ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO
Tingkat Pencapaian Deskripsi
Baik sekali (9-10) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan format dengan benar dan lengkap
Baik (7-8) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan format dengan benar dan kurang lengkap Sedang (5,5-6) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan
format dengan kurang benar dan kurang lengkap
Kurang (4-5) Semua bagian kurang lengkap. Disusun tidak berdasarkan format dan kurang benar
Kurang sekali (0-3) Semua bagian tidak lengkap. Naskah pidato tidak benar dan tidak dapat dipahami
Keterangan :
1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas. 2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal /
perintah yang sama.
3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.
4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator, maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator.
5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : VI / 1
I. Tema : Keluarga
II. Standar Kompetensi :
5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.
7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama
8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi.
Menulis:
Menulis surat resmi dengan memperjhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju.
Tema: Keluarga
Membaca:
Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca
intensif Mendengarkan:
Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio
III. Kompetensi Dasar :
5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio 7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif
8.2 Menulis surat resmi dengan memperjhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju.
IV. Materi Pokok/Pembelajaran : I. Membaca intensif
II. Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi III. Menulis surat resmi
IV. Terampil menggunakan kata dan kalimat V. Kegiatan Pembelajaran :
Siswa diminta untuk menbaca bacaan pada Sasebi halaman 177 dengan seksama.
Siswa mampu makna tersirat sebuah bacaan yaitu pokk-pokok bacaan tersebut.
Siswa diminta untuk menuliskan pokok-pokok bacaan ke dalam beberapa kalimat.
Siswa diminta untuk menemukan hal yang ingin diungkapkan penulis dari bacaan yang dibaca.
Siswa diminta untuk mendengarkan berita dari televisi yang dibacakan oleh teman.
Siswa diminta untuk mencatat pokok-pokok isi berita yang didengar tadi. Siswa diminta untuk membuat kesimpulan dari isi berita yang didengar tadi. Siswa diminta untuk menulis surat resmi dengan melengkapi surat resmi
dengan pilihan kata yang sesuai.
Siswa diminta untuk membuat surat resmi dengan berbagai keperluan. Siswa mampu membuat kalimat dengan kata-kata yang tersedia. Siswa mampu melengkapi kalimat dengan mengisi kalimat rumpang.
Siswa diminta untuk berdiskusi memberi alasan jika menghadapi hal-hal yang tampak pada gambar yang tersedia.
VI. Indikator:
Siswa mampu membaca bacaan dengan seksama.
Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan. Siswa mampu menuliskan pokok-pokok isi bacaan.
Siswa mampu memberi tanggapan dalam bentuk pendapat, pertanyaan, atau saran.
Siswa mampu mencatat pokok-pokok isi berita yang didengar
Siswa mampu menyampaikan isi berita yang didengar secara lisan di depan kelas.
Siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis surat resmi. Siswa mampu membuat kalimat.
Siswa mampu melengkapi kalimat rumpang.
Siswa mampu memberikan alasan sesuai dengan hal-hal yang ditunjukan dalam gambar.
VII. Penilaian :
Tes lisan dalam bentuk perintah untuk membaca bacaan dengan seksama Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menjawab pertanyaan berdasarkan
bacaan
Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menuliskan pokok-pokok isi bacaan Tes lisan dalam bentuk perintah untuk memberi tanggapan dalam bentuk
pendapat, pertanyaan, atau saran
Tes tulis dalam bentuk perintah untuk mencatat pokok-pokok isi berita.
Tes lisan dalam bentuk perintah untuk menyampaikan isi berita yang didengar secara lisan di depan kelas
Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk mengidentifikasi jenis-jenis surat resmi
Tes tulis dalam bentuk perintah untuk membuat kalimat.
Tes tulis dalam bentuk perintah untuk melengkapi kalimat rumpang
Tes tulis dalam bentuk perintah untuk memberikan alasan sesuai dengan hal-hal yang ditunjukan dalam gambar
VIII. Alokasi Waktu :
IX. Sumber Belajar: Sasebi kelas VI Perpustakaan Majalah Surat kabar Surat resmi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN 15
Sekolah Dasar :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : VI / 2
Alokasi Waktu :
I. Tema : Keluarga
II. Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek, Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama, Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi
III. Kompetensi Dasar :
Mendengarkan: Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio Indikator:
Siswa mampu mencatat pokok-pokok isi berita yang didengar
Siswa mampu menyampaikan isi berita yang didengar secara lisan di depan kelas.
Membaca: Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif Indikator:
Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan. Siswa mampu menuliskan pokok-pokok isi bacaan.
Siswa mampu memberi tanggapan dalam bentuk pendapat, pertanyaan, atau saran.
Menulis : Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju.
Indikator :
Siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis surat resmi. Siswa mampu membuat kalimat.
Siswa mampu melengkapi kalimat rumpang
Siswa mampu memberikan alasan sesuai dengan hal-hal yang ditunjukan dalam gambar
IV. Kegiatan Pembelajaran: Mendengarkan
Bagian I
Siswa diminta untuk mendengarkan berita dari televisi yang dibacakan oleh teman.
