
b. Mengingat berbagai keterbatasan orang tua, maka tanggung jawab pendidikan hendaknya dipercayakan kepada sekolah. Oleh karena itu orang tua hendaknya membimbing dan mengarahkan anak untuk masuk ke lembaga sekolah yang semata-mata bukan untuk mendewasakannya. tapi untuk meraih kebahagiaan dunia dan akherat.
c. Untuk mewujudkan sebuah pendidikan yang berkualitas, maka perlu adanya kerja sama antara orang tua, sekolah dan masyarakat. Dalam hal ini baik orang tua maupun masyarakat diharapkan tidak hanya memberikan dukungan secara finansial, namun yang lebih penting adalah keterlibatan mereka alam perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan pengawasan lembaga sekolah tersebut.
C. Penutup
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmad, taufiq serta hidayahNya, karena dengan berbagai hambatan dan rintangan akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini sebagai Tugas Akhir untuk meraih gelar Sarjana Pendidikan Agama Islam pada Fakultas Tarbiyah Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Salatiga meskipun hasilnya masih banyak kekurangan dan jauh dari yang diharapkan. Oleh karena itu penulis ucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah berpartisipasi membantu secara moril, spirituil maupun materiil sehingga Tugas Akhir ini dapat terselesaikan. Amin.
Nama : Kelas :
Petunjuk pilihan salah satu jawaban dengan memberi tanda silang (x) pada huruf a, b, dan c yang telah tersedia
1. Apakah orang tuamu mendukung kamu bersekolah di Madrasah ini ? a. Ya, orang tua saya mendukung
b. Biasa saja
c. Tidak ada yang mendukung
2. Apakah semua saudara kamu bersekolah di madrasah ? a. Ya, semua sekolah di madrasah
b. Hanya sebagian saja
c. 'Tidak ada yang sekolah di Madrasah kecuali saya
3. Apakah orang tuamu merasa bertanggung jawab atas kemajuan madrasah ini ? a. Ya, orang tua saya bertanggung jawab sepenuhnya
b. Hanya apabila dianggap perlu c. Belum bertanggung jawab
4. Apakah Orang tua saudara menganjurkan kepada masyarakat untuk menyekolahkan anaknya di madrasah ?
a. Ya, orang tua saya menganjurkan b. Sebagian saja yang saya anjurkan c. Belum pernah menganjurkan
5. Apakah orang tuamu telah menyumbangkan dana untuk madrasah ?
a. Ya, orang tua saya menyumbangkan dana secara rutin tiap bulan dan tiap ada pembangunan
b. Orang tua saya menyumbangkan dana hanya pada saat tertentu c. Jarang sekali menyumbangkan dana
6. Apakah orang tuamu ikut membantu dalam pencarian ? a. Ya, orang tua saya ikut menjadi panitia
b. Mencarikan dana walau sedikit c. Tidak ikut mencari dana
c. Ya, orang tua merasa keberatan
8. Apakah pernah orang tuamu menyumbangkan bantuan tenaga di saat ada pembangunan madrasah ?
a. Pernah, setiap kali ada pembangunan b. Jarang memberikan bantuan berupa tenaga c. Belum pernah
9. Apakah orang tuamu merasa bangga kamu bersekolah di madrasah ? a. Ya, sangat bangga sekali
b. Cukup bangga c. Tidak ada tanggapan
10. Dalam upaya memajukan madrasah, selama menjadi siswa/siswi di madrasah pernahkah orang tuamu meninjau keadaan madrasah ?
a. Sering, dalam sebulan 3 kali b. Jarang, dalam sebulan 2 kali c. Tidak pernah sama sekali
a. Tidak merasa terganggu b. Hanya sesekali
c. Ya, saya merasa terganggu
2. Apakah kelas/tempat belajar kamu menyenangkan ? a. Ya, sangat menyenangkan
b. Lumayan/sedang-sedang c. Tidak menyenangkan
3. Apakah fasilitas sarana dan prasarana di madrasah kamu memadai ? a. Ya, sarana dan prasarananya memadai
b. Cukup memadai c. Kurang memadai
4. Apakah kamu merasa terganggu dengan keramaian jalan raya yang dekat dengan madrasah ini ?
a. Tidak merasa terganggu b. Hanya sesekali
c. Ya, saya merasa terganggu
5. Apakah menurut kamu perlengkapan di marasah seperti meja, kursi, papan tulis dan sebagainya masih layak pakai ?
a. Ya, semuanya masih layak pakai b. Hanya sebagian saja
c. Tidak ada yang layak pakai
6. Bagaimana menurut kamu dengan kebersihan dan kenyamanan di madrasah kamu ? a. Selalu dalam keadaan bersih dan nyaman untuk belajar
b. Cukup bersih dan nyaman
c. Jarang dalam keadaan bersih dan nyaman
7. Apakah pernah terjadi perkelahian baik itu dengan sesama siswa di madrasah ataupun dengan sekolah lain ?
a. Belum pernah terjadi perkelahian b. Jarang/hanya sesekali
b. Cukup koleksi buku
c. 1 lanya ada beberapa koleksi buku
9. Apakah madrasah kamu memiliki sebuah musholla? a. Ya, ada sebuah musholla
b. Sedang dibangun c. Tidak ada musholla
10. Dalam proses belajar mengajar apakah Bapak/Ibu guru menggunakan sistem KBK (Siswa aktif dalam kelas) ?
a. Ya, bapak/ibu guru menggunakan sistem KBK b. Kadang-kadang
Ahmadi, Islam Paradigma Ilmu Pengetahuan, Aditya Media, Yogyakarta, 1992. Departemen Agama RI, Al-Qur’an dan terjemahnya, Toha Putri, Semarang, 1980. 'Depdikbud, Kamus Besar Bahasa Indonesi, Balai Pustaka, Jakarta, 1992.
H.M. Arifin, Hubungan Timbal Balik Pendidikan Agama di lingkungan Sekolah dan Keluarga, Bulan Bintang, Jakarta, 1975.
Hasan Langgulung, Manusia dan Pendidikan, Pustaka Al Husna, Jakarta, 1989. Maksum, Madrasah Sejarah dan Perkembangannya, Logos Wacana Ilmu. Jakarta.
1999.
Marzuki, Metodologi Research, Fakultas Ekonomi UII, Yogyakarta, 1989. Muh. Shochib, Pola Asuh Orang Tua, Rineka Cipta, Jakarta, 1998.
Slameto, Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya, Rineka Cipta, Jakarta, 1991.
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Rineka Cipta, Jakarta, 1992.
Sunapiah, Guntur Wasesa, Metodologi Penelitian Pendidikan Usaha Nasional,
Surabaya, 1997.
Sutari Imam Bamadib, Pengantar Ilmu Pendidikan Sistematis, Andi Offset, Yogyakarta, 1987.
Sutrisno Hadi, Metodologi Research, Yayasan Penerbit Fakultas Psikologi UGM, Yogyakarta, 1986.
Umar Hasyim, Cara Mendidik Anak dalam Islam, Surabaya, Bina Ilmu, 1991. Wahyu, Petunjuk Praktis Pembuatan Skripsi, Balai Pustaka, Jakarta, 1987. Zakiyah Darajat, Ilmu Pendidikan Islam, Bumi Aksara, Jakarta, 1999.
Zakiyah Darajat, Pendidikan Islam dalam Keluarga dan Sekolah, CV. Ruhama, Jakarta, 1989.
Nama
Program Studi Judul Skripsi