Siswa diminta untuk mencatat pokok-pokok isi berita yang didengar tadi. Siswa diminta untuk membuat kesimpulan dari isi berita yang didengar
tadi. Menulis:
Menulis surat resmi dengan memperjhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju.
Tema: Keluarga
Membaca:
Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca
intensif Mendengarkan:
Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio
Membaca dan Menulis Bagian I
Siswa diminta untuk menbaca bacaan pada Sasebi halaman 177 dengan seksama.
Siswa mampu makna tersirat sebuah bacaan yaitu pokk-pokok bacaan tersebut.
Siswa diminta untuk menuliskan pokok-pokok bacaan ke dalam beberapa kalimat.
Siswa diminta untuk menemukan hal yang ingin diungkapkan penulis dari bacaan yang dibaca.
Bagian II
Siswa diminta untuk menulis surat resmi dengan melengkapi surat resmi dengan pilihan kata yang sesuai.
Siswa diminta untuk membuat surat resmi dengan berbagai keperluan. Siswa mampu membuat kalimat dengan kata-kata yang tersedia. Siswa mampu melengkapi kalimat dengan mengisi kalimat rumpang. a. Siswa diminta untuk berdiskusi memberi alasan jika menghadapi hal-hal
yang tampak pada gambar yang tersedia V. Alat, Bahan, dan Sumber
1. Alat: surat resmi, berita, majalah anak, papan tulis, dan alat tulis.
2. Sumber: Buku Pelajaran Bahasa Indonesia “Saya Senang Berbahasa Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 177-184
VI. Penilaian
Penilaian dilakukan untuk mengases kompetensi siswa apakah setelah proses pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.
Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar Indikator Teknik Alat penilaian
Mendengarkan:
Menyimpulkan isi berita yang idengar dari televisi atau radio
Siswa mampu mencatat pokok-pokok isi berita yang didengar Siswa mampu menyampaika n isi berita yang didengar secara lisan di depan kelas. Tes Tulis Tes Lisan Perintah untuk mencatat pokok-pokok isi berita yang didengar Perintah untuk
menyampaikan isi berita yang didengar secara lisan di depan kelas.
Membaca:
Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.
Siswa mampu membaca bacaan dengan seksama. Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan. Siswa mampu menuliskan pokok-pokok isi bacaan. Siswa mampu memberi tanggapan dalam bentuk pendapat, pertanyaan, atau saran. Tes lisan Tes tulis Tes tulis Tes lisan perintah untuk membaca bacaan dengan seksama. perintah untuk menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan. perintah untuk menuliskan pokok-pokok isi bacaan perintah untuk memberi tanggapan dalam bentuk pendapat, pertanyaan, atau saran
Menulis :
Menulis surat resmi dengan memperjhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju.
Siswa mampu mengidentifik asi jenis-jenis surat resmi. Siswa mampu membuat kalimat. Siswa mampu melengkapi kalimat rumpang Siswa mampu memberikan alasan sesuai dengan hal-hal yang ditunjukan dalam gambar Non Tes (portofoli o) Tes tulis Tes tulis Tes tulis perintah untuk mengidentifika si jenis-jenis surat resmi. perintah untuk membuat kalimat. perintah untuk melengkapi kalimat rumpang. perintah untuk memberikan alasan sesuai dengan hal-hal yang ditunjukan dalam gambar
Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek mendengarkan dengan indikator:
Siswa mampu mencatat pokok-pokok isi berita yang didengar
Alat Penilaian Kriteria Skor
Tutuplah buku pelajaranmu! Dengarkan berita yang kan dibacakan oleh gurumu!
Dapat menulis dengan tepat. Baik sekali (9-10) Dapat menulis dengan sedikit
kesalahan
Baik (7-8)
Dapat menulis dengan kesalahan agak banyak
Sambil mendengarkan, catatlah pokok-pokok isinya!
Sasebi halaman 183 no 2a
Dapat menulis dengan banyak kesalahan
Kurang (4-5)
Tidak dapat menulis dengan tepat Kurang sekali (0-3)
Siswa mampu menyampaikan isi berita yang didengar secara lisan di depan kelas
Alat Penilaian Kriteria Skor
Kemukakan kembali isi berita yang kamu dengar secara lisan di hadapan teman kelompokmu! Sasebi halaman 184 no 2b
Dapat membuat kesimpulan dengan tepat.
Baik sekali (9-10)
Dapat membuat kesimpulan dengan sedikit kesalahan
Baik (7-8)
Dapat membuat kesimpulan dengan kesalahan agak banyak
Sedang (5,5-6)
Dapat membuat kesimpulan dengan banyak kesalahan
Kurang (4-5)
Tidak dapat membuat kesimpulan dengan tepat
Kurang sekali (0-3)
2. Aspek membaca dengan indikator:
Siswa mampu membaca bacaan dengan seksama.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Bacalah bacaan berikut! Sasebi halaman 182 No 1
Dapat membaca dengan tepat. Baik sekali (9-10) Dapat membaca dengan sedikit
kesalahan
Baik (7-8)
Dapat membaca dengan kesalahan agak banyak
Sedang (5,5-6)
Dapat membaca dengan banyak kesalahan
Kurang (4-5)
Tidak dapat membaca dengan tepat Kurang sekali (0-3)
Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan
Setelah kamu membaca bacaan tersebut, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
Sasebi halaman 183 No. 1b
Dapat menjawab pertanyaan dengan tepat.
Baik sekali (9-10)
Dapat menjawab pertanyaan dengan sedikit kesalahan
Baik (7-8)
Dapat menjawab pertanyaan dengan kesalahan agak banyak
Sedang (5,5-6)
Dapat menjawab pertanyaan dengan banyak kesalahan
Kurang (4-5)
Tidak dapat menjawab pertanyaan dengan tepat
Kurang sekali (0-3)
Siswa mampu menuliskan pokok-pokok isi bacaan
Alat Penilaian Kriteria Skor
Tuliskan pokok-pokok isi bacaan tersebut ke dalam beberapa kalimat!
Sasebi halaman 183 No. 2c
Dapat menuliskan pokok-pokok isi bacaan dengan tepat.
Baik sekali (9-10)
Dapat menuliskan pokok-pokok isi bacaan dengan sedikit kesalahan
Baik (7-8)
Dapat menuliskan pokok-pokok isi bacaan dengan kesalahan agak banyak
Sedang (5,5-6)
Dapat menuliskan pokok-pokok isi bacaan dengan banyak kesalahan
Kurang (4-5)
Tidak dapat menuliskan pokok-pokok isi bacaan dengan tepat
Kurang sekali (0-3)
Siswa mampu memberi tanggapan dalam bentuk pendapat, pertanyaan, atau saran.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Berikanlah tanggapanmu terhadap bacaan tersebut dalam bentuk pendapat, pertanyaan, atau saran! Sasebi halaman 183 No. 1d
Dapat membuat kesimpulan dengan tepat.
Baik sekali (9-10)
Dapat membuat kesimpulan dengan sedikit kesalahan
Baik (7-8)
Dapat membuat kesimpulan dengan kesalahan agak banyak
Sedang (5,5-6)
Dapat membuat kesimpulan dengan banyak kesalahan
Tidak dapat membuat kesimpulan dengan tepat
Kurang sekali (0-3)
3. Aspek menulis dengan indikator:
Siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis surat resmi.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Carilah aneka surat resmi yang ada di rumah atau sekolahmu! Kemudian identifikasilah jenisnya! Sasebi halaman 184
Dapat mengidentifikasi dengan tepat. Baik sekali (9-10) Dapat mengidentifikasi dengan sedikit
kesalahan
Baik (7-8)
Dapat mengidentifikasi dengan kesalahan agak banyak
Sedang (5,5-6)
Dapat mengidentifikasi dengan banyak kesalahan
Kurang (4-5)
Tidak dapat mengidentifikasi dengan tepat
Kurang sekali (0-3)
Siswa mampu membuat kalimat
Alat Penilaian Kriteria Skor
Buatlah kalimat dengan kata-kata berikut!
Sasebi halaman 180
Dapat membuat dengan tepat. Baik sekali (9-10)
Dapat membuat dengan sedikit kesalahan
Baik (7-8)
Dapat membuat dengan kesalahan agak banyak
Sedang (5,5-6)
Dapat membuat dengan banyak kesalahan
Kurang (4-5)
Tidak dapat membuat dengan tepat Kurang sekali (0-3)
Siswa mampu melengkapi kalimat rumpang
Alat Penilaian Kriteria Skor
Lengkapilah kalimat berikut dengan kata-kata yang tepat!
Dapat melengkapi dengan tepat Baik sekali (9-10)
Dapat melengkapi dengan sedikit kesalahan
Sasebi halaman 181 Dapat melengkapi dengan kesalahan agak banyak
Sedang (5,5-6)
Dapat melengkapi dengan banyak kesalahan
Kurang (4-5)
Tidak dapat melengkapi dengan tepat Kurang sekali (0-3)
Siswa mampu memberikan alasan sesuai dengan hal-hal yang ditunjukan dalam gambar.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Apa yang kamu lakukan jika mrnghadapi hal-hal yang tampak dalam gambar berikut! Berikan alasanmu! Diskusikan bersama temanmu!
Sasebi halaman 181
Dapat memberikan alasan dengan tepat
Baik sekali (9-10)
Dapat memberikan alasan dengan sedikit kesalahan
Baik (7-8)
Dapat memberikan alasan dengan kesalahan agak banyak
Sedang (5,5-6)
Dapat memberikan alasan dengan banyak kesalahan
Kurang (4-5)
Tidak dapat memberikan alasan dengan tepat
Kurang sekali (0-3)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 1 Semester
Nama Siswa : Kelas : VI
No SK/KD Periode Kriteria Ket Tata bahasa Kosa kata Ketepatan penggunaan kalimat Sistematika penulisan
1. Mengident ifikasi Jenis Surat
ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO